O Novo Ensino Médio e os desafios da implementação para a escola pública

Na videoconferência, o Observatório da Educação Básica da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília debate sobre os desafios da implementação do Novo Ensino Médio para a escola pública. A discussão está centrada em dois caminhos principais: por meio da reflexão sobre a quem interessa a reforma e quais instituições têm participado em prol da reforma....

Com relatos de sensibilidade e afeto, livro digital apresenta práticas pedagógicas na EJA

. Metacognição: Estratégia para validar a habilidade de cada estudante de compreender o seu próprio processo de aprendizagem. Pedagogia sustentada pela cultura: Conexão do currículo com base nas histórias linguísticas, culturais e identidades de todos os estudantes. Resposta à intervenção: Suporte para estudantes resolver problemas específicos que estejam enfrentando

MEC inicia consulta pública sobre o Novo Ensino Médio

da última etapa da educação básica vem recebendo críticas por retirar disciplinas básicas do currículo e não garantir a liberdade de escolha para os estudantes. Além disso, os itinerários formativos oferecidos pelas escolas são, na maior parte das vezes, disciplinas de baixa complexidade, que não levam à formação profissional nem preparam para a universidade

'Só a informação protege as crianças da violência sexual', diz Luciana Temer

absurdos. Mas só há punição se as vítimas falarem. Temos um marco legal que contempla a repressão a esse crime, o acolhimento às vítimas e a necessidade de campanhas de prevenção nas escolas como um tema transversal do currículo. O que falta são políticas concretas. Quatro registros de meninas estupradas por hora é um dado inadmissível. E não adianta falar sobre

Pesquisadores apontam limitações e equívocos do Novo Ensino Médio

Neste episódio do programa Analisa, os professores e pesquisadores da Faculdade de Educação da Unicamp fazem uma crítica ao Novo Ensino Médio, apontando suas limitações e seus equívocos ao propor, por exemplo, a adoção dos itinerários formativos. O Ministério da Educação decidiu suspender o cronograma de implementação do Novo Ensino Médio nas escolas por 60...

Novo Ensino Médio no meio do caminho: reforma encontra desafios para melhorar vida dos alunos

de conhecimento do currículo. "A definição dos itinerários que serão ofertados pela unidade escolar atende ao desejo dos alunos, a partir do projeto de vida e da manifestação de interesse maior", afirma a secretaria .

Primeiras experiências apontam desafios do novo ensino médio

da Educação Brasileira, estão a ampliação da carga horária do Ensino Médio de 800 para 1000 horas anuais e o fomento a uma grade curricular mais flexível. Por isso, desde 2022, os estudantes têm aulas de formação geral básica, o que inclui Língua Portuguesa, Matemática e Língua Estrangeira, e de itinerários formativos, a dita parte flexível do currículo. Embora

As incertezas após interrupção no Novo Ensino Médio

Há tempos, um dos debates mais recorrentes e mercuriais na área da educação gira em torno dos rumos do ensino médio. Em 2017, depois de duas décadas de intensas discussões, algum consenso parecia ter sido criado, com a aprovação pelo governo do presidente Michel Temer de uma reforma que, a partir de 2022, flexibilizaria o currículo e permitiria aos alunos

A importância da educação sexual nas escolas

Há quem ainda pense que a educação sexual tem como foco ensinar sexo para crianças. Mas nada poderia ser tão distante da realidade: o assunto vai muito além da abordagem que visa só o sexo. A educação sexual é um processo que fornece informações para que pessoas desenvolvam uma compreensão saudável e positiva sobre sexualidade, anatomia, saúde sexual e repro...

