Como fortalecer a permanência da juventude negra no ensino superior?

e acadêmico, porque o racismo faz de migalhas a nossa identidade, o nosso pertencimento e a nossa estrutura mental." A ideia do "se ver possível" é fundamental, considerando que a juventude negra muitas vezes fica circunscrita a notícias como essas: entre 2016 e 2020, 80% dos jovens vítimas de morte violenta eram de negros (UNICEF, 2020). A cada 23 minutos um jovem

Como desenvolver o País se as crianças não têm nem escorregador na escola?

Pode parecer impensável, mas um terço das escolas de educação infantil do Brasil - o que quer dizer, com alunos de 0 a 5 anos - não tem sequer um escorregador. A criança pequena aprende essencialmente brincando e parte importante desse processo é poder se movimentar ao ar livre, correr, explorar, escalar, se balançar, escorregar. Os dados fazem parte

‘Poupança Jovem’: programa tem bom custo-benefício no combate à evasão, avaliam especialistas

o estudo "Cenário da Exclusão Escolar no Brasil", do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec) em parceria com a Unicef. "A população que está fora da escola majoritariamente tem relação com a questão financeira. A ideia da bolsa ataca um problema real. O que acontece é que só isso é enxugar gelo, porque traz o estudante

Como lidar com o excesso de notícias difíceis na escola

para os educadores. Além de consultar a equipe da escola para entender possíveis encaminhamentos, há canais gratuitos de apoio, tanto para estudantes quanto para professores, que podem ser um passo nessa busca por apoio. Ana Carolina recomenda três deles: Pode Falar: Canal online de ajuda em saúde mental criado pelo Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância

Da educação antirracista à tecnologia: professoras premiadas se tornam referências no estímulo ao aprendizado em sala de aula

apresentadas pela comunidade. Cada decisão afetará o destino da cidade por meio dos seguintes indicadores: satisfação pública, infraestrutura, sustentabilidade e economia. A inovação também recebeu moção de aplauso pela Câmara de Vereadores do município, além do prêmio nacional de Educação Fiscal e finalista da Maratona UNICEF - Samsung. 👩‍🏫Conheça história: Elmara

‘Estadão’ debate: quando o País conseguirá deixar a alfabetização ao alcance de todos?

, o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) divulgou o levantamento "Pobreza Multidimensional na Infância e Adolescência no Brasil", segundo o qual o analfabetismo infantil dobrou no Brasil entre os anos de 2019 e 2022. O relatório avaliou especificamente como a pobreza atinge de forma multidimensional as crianças e adolescentes brasileiros, considerando

‘Estadão’ debate: quando o País conseguirá deixar a alfabetização ao alcance de todos?

que está superestimado", disse. Na última semana, o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) divulgou o levantamento "Pobreza Multidimensional na Infância e Adolescência no Brasil", segundo o qual o analfabetismo infantil dobrou no Brasil entre os anos de 2019 e 2022. O relatório avaliou especificamente como a pobreza atinge de forma multidimensional as crianças

de 0 a 5: Tecnologia e educação infantil combinam?

aplicado da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, uma organização que atua em defesa da primeira infância, e Carolina Velho, consultora de Educação do UNICEF, a agência da ONU para a infância, no Brasil. Esta produção recebeu apoio do programa "Fellowship de Reportagem sobre Primeira Infância", do Centro Dart para Jornalismo e Trauma, da Universidade de Columbia

Analfabetismo em crianças dobrou entre 2019 e 2022, aponta Unicef

vivendo na pobreza. Santiago Varella, especialista em Políticas Sociais do Unicef no Brasil, explica que essas crianças estavam no processo mais sensível da vida educacional durante a pandemia. E afirma que é urgente a priorização de políticas públicas, em especial na educação, voltadas para crianças e adolescentes. Apesar do impacto da pandemia da covid-19

Naquela mesa está faltando ele: Brasil tem dois milhões de crianças e adolescentes fora da escola

aqueles que já tinham desistido. A percepção das amigas de que o problema era urgente e que eram necessárias ações imediatas reflete uma situação que se dissemina pelo país. Um levantamento do Ipec, feito a pedido do Unicef, revelou que 11% dos brasileiros de 11 a 19 anos estavam fora da escola em 2022. Isso corresponde a 2 milhões de meninas e meninos

