O que o novo MEC indica sobre as pautas prioritárias na Educação

, é necessário recuperar o investimento já feito no passado", defende Pilar. Alfabetização. Um desafio estrutural da Educação brasileira, a alfabetização de qualidade e na idade certa também receberá atenção especial. Agravado pela pandemia e pelo afastamento dos estudantes das escolas, o número de crianças de seis e sete anos que não sabem ler e escrever cresceu 66

O que o novo governo pode fazer pela educação midiática?

e na implementação de políticas públicas para promoção do bem-estar e dos direitos da criança e do adolescente no ambiente digital", em articulação, respectivamente, com o Ministério da Educação (MEC) e o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania. Em âmbito educacional, o desafio é imenso. Após o auge da pandemia de Covid-19, o diagnóstico de defasagem escolar

Projeto transforma doações em aulas gratuitas para crianças em vulnerabilidade

como uma solução para resolver a crise na educação agravada pela pandemia e para promover a equidade de oportunidades no país", explica o CEO da organização, Paulo Batista. O Projeto Base que Transforma oferece aulas para crianças e jovens por cinco vezes na semana, garantindo também a alimentação dos estudantes. Entre as disciplinas estão leitura, escrita, matemática

Governo tem dever de resgatar obras inacabadas de creches e escolas

, o MEC precisará fazer muito mais para melhorar os índices catastróficos do ensino brasileiro. É essencial investir na formação de professores, problema crônico, e recuperar o aprendizado afetado pelo fechamento das escolas durante a pandemia. Sem investir em material humano, de nada adiantará entregar escolas. Servirá apenas à agenda política do governo, não

Política Nacional de Educação Digital: o que está e o que não está nos vetos

prioridades de investimento, sobretudo, no pós-pandemia. O recurso para robótica é muito alto e há pesquisas que trazem evidências de que investir em outras áreas traz melhores resultados. Como nos professores, por exemplo". Outros destaques O artigo 3° da Pned, além de tratar de aprendizagem de computação, de programação, de robótica e de outras competências digitais

Ex-ministro da Educação de Portugal defende currículo baseado nas disciplinas e não nas competências

de estratégias para se obter avanços na educação são destaques. Confira. Em relação aos impactos da pandemia, é possível recuperar a aprendizagem dos alunos? Se sim, quais caminhos as escolas devem seguir? É possível, mas é difícil. É possível, evidentemente, chegar ao ponto desejado, mas implica acelerar o ensino. Eu diria que para recuperar as perdas de aprendizagem

A reversão do desmonte educacional com um amplo regime de colaboração

nas Américas. Durante a pandemia da Covid-19, foram as instituições da Rede Federal quem fizeram um trabalho de excelência para garantir o ensino à distância a seus estudantes, infelizmente, graças ao empenho único e exclusivo da capacidade criadora de suas instituições, mas sem apoio do Governo Federal. Uma proposta efetiva de fortalecimento para regiões menos

Sem dados não há política pública

presidente Bolsonaro disse que com a divulgação tardia "acabou matéria no Jornal Nacional". Em resposta, no dia 8 de junho, foi criado o consórcio de veículos de imprensa. Dificultar acesso aos dados foi uma tentativa sórdida de "resolver" um problema através do ocultamento da realidade. Sem dados em tempo hábil, a resposta à pandemia era um voo às cegas. Na saúde

MEC mantém trava a novos cursos de medicina em meio a pressão de empresas

da entidade. "Agora, depois da pandemia, já há carência de médicos em grandes centros, e por que não permitir que projetos de qualidade possam dar entrada?", questiona. Enquanto a discussão não é concluída, a diferença regional do número de médicos no país permanece. A média de profissionais por mil habitantes no Brasil é de 2,4, próximo a alguns países ricos

Lula sanciona lei da Política Nacional de Educação Digital

de lei em tramitação no Congresso Nacional. Pandemia O projeto que cria a Pned teve origem na Câmara dos Deputados, em setembro de 2020, em meio a pandemia de covid-19, e é de autoria da deputada Angela Amin (PP-SC). "A apresentação do presente projeto de lei está relacionada à verdadeira revolução que as tecnologias digitais estão provocando em nossa sociedade

