Editorial - Reforma na prática

que, no primeiro bimestre deste ano, nada menos que 22% das aulas dos itinerários formativos do segundo ano do ensino médio da rede estadual não tinham sido atribuídas a nenhum professor. Hoje, esse percentual é de 17%, segundo a Secretaria da Educação. A falta de docentes vem sendo preenchida por aulas gravadas, recurso que, embora válido em situações específicas

Novo ensino médio sofre com a falta de professores da rede pública

Na Perifa Novo ensino médio sofre com a falta de professores da rede pública Em São Paulo cerca de 20% das aulas não estão atribuídas a nenhum professor 2 minutos, 44 segundos de leitura 06/06/2022 Por: Estadão Conteúdo ouça este conteúdo readme play_circle_outline pause_circle_outline Cadastre-se e receba novos conteúdos: ok Foto ilustrativa: Werther

Como as escolas ensinam criatividade para as crianças? Pisa avalia isso pela 1ª vez

aparece na parte "aspiracional" ou introdutória dos currículos. Falta decrição prática Quando a OCDE mostrou ferramentas que ajudam a tornar a aprendizagem mais visível e tangível, os docentes se mostraram receptivos – sete de cada dez dizem ter usado. Para Solange, a escola criativa será aquela que reconhece que há vários estilos. "Você pode fazer visualmente

Educação dá voto?

, que melhoram de fato a vida de estudantes, suas famílias e professores, formando jovens para a cidadania e o mundo do trabalho, geralmente reconhecidas por bons indicadores de desempenho educacional. AdChoices ADVERTISING O marco inicial dessa virada de entendimento é difícil de precisar. Talvez o Plano Nacional de Educação, que se tornou lei em 2001. Muito debatido

Em SP, falta professor em 17% das aulas do novo ensino médio público

O novo ensino médio implementado na rede estadual de São Paulo enfrenta falta de professores e menos oportunidades de escolha para os estudantes mais pobres. É o que aponta um estudo realizado por pesquisadores da Rede Escola Pública e Universidade (Repu). Mudanças curriculares no ensino médio preveem que os estudantes escolham as áreas nas quais querem

Em SP, falta professor em 17% das aulas do novo ensino médio público

O novo ensino médio implementado na rede estadual de São Paulo enfrenta falta de professores e menos oportunidades de escolha para os estudantes mais pobres. É o que aponta um estudo realizado por pesquisadores da Rede Escola Pública e Universidade (Repu). Mudanças curriculares no ensino médio preveem que os estudantes escolham as áreas nas quais querem

Falta professor em 17% das aulas do novo ensino médio na rede estadual de SP

O novo ensino médio na rede estadual de São Paulo enfrenta falta de professores para as aulas específicas e menos oportunidades de escolha de trajetória entre os estudantes mais pobres. Essas são as principais conclusões de um estudo realizado por pesquisadores da Rede Escola Pública e Universidade (Repu). Mudanças curriculares no ensino médio brasileiro

Governador de SP minimiza falta de professores: 'Se tem 22% de aulas não dadas, tem 78% de aulas dadas'

— Band Jornalismo (@BandJornalismo) June 3, 2022 A Secretaria da Educação de São Paulo estimava, até abril deste ano, que 19.996 aulas no Ensino Médio estavam sem atribuição de professores, daí os 22% citados pelo governador. Considerando que cada turma escolar tem cerca de 35 alunos, é possível projetar que a falta de aulas atinge um contingente de 700 mil

Ana maria Diniz - A voz das redes na educação

a indignação com o Enem mobilizou uma parcela significativa dos estudantes em torno de um único tema. Chama muita a atenção no estudo brasileiro a falta de senso de pertencimento a um grupo, tanto por parte dos alunos como dos professores. Raramente eles se posicionaram como membros de uma comunidade, é como se todos fossem peças soltas de um grande quebra-cabeça

Reforma do Ensino Médio trouxe um empobrecimento na formação dos estudantes, diz estudo

e aplicabilidade e conceitos. Estamos falando apenas de uma forma de fazer e não de compreender", acrescenta. Ela também problematiza a falta de formação aos professores para ministrarem aulas de itinerários formativos que, muitas vezes, não coincidem com sua formação. "Se ampliou a quantidade de trabalho dos professores que têm que dar conta de áreas em que eles não são