Escolas têm mães aliadas e buscas de porta em porta para evitar abandono escolar

a estudar em qualquer momento do calendário, e não apenas no começo do ano letivo. — Ao acolher, em qualquer período do ano letivo, meninos e meninas que pelos mais diversos motivos não tinham seu direito de estudar garantido, a escola contribui para uma educação que inclui e protege — defende a representante do Unicef no Brasil. Recebendo para estudar Outra

Seminário Educação Integral em Debate: "A escola não pode reproduzir desigualdades"

de fora signifique o abandono da nossa preocupação com o nosso contexto, o Unicef já teve regras mais generosas, por exemplo. Mas estamos aprisionados a uma lógica que não é nossa", explicou André. A Educação Integral, ao valorizar o território concebido por Milton Santos em seus processos pedagógicos, faz frente a esse movimento e reconduz o Brasil para um caminho

Diálogos RJ: Escola integral é desafio para o país

% do país. — O desafio é muito grande e difícil. Pesquisa feita para a Unicef (2022) mostrou que dois milhões de crianças e adolescentes de 11 a 19 anos abandonaram a escola em todo o Brasil. Os principais motivos: trabalho infantil, falta de motivação pelo ensino oferecido e a pandemia da Covid-19 — avaliou Lina Mesquita. Apesar da dificuldade, ela citou alguns

Educação Infantil e tempo integral em foco no Seminário Educação Integral em Debate

Marcílio (Avante Educação e Mobilização Social/Centro de Referências em Educação Integral), a mesa de discussão contou com a participação de Erondina Barbosa da Silva (Unicef Brasil), Rita Coelho (Ministério da Educação) e Beatriz Benedito (Instituto Alana / Centro de Referências em Educação Integral). No encontro, as educadoras e especialistas debateram

Saúde mental na adolescência: reconhecendo a diferença entre tristeza e depressão

(OMS), o Brasil apresenta a maior prevalência de depressão na América Latina e a segunda maior nas Américas, ficando atrás apenas dos Estados Unidos. Estima-se que cerca de 12 milhões de pessoas no país enfrentam o transtorno. Nesse contexto, é relevante destacar a conexão entre hábitos saudáveis e o equilíbrio emocional para se ter uma vida mais leve

Organizações lançam laboratório para promover inclusão das juventudes no mundo do trabalho

Jovens são o grupo da população mais afetado pelas mudanças no mercado de trabalho e pela crise econômica que afeta o país há pelo menos dez anos. Ter entre 15 e 29 anos no Brasil significa enfrentar altas taxas de desocupação, baixos salários e desilusão quanto ao futuro. Superar problemas de tal magnitude depende de políticas públicas capazes de tratar

MEC quer regulamentar lei do ensino profissional com rapidez

que a política deverá estar pronta em até dois anos. Para Monica Pinto, chefe de educação do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef Brasil), a política precisa ser colocada em prática "com urgência". "Nós que trabalhamos com política pública temos que ter esse senso de urgência. Temos aí um bônus demográfico que está se encerrando. Então, o quanto antes

Unicef lança laboratório para inclusão de jovens no mundo do trabalho

alguns derivados disso. Um deles, obviamente, é fazer um trabalho de acompanhamento, monitoramento e suporte técnico e apoio para os estados que queiram desenvolver políticas públicas nesse sentido", explicou a chefe de Educação do Unicef Brasil, Monica Pinto. O laboratório vai funcionar a partir de seis eixos: mapeamento de boas práticas; formação

Duas escolas públicas brasileiras concorrem ao prêmio de melhores escolas do mundo

Duas escolas públicas do Brasil são finalistas do Prêmio Melhores Escolas do Mundo 2023 (World’s Best School Prizes), promovido pela pela T4 Education em parceria com a Fundação Lemann, Accenture, American Express e Yayasan Hasanah. A Escola Municipal Professor Edson Pisani, em Belo Horizonte, e a Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Joaquim Bastos

Seminário Educação Integral em Debate discute políticas públicas de Educação Integral

Integral, estarão presentes Erondina Barbosa da Silva (Unicef Brasil), Rita Coelho (Ministério da Educação - MEC), Beatriz Benedito (Instituto Alana / Centro de Referências em Educação Integral) e Leticia Leobet (Instituto Geledés). A mediação é de Maria Thereza Marcílio (Avante / Centro de Referências em Educação Integral). Após um breve intervalo, as discussões