Uma em cada cinco escolas estaduais de SP só oferece até dois itinerários formativos em 2023

mais abaixo). Entenda o Novo Ensino Médio: No novo currículo foram criados 11 itinerários formativos mesclando pelo menos duas das quatro áreas do conhecimento (linguagens, matemática, ciências humanas e ciências da natureza) e batizados de "aprofundamento curriculares". Esses itinerários podem ser integrados ao ensino técnico e profissionalizante no programa Novotec

Educadores dizem que novo ensino médio amplia desigualdades

apenas em teoria. "No fim das contas, o que vemos hoje no debate público é uma tentativa de defender os valores da reforma, de dizer que essa reforma é boa, que a ideia de flexibilizar o currículo e dar liberdade é boa. O problema é que essas pessoas estão falando em tese, em teoria. Mas essa reforma, com essa flexibilização, não está produzindo nenhum benefício

MEC deve começar a ouvir alunos sobre novo ensino médio em 8 de maio

na zona de conforto. Todo mundo acha que é necessário identificar questões que seja de desenho, alguns pontos relacionais a própria configuração relacionada a currículo", disse a secretária-executiva do MEC, que ressaltou que o MEC não quer cair no que ela chamou de polarização sobre o tema. A secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt, disse

Escolas enfrentam falta de recursos e equipe para ensino de história africana, diz pesquisa

responsável pela área. 7% têm um e 14% dois ou mais profissionais. Os cinco principais desafios para aplicar a lei são a ausência de apoio de outros entes, como governo estadual e federal, e organizações (53%), dificuldade de transpor os preceitos da lei para o currículo e os projetos (42%), a falta de informação sobre o tema na secretaria (33%), desinteresse e falta

71% das cidades não têm ações para ensino da história afro-brasileira

de Educação no ensino de história e cultura africana e afro-brasileira", 42% dos órgãos responderam que os profissionais têm dificuldade em aplicar o ensino nos currículos e nos projetos e 33% disseram não ter informações suficientes a respeito da temática. Quanto à periodicidade das atividades, 69% declararam realizar a maior parte dos eventos em novembro, mês do Dia

Mais de 70% das cidades não cumprem lei do ensino afro-brasileiro

das Secretarias Municipais de Educação no ensino de história e cultura africana e afro-brasileira, 42% dos órgãos responderam que os profissionais têm dificuldade em aplicar o ensino nos currículos e nos projetos e 33% disseram não ter informações suficientes a respeito da temática. Quanto à periodicidade das atividades, 69% declararam realizar a maior parte dos eventos

Modelo atual de ensino médio pune mais pobres e perpetua desigualdade

a relevância da reforma do ensino médio aprovada em 2017, cuja implementação foi suspensa pelo ministro da Educação, Camilo Santana, em meio a um debate histérico e pouco produtivo. Um dos principais objetivos da mudança é justamente aumentar a carga horária e readequar o currículo para melhorar a formação técnica e profissional, de modo a contribuir com o projeto

Ensino médio além do currículo

No meio dos acalorados debates sobre o que fazer com o Novo Ensino Médio, é importante que a necessária discussão sobre o desenho curricular não se sobreponha a outras ações estruturantes que precisam ser feitas nesta etapa. A boa notícia neste front é que há mais concordâncias do que discordâncias, mas, como sempre em educação, não há bala de prata. Um pont...

Alunos ficam sem aula de biologia, história e química no 3º ano do novo ensino médio em SP

curricular definida pela secretaria na gestão Doria concentrou as disciplinas das áreas de humanas e ciências da natureza nos dois primeiros anos do ensino médio. Assim, quando os alunos chegam ao último ano, passam a maior parte do tempo na escola com aulas dos itinerários. Com o currículo antigo, os alunos tinham duas aulas por semana de cada uma dessas disciplinas

Novo Ensino Médio: Quando vão ouvir os principais interessados no assunto?

, ocupantes, também significaria "eu", enquanto participante ativo de uma das ocupações mais efervescentes do Rio de Janeiro: o #OcupaCEAM, do Colégio Estadual André Maurois. De lá pra cá, veio a transformação do currículo na rapidez de um medida provisória que tornaria o modelo de aprendizagem diferente, segmentado por áreas de conhecimento que, segundo consta

Freio de arrumação no ensino médio

e projetos de vida muito diferentes, e não é possível que todos sigam o currículo tradicional, que vem dos tempos de Gustavo Capanema, 80 anos atrás. Era um currículo destinado aos filhos das elites que se preparavam para as profissões universitárias, quando a grande maioria mal completava um curso primário de quatro anos. Aos poucos, o acesso à educação primária