Novo Ensino Médio limita escolha de estudantes e aumenta desigualdades

Brasil de Fato – A Reforma do Ensino Médio, aprovada em 2017, trouxe efeitos negativos para os alunos da rede estadual de São Paulo. Os estudantes têm possibilidades de escolha limitadas, há falta crônica de professores e baseia a expansão da carga horária no modelo online de aulas. Essa é a conclusão da Nota Técnica Novo Ensino Médio e Indução

"É preciso acreditar na escola pública, democrática e inclusiva"

para confirmar seus dados e por lá consta, ainda, que você é professora. Você se considera uma professora, acima de tudo? Joice Lamb – Eu sinto muita falta de estar na sala de aula, eventualmente eu entro para cobrir um professor em licença, mas fiz uma escolha. Existe um problema de informação e de entendimento do trabalho dos gestores no Brasil, sabe? Às vezes

Artigo | A falta de professores nas escolas estaduais é responsabilidade do governo paulista

, essa falta de professores concursados. O problema é que o procedimento de contratação desses professores temporários também não facilita o preenchimento das vagas ociosas na rede. Os interessados em assumir aulas em caráter temporário devem preencher um cadastro no chamado "Banco de Talentos" da Seduc-SP. A chamada para a realização desse cadastro é publicada

56% dos professores ainda não aplicaram educação empreendedora em sala de aula, diz pesquisa

e fundamental desde 2019 e para ensino médio desde 2022, e estipula o conteúdo e as habilidades que devem ser desenvolvidas pelas escolas. A pesquisa, entretanto, mostra que existem barreiras. A principal é a falta de tempo para incluir o assunto no conteúdo obrigatório – apontada por 46% dos docentes entrevistados. Além disso, apenas 1 em cada 4 professores (25

Análise de Imprensa - Maio e Junho de 2022

pelo Radar de Imprensa resumem o conteúdo da cobertura, que motivou a produção de dois editoriais: “Novo ensino médio limita escolha de estudantes e aumenta desigualdades” (Portal RBA, 03/06). “Em São Paulo, a promessa de ‘liberdade’ da reforma do ensino médio não se concretizou” (Carta Capital, 03/06). “Falta professor em 17% das aulas do novo ensino médio

Pacto pela Educação é lançado em Porto Alegre; saiba como colaborar

de ensino que já ocupou as primeiras posições no ranking nacional hoje amarga índices preocupantes, e que ficaram ainda piores depois da pandemia. Na rede pública estadual, só 1% dos alunos do ensino médio tem conhecimento adequado em matemática, conforme dados divulgados pela Secretaria Estadual da Educação (Seduc). O isolamento e a falta de acesso a tecnologia

Educação Infantil: desafios e oportunidades no retorno das crianças à escola

A escola fez falta para as crianças enquanto permaneceram fechadas durante a pandemia, indicam estudos e pesquisas. Porém, essa constatação não deve ser sinônimo de que houve "perdas irreparáveis" nas aprendizagens ou no desenvolvimento, que nos levarão a "uma geração perdida" de estudantes brasileiros. Ao contrário, esse hiato produzido durante a pandemia

Após quase duas semanas, professores da rede municipal decretam fim da greve em Salvador

pedagógicos, além da retirada das faltas durante o período da greve. Na sexta-feira (27), a Justiça havia determinado que a categoria encerrasse a greve e os professores retornassem imediatamente aos trabalhos. No entanto, a paralisação foi mantida e houve uma assembleia no mesmo dia para definir os rumos da mobilização. De acordo com a prefeitura, a decisão

Disparada na evasão escolar: por que mais alunos do ensino médio deixaram escolas no 2º ano de pandemia na região de Campinas

tiveram que assumir trabalho doméstico nas suas casas, incluindo o cuidado de pessoas em situação de vulnerabilidade, para que os pais pudessem trabalhar. A proposta de ensino integral faz parte do Plano Nacional de Educação. O tempo de permanência em sala de aula aumenta de cinco para sete horas, podendo ser das 7h às 14h ou das 14h15 às 21h15. Professores se mobilizaram

Tecnologia pode acirrar desigualdades

efetivo da tecnologia na educação. Para especialistas em educação, a efetividade da tecnologia na educação não se restringe à solução de conectividade e infraestrutura. É preciso promover o equilíbrio entre quatro dimensões: infraestrutura, formação de professores e a comunidade escolar, visão sobre a importância do uso da tecnologia na educação e utilização