A violência nas escolas: um mal evitável

A imagem de uma professora sangrando nas redes sociais pela agressão de um aluno provocou uma maré de apocalípticos prognósticos. Ante tudo o que a mídia divulga de explosões das mais insanas formas de violência, as escolas ainda podem, comparativamente, ser consideradas oásis de pacificação. Daí, talvez, a perplexidade quando fatos fogem desse clima

Comunidades de prática e construção identitária de formadores de professores em um programa de formação continuada

Este artigo investigou os efeitos de um programa de formação de professores na construção da identidade dos professores universitários orientadores. Trata-se do Programa de Desenvolvimento Educacional promovido pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná, para professores de escolas estaduais. Como referencial teórico, utilizou-se o conceito de comunida...

Organização, autoconfiança, trabalho em equipe: o que são competências socioemocionais?

. Mas será que é apenas isso que a escola deve ensinar? Pesquisas recentes sobre aprendizagem indicam que não. Como um dos primeiros espaços de convivência pública do cidadão, a escola é, por excelência, um ambiente que coloca as crianças e adolescentes em crise, palavra originada do latim crisis, que significa “momento de decisão, de mudança súbita”. É nesse

“A violência indica que algo não vai bem em nossas escolas”

de outras naturezas, tais como micro violências que permeiam as relações sociais, como brigas e xingamentos; uma violência institucional que pode se manifestar pelos alunos, por exemplo, quando eles prejudicam o espaço da escola e da própria escola com os jovens, quando esta, por exemplo, os faz repetir de ano ou mesmo abandonar os estudos, quando impõe suas regras

Colégio curitibano tem proposta pedagógica focada na educação completa

a aprendizagem e oferecer desafios mais atraentes. Salas ambientadas As experiências dos alunos do Colégio Novo Ateneu são enriquecidas em espaços específicos, como Laboratórios de Informática, de Ciências Biológicas e Química, de Física e Matemática (Matemoteca), salas para Artes Plásticas, Música e Teatro, Judô, Dança, Ginásio de Esportes, espaços para horta, parquinho

Ministério define nova composição do Fórum Nacional de Educação

Carlos Chagas (FCC); - Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa); - União Geral dos Trabalhadores (UGT); - Central dos Sindicatos Brasileiros (CSB); - Sindicato dos Trabalhadores da Agricultura Familiar (Sintraf); - Serviço Social da Indústria (Sesi); - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac). Acesse a Portaria que define a nova composição

Sepe critica decisão de fechamento de escolas em Jacarezinho e Manguinhos

. Essa medida do secretário tem problemas porque vai ter 15 escolas fechadas. As mães vão deixar (os filhos) com quem? Nessas escolas fechadas temporariamente, temos creches, espaços de Desenvolvimento Infantil. Como esse processo vai se dar com as mães que trabalham? Isso vai afetar a aprendizagem. Estamos denunciando desde o ano passado que medidas profundas

Reforma do Ensino Médio está parada, diz presidente do Conselho dos Secretários de Educação

importância diz respeito ao desafio de garantir a todos os estudantes a possibilidade de escolha de um dos cinco itinerários formativos estabelecidos pela reforma: linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; e formação técnica e profissional. Como as escolas não são

Faltam muitas respostas para reforma do ensino médio, diz presidente do Consed

e sociais aplicadas; e formação técnica e profissional. Como as escolas não são obrigadas a oferecer todas elas, a preocupação recai sobre municípios pequenos que muitas vezes possuem apenas um ou duas instituições. Para o presidente do CNE e secretário de educação de Santa Catarina, Eduardo Deschamps, alguns paradigmas precisam ser superados. "O centro nesse

A participação dos discentes nas aulas de Educação Física no Ensino Médio

mais participativa e com significados para todos, pois as aulas consistirão na realidade dos alunos (CASCO, 2001). Sendo assim, o professor tem que possibilitar aos seus alunos diversas aprendizagens dos conhecimentos sociais, necessários para compreender o mundo que os cerca, dando-lhes condições de pensar e de exercer críticas (LORENZINE & TAVARES, 1998). Tapia e Fita

