Cotas? Melhor tê-las

, já será baseado no sistema de cotas. Na carência sistemática de ­dados do Brasil, não há estudo de abrangência nacional sobre o resultado das cotas, mas há pesquisas sobre algumas questões cruciais. VEJA examinou uma dezena delas — e as conclusões são animadoras. A seguir, os mitos que os dados desmontam. – (//VEJA) – A nota de entrada na universidade cairá

Eles conciliam trabalho e educação

como um direito indispensável para o presente e o futuro da sociedade”, diz. O Travessia usa a metodologia do Telecurso, reconhecida pelo Ministério da Educação (MEC) e é adotada atualmente como política pública para apoiar a solução dos principais desafios da educação básica brasileira. Direito de estudar para os jovens que precisam trabalhar O Dia do Estudante traz

Como políticas de tempo integral impactam alunos e escolas

A reforma do ensino médio chama a atenção da sociedade por conta do currículo mais flexível que pretende levar às escolas “percursos formativos”, em que o aluno poderá escolher áreas com as quais têm maior afinidade. Mas antes de analisar o que essa etapa de ensino pode se tornar, o Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação

5 escolas combatem a violência contra as mulheres

Com informações do Criativos da Escola No dia em que a Lei Maria da Penha completa 11 anos, o Carta Educação listou cinco escolas que atuam pela erradicação da violência contra as mulheres a partir de suas práticas pedagógicas. Confira! 1. Figura de mulher: até quando? No Colégio Estadual José Bonifácio, localizado em Governador Mangabeira, na Bahia

Tecnologias digitais e inovação: avanços, desafios e oportunidades após três anos do PNE

, como pensamento crítico, resolução de problemas, comunicação, colaboração, criatividade e inovação, parte das denominadas competências do século XXI. Concomitantemente ao desafio educacional, pesquisas como a do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic), de 2015, também mostram oportunidades ao comprovar que a conexão

Por que o Novo Mais Educação não dialoga com a educação integral

do território e dos saberes”. A coordenadora de projetos do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), Guillermina Garcia, também chama a atenção para o foco dado às 5 horas semanais adicionais das escolas que optarem pelo programa. Trecho da portaria de criação do Novo Mais Educação “O reforço escolar pode ser importante e bem feito

Acesso à internet sem fio cresce nas escolas públicas, mas velocidade é desafio

O acesso à internet nas escolas públicas brasileiras está quase universalizado. Das instituições ouvidas pela TIC Educação 2016, pesquisa divulgada na manhã desta quinta-feira, dia 3, pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), ligado ao Comitê Gestor da Internet, 95% das escolas dispõem de acesso, dois

Somente ampliação de carga horária não garante melhoria de qualidade do Ensino Médio

em juventude e coordenador de projetos do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec)

O que uma tragédia em sala de aula pode ensinar

é a coordenadora da Comissão Interna de Prevenção a Acidentes e Violência Escolar (Cipave) Foto: Robinson Estrásulas / Agencia RBS Se o bullying é um desafio para os profissionais de educação, o levantamento do Cipave legitimou que a prevenção pode ser eficaz: houve redução significativa em outros tipos de violência. Os relatos de indisciplina caíram 82,9% (de 712 para 274

Com educação a distância, detento descobre vocação para professor

, o presídio, com 1.875 detentos, tem convênio com o centro universitário Claretiano. Das 168 unidades prisionais do Estado de São Paulo, 3 têm projetos de ensino superior a distância –apenas masculinas. Hoje, cinco presos são atendidos. * Fui preso pela primeira vez em 1994 na cidade de Cravinhos (292 km de SP), onde nasci. Cumpri três anos por tráfico de drogas

As Dificuldades de Aprendizagem no Ensino da (EJA ) e a Relação da Gestão Escolar

As Dificuldades de Aprendizagem no Ensino da EJA e a Relação da Gestão Escolar Cleudilene de Araújo Santos Prof. Rafael Melo Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura Plena em Pedagógica (PED 0849) – Estágio IIl 02/04/2017 RESUMO O estágio curricular supervisionado objetiva adquirir conhecimento na área da educação tendo como foco

Que educação o Brasil quer e precisa?

o debate e a participação da sociedade como um todo, reafirmando a educação como agenda fundamental mesmo diante da crise política, econômica e institucional. A exemplo do que ocorreu no Chile desde que as manifestações estudantis colocaram a educação no centro do debate político do país a partir de 2011, tornando-a tema capaz de definir eleições presidenciais

Ensino médio, múltiplas portas

-se o mantra adotado a partir do meu contato pessoal com o ensino público paulista: a educação é direito de todos, prodigalizado na cornucópia de bens da vida assegurados pela Constituição cidadã de 1988. Mas esse direito de todos não é obrigação exclusiva do Estado. É dever compartilhado com a família e com a sociedade. Explícita a opção fundante do artigo 205

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem Na (EJA)

. 36) A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino, que perpassa todos os níveis da Educação Básica do país. Essa modalidade é destinada a jovens e adultos que não deram continuidade em seus estudos e para aqueles que não tiveram o CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR 470 - Km 71 - no 1.040 – Bairro Benedito – Caixa Postal 191

Ministro debate em Salvador a proposta do Novo Ensino Médio e lembra ações realizadas em PE

) foram igualmente abordadas durante a conversa. O evento, gratuito e aberto ao público, ocorreu no Teatro Eva Herz, da Livraria Cultura do Salvador Shopping. Estiveram presentes alunos e professores da Escola Municipal Hildete Lonanto, do Centro Noturno de Educação da Bahia Maria Felipa de Oliveira e do Colégio Anchieta, entre outros. Assessoria de Comunicação Social - MEC

A Educação Ambiental Como Ferramenta Para Construção de Espaços Educadores Sustentáveis

em educação ambiental sem compreender os problemas reais que atingem a gente, as outras pessoas e o meio ambiente. Paulo Freire dizia que devemos assumir a natureza ética da prática educativa, enquanto prática especificamente humana (FREIRE, 1996). Quando nos referimos a ética, estamos falando de um compromisso com a vida, com os estudos e ações para a superação

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem na (EJA)

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR 470 - Km 71 - no 1.040 – Bairro Benedito – Caixa Postal 191 – 89130-000 – Indaial/SC Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 – Site: www.uniasselvi.com.br EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA (EJA) Cleudilene de Araújo Santos Tutor Externo: Rafael de Azevedo Melo Centro

MARIA ALICE SETUBAL: Reflexos da desigualdade educacional na sociedade

no Plano Nacional de Educação, que acaba de completar três anos, precisam sair do papel. Num momento em que o país está perdendo seus jovens, é imperativo que as políticas educacionais cumpram seu papel. Como aponta estudo do Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária), quanto maior a situação de vulnerabilidade dos jovens

A boa escola e o desenvolvimento

profissional compatível com os postos de trabalho oferecidos. Naturalmente, a educação é uma das principais variáveis nesse processo. Escolas com a infraestrutura adequada, currículos compatíveis com as exigências da sociedade do conhecimento, professores bem formados, projetos pedagógicos que motivem os alunos a nelas permanecerem, o envolvimento das famílias

Por que ainda não cumprimos o Estatuto da Criança e do Adolescente?

vulneráveis da população não devem ser tomadas como razão para descrédito nas leis que os afirmam, mas, ao contrário, como encorajamento para transformar coletivamente as condições que geram sua não observância. Alexandre Isaac, cientista social graduado pela USP, é coordenador de projetos de Educação Integral do Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação