Enem 2026: candidatos podem conferir resultado de atendimento especial

material próprio. Se o documento, a declaração ou o parecer que motivou a solicitação de tempo adicional for aceito, o participante terá direito ao tempo adicional de 60 minutos em cada um dos dois dias do exame, desde que tenha sido solicitado no ato de inscrição. Recurso administrativo Os candidatos que tiverem a solicitação negada poderão entrar com recurso

Ações do MEC evitaram abandono escolar de 250 mil estudantes, diz pasta

no tempo adequado. O cenário reflete uma combinação de políticas públicas voltadas à permanência, à aprendizagem e ao aprimoramento das condições de oferta da educação básica. Observamos, ainda, uma melhoria simultânea nos indicadores de abandono, repetência e atraso escolar no Brasil ", afirma o ministro da Educação, Leonardo Barchini. Para o ministro

Abandono escolar no 1º ano do ensino médio cai 40% de 2024 a 2025

com a comunidade escolar e viabilizando maior tempo para reforço. Permanência escolar é essencial, mas não garante aprendizagem Manter os jovens na escola traz benefícios indiscutivelmente importantes: reduz a exposição a situações de violência e criminalidade; amplia as perspectivas de melhor colocação profissional no futuro; proporciona o desenvolvimento

Abandono no ensino médio cai 34% após Pé-de-Meia e chega a menor nível desde 2007

Taxa dos que param de frequentar a escola durante o ano chegou a 2,5% em 2025 Brasília Os dados do Censo Escolar de 2025 revelam melhora nas taxas de abandono do ensino médio. A taxa dos que deixam de ir à escola nessa etapa, em escolas públicas, chegou a 2,5% no ano passado, a menor desde 2007, início da série histórica disponibilizada pelo MEC

Ministério da Educação oficializa troca de membros em comitê do ensino médio

das políticas públicas voltadas para a etapa final da educação básica (período escolar que compreende os três anos do ensino médio). As trocas ocorrem no âmbito da Secretaria de Gestão da Informação, Inovação e Avaliação de Políticas Educacionais (Segape), do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e da União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes

Por que formação integral vai além do tempo na escola e exige ações para o desenvolvimento humano

integral, mas pondera que eles podem perder a efetividade se estiverem desconectados das ambições pedagógicas. "Não pode haver, na rotina escolar, nada que seja feito sem intencionalidade pedagógica, ou apenas para ‘passar o tempo’", pontua. Os especialistas apontam que, após a pandemia, o reconhecimento da importância dessas iniciativas aumentou. A Escola Vera

Como projetos que abrem as escolas para a comunidade podem beneficiar os alunos: ‘Sucesso acadêmico’

. No lugar de aulas, lições e provas, alunos, familiares e moradores do entorno encontram uma programação voltada à cultura, ao esporte e ao lazer. PUBLICIDADE Nesse contexto, a comunidade deixa de ser vista apenas como destinatária das ações escolares ou local de origem dos estudantes e passa a ocupar o espaço de parceira na construção de conhecimento, explica

Como escolas conectam alunos com problemas de fora da sala de aula: ‘Precisam se transformar’

para todos os lugares que ele gostaria de conhecer, porque consegue conhecer por meios digitais. Eles estão mais conectados com o mundo, mas ao mesmo tempo estão pouco conectados com aqueles que estão mais próximos", afirma. Segundo Soares, a proibição do uso de celulares em escolas - que entrou em vigor no ano passado e é válida para instituições públicas

IA na escola: 70% no médio, 15% e 39% no fundamental

em larga escala a partir de 2022, acelerou esse processo: modelos passaram a atuar como agentes de interação criativa e de mediação de tarefas, reorganizando rotinas de estudo, trabalho e comunicação em tempo recorde. Na educação, essa aceleração impõe dilemas imediatos. Um deles é o uso da IA por estudantes — do ensino básico ao superior — para produzir trabalhos

MEC: queda do analfabetismo no Brasil é ligada a políticas na educação

, sobretudo nas regiões Norte e Nordeste. "Nós tivemos no ano passado 40 mil matrículas a mais do que nos anos anteriores. Isso já se mostra em resultados, já se mostra com a queda do analfabetismo", comemorou o ministro da Educação. O ministro elencou três indicadores que registraram melhorias simultâneas inéditas: Abandono escolar: queda de 61% no comparativo

Professor é uma pessoa. Constituição de subjetividades docentes na periferia de São Paulo

Paulo. Ao articular os constructos “subjetividade social” e “representações sociais”, buscou-se apresentar contribuições ao debate sobre “políticas de subjetividade”. Os dados, produzidos por meio da metodologia Q e de grupos focais, confirmam o agravamento do mal-estar docente, figurando o tempo de docência como variável de destaque.

