Gestão Escolar

na organização escolar já é um fato no cenário educacional brasileiro, mesmo que haja controvérsia quanto à forma de acesso a este cargo. Parte dos estados e municípios brasileiros estabelecem a eleição direta no âmbito da comunidade educativa ou a indicação política como forma de acesso à função de gestor escolar. Outra parte, ainda, mantém o acesso por concurso público

Educação com qualidade: possibilidades em uma discussão política

no Ensino Fundamental é direito de todos (Art.208 da Constituição Federal/88) Dessa forma faz-se necessário uma política pedagógica direcionada a esses alunos, porque desenvolver nos jovens a esperança que essa nova escola tão sonhada e necessária aos dias atuais não é utopia e sim um trabalho participativo de docentes, discentes e poder público, pois a cidadania

Verdadeira reforma do ensino é o investimento no professor

: uma carreira que estimule o ingresso e a permanência, boa formação inicial nas universidades e formação continuada em sala de aula, além de melhores condições para o trabalho docente. O teto de qualidade de qualquer sistema educacional é a qualidade de seus professores. De forma geral, os Estados que mais avançam têm políticas semelhantes. Entre elas se destacam

SP: Próximo governador precisa ampliar gasto com educação e valorizar professores

que a educação no estado mais rico do país ainda sofre com problemas graves, dentre os quais a falta de valorização dos profissionais, o gasto de recursos da educação abaixo do mínimo legal e o uso de bônus e indicadores como únicas formas de avaliação. As propostas dos candidatos ao governo paulista vão de generalidades sobre o tema, passando por dobrar o piso salarial

A Importância da Educação Física Escolar Nos Anos iniciais do Ensino Fundamental Nas Percepções Dos Professores Unidocentes

com Mentz (2011, p.14), [a] Educação Física é um dos componentes curriculares obrigatórios da Educação Básica (BRASIL, 1996), incluindo assim os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, [...]. Desta forma, todos os alunos têm direito assegurado por lei, à Educação Física em seus currículos, mesmo sem que esta se configure como uma disciplina em si (BRASIL, 20010

Três experiências que estão mudando para melhor a educação no Brasil

. Ao iniciarem o diagnóstico sobre a realidade da educação na região, perceberam o potencial ainda pouco explorado para a formação de professores. Surgiu então a ideia de realizar um congresso que oferecesse formação mais qualificada e diversificada aos docentes. