Disciplinas eletivas colocam alunos em posição de protagonistas de suas histórias

no autodesenvolvimento. > "A sociedade precisa de pessoas criativas, capazes de gerar soluções diferentes", diz o diretor do Colégio Bonja "Hoje podemos direcionar nossos interesses, complementando a carga horária e mantendo o equilíbrio entre a escola e gostos subjetivos", destacam alunos do primeiro ano do ensino médio. As disciplinas eletivas estão sendo oferecidas

Premiando ensino de ciências

Imagine se na escola, na aula de ciências, você tivesse oportunidade de fazer uma "noite no museu", observar planetas, fazer um modelo do sistema solar e construir modelos de foguetes? Ou participar de um projeto da NASA e caçar asteroides? Ou ainda, ter a oportunidade de responder a um problema real da sociedade, fazendo experimentos em um laboratório

Eleições 2022: como polarização política se manifesta nos pátios das escolas

acusados de um viés para esquerda ou direita. É a "demonização do debate político", como descreve Patrícia Blanco, presidente do Instituto Palavra Aberta, que coordena o EducaMídia, um programa de educação midiática direcionado aos jovens e que tem parceria com o Tribunal Superior Eleitoral (TSE). "Depois daquele movimento da 'Escola sem partido', em que as escolas

Projeto de Vida: e-book gratuito reúne práticas de professores

O que é necessário para ser um professor de Projeto de Vida? Como planejar esse componente curricular e como ampliá-lo no planejamento pedagógico? As perguntas, e suas respectivas respostas, fazem parte do e-book "Projeto de Vida na escola: práticas pedagógicas de professoras(es) da rede estadual da Bahia", parceria da Fundação Telefônica Vivo

Como a escola pode salvar a Amazônia

, mais mortalidade infantil e gravidez na adolescência Há tanto iniciativas individuais concretas quanto grandes projetos para mudar essa realidade. "Um dos maiores desafios para quem trabalha com educação no interior da Amazônia é tornar a escola muito mais significativa para crianças e jovens, estimulando cadeias de bioeconomia, mas também valorizando a identidade local

DataFolha: 98% dos jovens querem que Ensino Médio prepare para mercado de trabalho

Quase todos os jovens brasileiros (98%) que estão hoje no Ensino Médio das redes públicas querem uma escola que os prepare para o mercado de trabalho e 9 em cada 10 gostariam de escolher uma área para aprofundar estudos durante a etapa, afirma pesquisa DataFolha encomendada pelo Todos Pela Educação em parceria com a Fundação Telefônica Vivo, o Instituto

Curso técnico, tecnólogo ou graduação: qual é o melhor para conquistar minha vaga?

fazer o mesmo trabalho que você? Este é o momento de sonhar — e também de pesquisar. Quais são as profissões mais promissoras do futuro? Para onde caminha o segmento que eu desejo trabalhar na próxima década? Uma pesquisa da Companhia de Estágios, realizada em 2021 com 3.700 jovens estudantes em início de carreira, mostrou que 91% deles basearam a escolha

Diretora escolar atua pelo respeito à diversidade

por meio do diálogo. Eu acredito no diálogo constante. Quais projetos vêm implantando na escola? Estou há 19 anos na escola, e nunca tinha acontecido um dia de culminância para falar sobre diversidade. As questões vinham, as pessoas conseguiam dialogar, resolver, mas não um movimento direcionado. Esse ano eu provoquei: ‘primeira professora trans nessa escola

Aprendizagem criativa, potente para desenvolver habilidades cognitivas e não cognitivas

de projetos educacionais. Há cerca de cinco anos, iniciou seus estudos em criatividade, com foco nas escolas e, em 2018, passou a integrar o time da Faber-Castell. O que seria o Programa de Aprendizagem Criativa da Faber-Castell e como ele funciona? Carolina Luvizoto: O Programa de Aprendizagem Criativa é um programa curricular que tem como objetivo o desenvolvimento

Planejamento da alfabetização: como consolidar as aprendizagens

! Mas e vocês, queridos alfabetizadores, quais são as principais ações de sua escola ou rede para alfabetização dos alunos? Um abraço e até a próxima! Mara Mansani Mara Mansani é professora há 34 anos. Lecionou em vários segmentos, da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental, passando também pela Educação de Jovens e Adultos (EJA). Em 2006, teve dois projetos

