O que a escola deve considerar no diálogo para a volta de aulas presenciais

a partir das aulas remotas pode ser muito rico quando existe um acompanhamento próximo, em uma parceria família-escola. Assim, esse canal entre educador e família precisa estar aberto e, quando a opção for por permanecer em casa, a escola deve conversar com a família para alinhar quais são as expectativas que cada um tem em relação ao ensino e como podem caminhar

Ensino híbrido é só mais um passo de um caminho sem volta

de experiência vai fazer sentido, criando um roteiro de atividades que envolvam seu ambiente e sua família, isso não só do ensino híbrido, mas mesmo no ensino presencial", enfatizou Bacich. Corroborando com a fala, uma educadora se manifestou no chat dizendo que escola e família devem caminhar juntas. A ideia de que a família é uma parte importante e que deve ser

"Precisamos de uma cultura coletiva que tenha no horizonte a internet como um direito"

. A Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL) da Organização das Nações Unidas (ONU) também tem um levantamento que mostra que quanto menor a faixa de renda, maior o gasto com o acesso à internet de pior qualidade em relação às famílias mais ricas. As famílias mais vulneráveis utilizam de 12 a 14% dos seus rendimentos para pagar banda larga fixa

Entendendo Bolsonaro - Boçalidade e incompetência: o raio-X de Paulo Guedes em reunião vazada

das intervenções do ministro da Economia, focalizadas na suposta superioridade do setor privado em relação ao público. Questões relativas à regulação do setor da saúde suplementar e à própria pauta da reunião foram secundarizadas. Os comentários de Guedes foram marcados por autolouvação, erros grosseiros, exageros, mentiras e altas doses de preconceito. Até

Educação Infantil: a importância dos registros das crianças como elementos que descrevem uma história

Educação Infantil: a importância dos registros das crianças como elementos que descrevem uma história Nós, educadores, precisamos tomar cuidado para não deixar que a pandemia apague os elementos históricos que compõem o ambiente escolar POR: Evandro Tortora 11 de Maio | 2021 Os trabalhos das crianças são também registros históricos nas escolas. Crédito

BNCC na pandemia: ajuda ou atrapalha? - Por Maria Antonia Goulart e Natacha Costa

, por outro revelou a incompreensão de parte das redes em relação ao papel que a BNCC deve ter neste momento. Redes e escolas orientadas pela concepção de Educação Integral têm se preocupado, do ponto de vista do currículo, em empreender uma escuta qualificada das famílias e estudantes de forma a construir propostas que partam das suas realidades, interesses

Wagner Domingues - A democratização do inglês é fundamental para o desenvolvimento do Brasil

fora traz uma enorme bagagem cultural. Imerso em uma nova cultura com outros costumes e pessoas diferentes, o cidadão aprende a ter mais tolerância com o outro, expandindo sua percepção do mundo e ampliando horizontes. São características que ele adquire e vai utilizar aqui, no seu trabalho, na escola e com a família. O EF EPI encontrou uma correlação muito forte

Baixo rendimento escolar preocupa famílias

têm de apresentar aos pais o desempenho escolar do aluno. Mas o que compõe esta nota? O que ela representa? Notas mais baixas, como as que muitas famílias receberam no encerramento de trimestre, mostram não só uma ausência da relação do aluno com os conteúdos, como expõe as fragilidades das escolas ao lidar com as novas ferramentas digitais durante a pandemia. A nota

Redes que se destacam em leitura compartilham práticas e estão próximas das famílias

pedagógica por meio de visitas e contato com vizinhos. "Muitos pais e mães eram analfabetos, mas isso não os eximia do acompanhamento das atividades dos estudantes. A proximidade que a escola tinha com essas famílias faz dela um centro comunitário. Os pais entendiam que o papel deles não seria guiar o estudante nas aulas, mas apoiar o que eles fazem", relembra

Educação Infantil: as experiências de creches que seguiram com o atendimento presencial durante a pandemia

Como forma de apoio às famílias, duas instituições contam como foi manter as portas das escolas abertas para oferecer atividades presenciais POR: Paula Salas As fotos desta reportagem foram tiradas remotamente pela fotógrafa Tainá Frota, através de videochamadas com a diretora Ceila Luíza Pastório. Ceila Luíza Pastório, diretora da creche Baroneza

Coordenação pedagógica: Educação Infantil de qualidade depende de formação continuada em brincadeiras

