Sofremos uma tentativa de golpe e isso deve ser colocado para os estudantes, diz Renato Janine

, por exemplo, no ensino remoto emergencial. Os professores não sabiam como fazê-lo Porvir – Qual deveria ter sido o papel do MEC? Renato Janine Ribeiro – Tinha que ter ensinado, tinha que ter sido feito pelo menos um tutorial, tinha que ter criado uma linha de financiamento para concessão mesmo, não digo nem para venda, mas para distribuir material tablet ou celular

Cursos ajudam professores a se preparar para 2023

é muito incerto, e, por isso, é muito importante que eles busquem ainda mais formação e informação para acompanhar esses jovens, que são muito protagonistas", analisa. Além das competências citadas, essenciais para qualquer professor, outras se mostram bastante necessárias no contexto atual, marcado pela recomposição de aprendizagem após um período de ensino remoto

Desastre educacional

no setor, inclusive o atual. E cinco presidentes do Inep, sem contar os esquemas de corrupção no FNDE." Com a chegada da pandemia, o ensino tradicional foi forçado a migrar para um modelo remoto, dependente do uso da tecnologia — situação que escancarou desigualdades socioeconômicas. Em novembro de 2020, mais de 5 milhões de meninas e meninos não conseguiram acesso

Impacto dos repasses constitucionais (Fundeb) na qualidade da educação pública no município de Teixeira de Freitas, Bahia

da qualidade da educação pública, pois com professores mal preparados para o ensino remoto e estudantes sem recursos suficientes para dispor de tecnologia que facilite a continuidade do ensino produzem índices do Ideb muito aquém do projetado para o ano de 2021.

Processos educacionais não presenciais: perspectivas das formas de ensinar e de aprender na atualidade

O artigo tem por objetivo debater diferentes propostas metodológicas que podem ser empregadas no processo de ensino-aprendizagem não presencial, suas principais características e qualidades potenciais, buscando contribuir para um melhor entendimento da viabilidade de implantação, uso e adequação dessas estratégias pedagógicas a variados contextos

Desafios e barreiras: reflexões docentes sobre o ensino da educação física e esportes durante a pandemia de covid-19

O artigo tem como objetivo explorar as experiências dos professores de EF no ensino online, focando nas dificuldades percebidas por eles. A experiência contida neste artigo está relacionada com problemas que são comumente encontrados pelos professores na Indonésia ao implementarem a aprendizagem online. Argumenta-se que a maioria dos problemas origina

Experiências de ser estudante universitário em tempos de pandemia: mudanças, adaptações e perspectivas compartilhadas

nas adaptações ao ensino remoto e suas consequências. Os resultados indicam inseguranças quanto ao desenvolvimento acadêmico e à qualidade da formação.

Aprendizagem baseada em projetos na educação profissional e tecnológica como proposta ao ensino remoto forçado

Este trabalho apresenta a migração de disciplinas da metodologia presencial tradicional para a aprendizagem baseada em projetos no ensino remoto forçado. Os conteúdos foram transformados em projetos desenvolvidos em grupos orientados, com feedbacks detalhados, liberdade de organização, apresentação e avaliações em grupo e individual. A percepção geral

O estado da arte sobre transformação digital e blended education

Nos últimos anos, o processo de educação foi influenciado pela transformação digital e o blended learning. Durante a pandemia de Covid-19, a necessidade de ensino remoto e o retorno às atividades presenciais mostraram a importância de estudos que compreendam essa transformação. Uma revisão sistemática identificou 83 artigos sobre o tema. A transformação

Desenvolvimento profissional docente e Educação Básica na pandemia de Covid-19

Este trabalho investiga a atuação e desenvolvimento profissional de professores brasileiros durante o ensino remoto emergencial na pandemia de Covid-19, considerando aspectos como condições de trabalho, aprendizado da docência e saúde mental. A pesquisa com uma amostra de 364 professores de Educação Básica no Brasil revela falta de experiência com ensino

A corporeidade e a Educação Infantil: desafios para os docentes no ensino remoto emergencial

O artigo tem por objetivo apresentar as alternativas encontradas por docentes atuantes na Educação Infantil para desenvolver aspectos motores, corporais e interpessoais com crianças de zero a cinco anos de idade no no período de ensino remoto emergencial. Os resultados mostram um rompimento nos eixos estruturantes da Educação Infantil e destacam