Folclore nas artes: como organizar o estudo nos Anos Iniciais do Fundamental

de contribuir com a educação local. Na EMEF Vila Progresso, ele se tornou responsável por um projeto de leitura com os alunos do 5º ano. Ao começar a desenvolver esse trabalho, ele percebeu que o desafio estava não só na falta do hábito de leitura da turma, mas também no repertório oferecido pela escola. "Percebemos que a escola tinha muitos livros de literatura

Pesquisa Google mostra que brasileiros estão cada vez mais interessados em cursos online

que você (escola ou instituição de ensino) não tem uma perspectiva", comenta Nadeem. Para além permitir com que jovens enxerguem que existe um projeto educacional que os permita alcançar seus sonhos, o empreendedor canadense comentou que é preciso trazer o conceito de experiência de usuário, comum no desenvolvimento de produtos e serviços de tecnologia

Mendicância é considerada uma das piores formas de trabalho infantil

Crédito: Tiago Queiroz / Projeto Criança Livre de Trabalho Infantil O Censo de Crianças e Adolescentes em situação de rua, realizado pela Prefeitura de São Paulo, identificou 3,7 mil crianças e adolescentes em situação de rua no município. Do total, 73,1% utilizam as ruas como forma de sobrevivência, ainda que por um breve período do dia. O censo revela

Capital de São Paulo tem quase 3 mil crianças trabalhando nas ruas

para adultos e jovens, implementar a Lei do Aprendiz, desenvolver estratégias de busca ativa escolar, além de bolsas que garantam a permanência das crianças e adolescentes em espaços de aprendizagem, seja na escola ou em atividades no contraturno escolar".

Direito à aprendizagem de alunos surdos

em que a igualdade de direitos deve prevalecer, acolhendo e respeitando as diversidades para que os jovens vivam um exercício pleno de cidadania. Abordar a inclusão colocaria nossa escola neste caminho, e escolhemos estudar o caso das pessoas surdas, a fim de realizar um trabalho aprofundado e interdisciplinar. Na ocasião, nos questionamos: os estudantes do Ensino Médio

Constituição e direitos de pessoas com deficiência

/NAVE Recife acredita na formação de jovens protagonistas. Pensando nisso, e com o objetivo de ampliar o senso crítico e o exercício da cidadania, bem como a empatia e o respeito à diversidade , de forma remota, desenvolvemos a leitura de diversas leis. As alunas e os alunos da escola argumentavam muito que todas as pessoas possuem direitos, mas era algo

Jogos Esportivos Inclusivos

, contribuíram com a valorização da diversidade em nossa escola e oportunizaram a garantia de participação nos esportes e atividades físicas de lazer a todos os estudantes. Além de um grande orgulho pelo sucesso desse projeto inovador, percebemos uma acentuação da empatia entre os alunos, o que contribuiu para a diminuição de preconceitos e casos de bullying

Musical inclusivo valoriza as diferenças

de pertencimento ao grupo escolar, como também identificassem e valorizassem as potencialidades de si mesmo e dos colegas. Decidimos então realizar o projeto a partir de um interesse dos estudantes. Em nossa escola, os jovens demonstram muita riqueza em suas manifestações artísticas e já temos um programa cultural bastante consolidado. Há nove anos as turmas realizam

Libras para todos melhorou socialização

A partir do olhar atento de uma intérprete de Libras, que identificou que o desinteresse e o isolamento de um aluno surdo decorria da falta de comunicação com professores e colegas e não de deficiência intelectual, a Escola Estadual Orosimbo Maia, em Campinas (SP), foi capaz de reverter a situação. Além da intérprete, vários docentes se engajaram

Inclusão na prática: convivência com a diversidade

Um projeto interdisciplinar, envolvendo professores de artes, história e língua portuguesa, levou alunos do 1º ano do ensino médio a refletir sobre o tema da diversidade na Escola Estadual Johann Gutenberg, na zona norte da cidade de São Paulo (SP). O projeto, chamado de Convivência na diversidade, incluiu rodas de conversa, leitura e discussão de um livro