Entenda o papel do professor, o que não pode faltar na pauta formativa sobre o tema e a importância de envolver as famílias em tempos de isolamento social Quem não é da área pensa que as crianças pequenas, longe das exigências do ensino fundamental, tiveram menos prejuízos com o fechamento das escolas em consequência da pandemia. Só que os primeiros anos

Conhecer as famílias é essencial para organizar atividades remotas na creche

uma nova história, sem precedentes documentados aos quais podemos recorrer. A sensação de insegurança é, portanto, legítima e justificável. O que já sabemos dos efeitos da pandemia em crianças Entenda os efeitos da pandemia nas crianças e confira sugestões para os educadores apoiarem as turmas e as famílias neste momento. A escola onde atuo atende bebês e crianças

Projeto do homeschooling prevê currículo nacional e barra pais criminosos

em cada série. Pela proposta, os pais, se desejarem, também podem aplicar "conteúdos adicionais pertinentes", como disciplinas de línguas estrangeiras. Em todos os casos, os estudantes precisarão estar matriculados em uma escola. "O homeschooling é uma pauta polêmica, mas é importante aprovarmos uma regulamentação para que o Estado possa dar diretrizes à educação

Insatisfeitos com regras, pais procuram escolas com mais aulas presenciais

Famílias com filhos em colégios particulares têm priorizado instituições com ensino presencial em São Paulo. A estrutura física e a quantidade de aulas que o aluno pode frequentar por semana são alguns dos motivos levados em conta na hora de escolher uma nova escola. Liz não se concentrava de forma alguma no ensino remoto. Não conseguia ficar na frente

Um retrato dos desafios da Educação do Campo no contexto da pandemia

. Aqui temos uma condição distinta em relação à realidade do campo, pela dinâmica regional, por ser tudo mais perto, de fácil acesso. Ainda assim, tem a questão da qualidade desse acesso, que não suporta vídeo, por exemplo", conta Adair Pozzebon, membro da coordenação da Escola Família Agrícola de Santa Cruz do Sul (EFASC), no Rio Grande do Sul, uma escola

Fechamento de escolas faz explodir evasão e derruba aprendizado em SP

às escolas trazem riscos de contágio a suas famílias e à comunidade escolar. Como foi feito o estudo Entraram no estudo 4.719.696 observações para estudantes do 6º ao 9º ano do Fundamental e 3.791.024 para alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Médio da rede estadual paulista Foram analisados dados trimestrais de assiduidade dos alunos, notas de boletim em matemática

Brasil pode regredir mais de duas décadas no combate à evasão escolar

que era a mais excluída antes da pandemia. A exclusão escolar também é avaliada diante de fatores como gênero e raça. Na faixa etária da escolaridade obrigatória, dos 4 aos 17 anos, os meninos são maioria fora da escola (50,2%), ainda que a diferença seja pequena em relação às meninas na mesma situação (49,8%). A diferença, no entanto, se aprofunda na faixa etária dos 6 aos 14

Um ano de ensino remoto: o desafio dos professores que ainda não retornaram ao presencial

de sua escola precisaram elaborar inúmeras estratégias para esse mais de um ano ensinando remotamente. Crédito: Tainá Frota/NOVA ESCOLA Desde a confirmação do primeiro caso de covid-19 no Brasil, no final de fevereiro de 2020, e o posterior fechamento das escolas e a adesão ao ensino remoto emergencial, muita coisa aconteceu e impactou o dia a dia de alunos, famílias

Aproximação entre escola e ambiente familiar pode ser herança positiva da pandemia, diz educadora

com essa situação na pandemia, e a escola teve e pode ter um papel importante, orientando as famílias em relação às rotinas em casa, com atividades a serem feitas, a organização dos momentos. Vimos que os professores investiram em atividades nas quais as crianças interagem com seus familiares. Não é adequado que fiquem sozinhas interagindo com a tela, pois isso resulta

Escola que aprende é escola que liberta!

dos desafios que envolveram o ambiente educacional. As escolas ampliaram o diálogo com as famílias, exercitando a escuta ativa no cultivo de parcerias. E, neste cenário de reexistência, a Escola reaprendeu a produzir sua essência. A Escola é o espaço em que a Educação se faz presente, que a aprendizagem se efetiva, que o conhecimento tenha voz e vez