Jovens por trás dos números

o que os jovens esperam da escola, investir em busca ativa, reformulação de currículos e ensino integral são medidas que há anos vêm sendo exploradas para combater esse problema. Os anos de pandemia, contudo, trouxeram um aumento de crianças e jovens fora da escola e, como tantos aspectos neste país, isso ocorre de maneira desigual. São jovens que não têm seu direito

Diretoria de Educação Integral no MEC é chave para garantir direitos

) sobre Trabalho de Crianças e Adolescentes, 1,8 milhão de crianças e adolescentes de 5 a 17 anos trabalhavam. "São problemas que se agravaram nos últimos anos pela pandemia de Covid-19, mas também pelo desgoverno, em tivemos nossas políticas dilaceradas, e que afetam sobretudo os pretos, pobres, periféricos, indígenas e quilombolas, bem como nossos biomas

Um Brasil do futuro pela igualdade racial

); Desarticulação do esforço intersetorial da Agenda Social Quilombola e enfraquecimento das ações componentes da Agenda, resumindo-se o Programa Brasil Quilombola a ações pontuais e assistencialistas, em descumprimento inclusive das determinações judiciais da ADPF 742 (Quilombolas e pandemia); Descontinuidade de ações para enfrentamento à violência letal contra a juventude

Educação Integral, escola e o universo de saberes das comunidades

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/01/educação-integral-a-escola-e-os-saberes-das-comunidades.pngA pandemia de covid-19 desnudou a Educação. Ficamos de cara com a assombrosa desigualdade de condições existente no país, vimos o quanto as equipes escolares se esforçaram para manter o vínculo com as famílias e seus filhos-estudantes

Reaplicação do Enem 2022: tema da redação é 'Medidas para o enfrentamento da recorrência da insegurança alimentar no Brasil'

à crise econômica gerada pela pandemia, e em parte devido a algumas medidas governamentais que acabaram piorando a situação da fome no Brasil", avalia. Para ela, algumas formas de explorar o tema proposto é tratar de: menor disponibilidade de alimentos relacionada à produção alimentar, como em períodos de escassez de chuvas, que afetam diretamente as lavouras

Sofremos uma tentativa de golpe e isso deve ser colocado para os estudantes, diz Renato Janine

. A destruição foi muito longe no Brasil. O ex-presidente Jair Bolsonaro disse que não tinha como meta começar construindo, mas destruindo. E nisso ele teve muito êxito, desarticulando muitas instâncias do governo, conseguiu fazer com que o MEC, durante toda a pandemia, ficasse calado, sem fazer coisa alguma – quando ao MEC caberia a coordenação das atividades. Pense

Cursos ajudam professores a se preparar para 2023

por conta da pandemia de Covid-19. Há ainda habilidades relacionadas a tendências atuais. Confira alguns temas indicados pelos entrevistados para ficar de olho em 2023: Ferramentas tecnológicas: a pandemia deixou um legado em relação ao uso das tecnologias em sala de aula. Cada vez mais, os professores precisam dominar as novidades tecnológicas para trazer

Pandemia influenciou aumento de evasão escolar e transferências para o noturno no ensino médio em Piracicaba, diz Educação

A Secretaria de Educação Estadual iniciou o ano em Piracicaba (SP) com o maior índice de evasão escolar no ensino médio em 11 anos. Os últimos dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) mostram que em 2021, segundo ano após o início da pandemia, 713 alunos deixaram de estudar. A última vez que o número ficou acima

Camilo nomeia quadros técnicos para MEC e consolida modelo do Ceará

O ministro da Educação, Camilo Santana (PT), anunciou, nesta sexta-feira, o6, a equipe que irá compor as secretarias do MEC nos próximos quatro anos. O time, essencialmente técnico, conta com nomes de confiança de Santana em áreas chave para colocar em prática o principal objetivo da pasta no período pós pandemia: acabar com a distorção idade série

MEC extingue diretoria de escolas cívico-militares, mas futuro da política bolsonarista é incerto

passado, já implementadas ou em fase de implementação —a pandemia impactou o cronograma. Elas estão espalhadas em todas as unidades da federação, que acabaram por aderir ao programa junto ao MEC. Haveria ainda mais de 300 municípios que demonstraram interesse pelo modelo. O plano inicial era de um fomento de R$ 1 milhão por escola. O governo Bolsonaro empenhou