SP ainda tem baixos resultados educacionais após 28 anos de PSDB

escolar e contra as denúncias de corrupção no caso que ficou conhecido como "Máfia da Merenda". Março de 2020 | Com o avanço da pandemia em todo o país, as mais de 5.000 escolas estaduais foram fechadas e o governo implementou um sistema de ensino remoto. As aulas presenciais só foram retomadas em outubro na rede estadual, após quase seis meses de suspensão. São

Estudantes mais pobres aprenderam a metade do que colegas na escola durante pandemia, diz estudo

Maiara Santos, de 19 anos, não fez o ensino médio. Durante a pandemia, a jovem recebeu só conteúdos por apostilas e, sem conexão adequada, tinha muitas dificuldades em tirar dúvidas. A situação financeira da família apertou e começou a fazer bicos de babá e de garçonete. Perdeu o tempo e o interesse pelos estudos. — Cheguei a passar de ano mesmo sem nota

O País reprovado em matemática

do Ministério da Educação (MEC). O Saeb é o principal teste nacional para medir a qualidade do ensino. Em 2021, ressalte-se, captou o retrocesso provocado pelo fechamento de escolas e pelas deficiências do ensino remoto e híbrido durante a pandemia de covid-19. Os baixíssimos índices de aprendizagem de matemática, contudo, não são consequência somente da pandemia. Prova

Crise econômica e defasagem do ensino público provocam evasão de até 88% em cursinhos populares da região de Campinas

e o desânimo dos alunos da rede pública por conta do ensino remoto durante a pandemia contribuíram para o aumento de desistências. "A evasão de nossos alunos acompanha as quedas desse perfil de público nos principais vestibulares", afirmou ao g1. Essas desistências causam grande preocupação nos representantes dos cursinhos populares. "Para muita gente, seria a única

Qual o futuro da docência? Pesquisa quer ouvir educadores de todo o Brasil

das prioridades derivadas ou ampliadas na pandemia. Ao todo, 87 municípios que fazem parte da Rede colaboraram ao elencar prioridades daquele ano, resultando em uma lista de urgências, como reforço escolar, qualidade do ensino remoto, organização curricular, formação continuada, avaliação diagnóstica e bem-estar emocional. Neste contato, ainda pode-se constatar um número

Apagão da máquina e risco a aposentadorias expõem dificuldades no desfecho de Bolsonaro

bilhões. Na quinta-feira (1º), o governo ainda congelou todos os limites de pagamento da pasta em dezembro, medida que alcança a rede federal de ensino superior. Antes mesmo do bloqueio de dezembro, as consequências da falta de orçamento já eram visíveis em praticamente todas as áreas de atuação da pasta. Por falta de dinheiro, houve atraso na contratação

Novo Ensino Médio abre novas oportunidades para educação inclusiva

e/ou acessibilidade. Menos da metade das aulas tinham recursos de acessibilidade (47%) e o AEE (Atendimento Educacional Especializado) foi oferecido de forma irregular: apenas 23% dos estudantes fizeram o AEE durante todo o período, 18% em alguns momentos, 12% raramente e 47% nunca foram atendidos. "Apesar das dificuldades enfrentadas no ensino remoto, durante a reabertura

Congresso discute desigualdade na educação no Instituto Federal em Cubatão, SP

sexta-feira (25). O Instituto Federal fica localizado na Rua Maria Cristina, 50, no Jardim Casqueiro e recebe as 30 atividades do CAIE, que é destinado a pesquisadores, professores, estudantes, instituições de ensino e pesquisa, gestores da educação e demais interessados no tema. Apesar de o evento ser em formato presencial, ele também pode ser acompanhado

Tecnologia é a picanha da educação que tem de ir além do arroz com feijão

extremas, como epidemias, desastres naturais ou violência urbana. Mas nada disso funciona sem rever a formação de professores. Experiências de ensino remoto na pandemia mostraram que tecnologia não garante qualidade. É preciso formar educadores que ampliem práticas pedagógicas por meio dessas ferramentas, desenhando sequências didáticas focadas em grandes ideias