Pensar além do ensino

Educação deve romper tendência de separar fenômenos biológicos dos culturais, defende neurocientista Em entrevista, Fernando Louzada fala das contribuições da neurociência à educação Rubem Barros , / 3 Nem tanto à terra, nem tanto ao mar. Para o neurocientista Fernando Louzada, especialista nas relações entre sono e aprendizagem e coordenador do Laboratório

Educação 360 Tecnologia: coragem para mudar e vencer velhas barreiras

no evento, destacou-se a resistência que muitas escolas ainda oferecem à adoção de novas tecnologias. Também foram apontados vários casos de sucesso e projetos que conseguiram vencer essa inércia, graças a um bom planejamento e visão clara de futuro. O evento contou com palestras nacionais e internacionais no auditório, além de abrir espaço especial para um painel

Violência é a principal preocupação dos alunos do Ensino Médio no Brasil

tem atrapalhado demais a aprendizagem dos alunos. A gente percebe que esses alunos estão com problemas de concentração, do que eles não podem dedicar o foco, a mente para aprendizagem. Hoje o problema da educação não é só mais didático ou pedagógico, é um problema social e de segurança pública”, explica a presidente executiva do Todos pela Educação, Andrea Amaral.

Os professores e os desafios da contemporaneidade

as melhores experiências de aprendizagem que podemos ofertar, hoje, aos nossos alunos. Mais do que inovar utilizando aparatos tecnológicos, devemos pensar em melhorar os resultados acadêmicos dos estudantes, e, pelo que observamos em pesquisas, isso pode ser melhor atingido se os estudantes veem sentido naquilo que realizam na escola. Para isso, o engajamento

Tecnologias digitais e inovação: avanços, desafios e oportunidades após três anos do PNE

discussão sobre a presença da tecnologia e inovação no plano, trazemos elementos que sinalizam caminhos para o fortalecimento dessas áreas nos processos de gestão e aprendizagem. Em primeiro lugar, vale observar que o debate atual demonstra que a transformação digital tem grande potencial de gerar crescimento econômico. De acordo com estudo da Telefónica da Espanha

Frio na volta às aulas

do professor, revisar matéria, ter disciplina, usar a internet para tirar dúvidas, se unir com amigos para estudar e garantir um espaço de solidão para ler e escrever. Leda Gonçalves, doutora em psicologia social e do trabalho da Universidade Católica de Brasília

Escolas profissionalizantes destacam-se no interior do CE

Militar, da Polícia Militar, do Corpo de Bombeiros, todos em Fortaleza, completam o ranking. Entre essas escolas profissionalizantes, a mais bem colocada é a Adriano Nobre, de Itapajé, na região Norte. Segundo Silvandira Mesquita Sousa, diretora do estabelecimento, o grande responsável pelo bom desempenho do espaço é a comunhão de esforços. "Eu atribuo

As Dificuldades de Aprendizagem no Ensino da (EJA ) e a Relação da Gestão Escolar

, e através das práticas fazer com que essa transformação aconteça. O professor tem que se preparar para dar uma boa aula e isso requer antecipação e ter uma didática adequada para que tenha bom êxodo, e não improvisação. O professor também pode ser um transformador do espaço escolar através dos seus métodos de ensino. Para que haja a aprendizagem na (EJA

Que educação o Brasil quer e precisa?

É com essa pergunta que gostaria de abrir minha participação nesse espaço. Não porque acredite que esse é um debate que se inicie agora. Ao contrário, muito já foi feito e precisamos, mais do que nunca, reconhecer a construção histórica que constitui nossa educação, com seus sujeitos --professores, estudantes, gestores, pais--, suas instituições

Violência nas escolas

exacerbado dos índices de violência, que vem provocando danos irreparáveis ao ambiente escolar. A violência é influenciada por diversos fatores, entre eles o espaço no qual a escola está inserida, a má utilização da comunicação, algumas regras de disciplina incompatíveis com os tempos atuais e o nível de atraso dos estudantes. O baixo rendimento escolar, por exemplo