Por que escolas do campo estão fechando pelo Brasil

da educação do campo. Com o tempo, as ideias desse embrião passaram a ser incorporadas em diretrizes educacionais e legislações brasileiras a partir do início dos anos 2000. Mas a educação do campo seguiu sofrendo baques importantes nas últimas décadas, como desmontes orçamentários e a própria nucleação escolar. Linha do tempo da educação do campo no Brasil 1997

Justiça dá prazo para Pelotas regularizar planos de prevenção contra incêndio em escolas

postergada . Em nota, a Procuradoria-Geral do Município afirma que fará uma avaliação com a Secretaria Municipal de Educação sobre o tempo estimado para a conclusão das medidas antes de apresentar recurso. "Se tecnicamente o tempo concedido pela decisão judicial for considerado insuficiente, levando em conta a quantidade de escolas, deve recorrer para tentar obter

Entrevista | Como lidar com a geração nem-nem? ‘Precisamos de busca ativa dos jovens que abandonam a escola’

está tão acelerada que se criou uma cultura de que vale a pena finalizar o ensino médio. Por outro lado, aumentou muito nos últimos dois, três anos, o número de escolas em tempo integral. Isso traz algumas vantagens. No tempo integral, há tempo para orientação de estudos, que funciona quase como um reforço escolar. As chances de o aluno recuperar a defasagem é bem

IBGE: Analfabetismo chega ao menor nível desde 2016, mas ainda atinge 8,4 milhões de brasileiros

pelo back') Abandono escolar No grupo de jovens de 14 a 29 anos do país, 7,7 milhões não haviam completado o ensino médio em 2025, seja por terem abandonado a escola antes do término dessa etapa ou por nunca a terem frequentado. Desses jovens, 59,8% eram homens e 40,2% eram mulheres. Considerando a distribuição por cor ou raça, 26,4% eram brancos e 72,8

Artes na escola está associada a maior desempenho, aponta pesquisa

com o Ministério da Educação, o Ministério da Cultura e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), que cruzou informações do Censo Escolar com dados de três edições do Sistema de Avaliação da Educação Básica – 2019, 2021 e 2023 – com o mapeamento dos Pontos e Pontões de Cultura do Ministério da Cultura. console.log

Opinião | Inclusão racial nas escolas: avanço ou permanência da exclusão?

A educação antirracista precisa ser tratada como parte da estrutura escolar, não como complemento A educação antirracista ainda é tratada como algo simplório, seja numa atividade em novembro, numa roda de conversa pontual, numa palestra sobre escravidão ou num livro inserido no currículo para cumprir calendário. Aí que surge o principal problema: enquanto

IA na escola exige projeto pedagógico, não só novas ferramentas

Inovações em Educação por Ana Luísa D'Maschio 16 de junho de 2026 A inteligência artificial já está na rotina escolar, impulsionada mais pelo uso espontâneo de estudantes e professores do que por uma estratégia pedagógica estruturada. Segundo a TIC Educação 2024, sete em cada dez estudantes do ensino médio usuários que utilizam a internet recorrem à IA

São Paulo deve ter 80% das crianças alfabetizadas em 2029 se mantiver ritmo recente, aponta estudo

paulista tem o quinto pior resultado, à frente de Guarulhos, Osasco, Campinas e Ribeirão Preto. Em vigor a partir deste ano, o novo Plano Nacional de Educação estabeleceu que, até 2030, todos os municípios devem ter ao menos 80% das crianças dessa faixa etária alfabetizadas. Por isso, a plataforma calculou quanto tempo as redes de ensino irão demorar para alcançar

Sistemas estruturados de ensino aceleram alfabetização no Brasil

. Avaliações periódicas, ferramentas de acompanhamento da fluência leitora e plataformas digitais permitem monitorar o progresso das crianças em tempo quase real, em vez de descobrir apenas no fim do ciclo que uma parcela relevante da turma não se alfabetizou. Quando a escola sabe, com base em evidências, quais habilidades estão consolidadas e quais não, pode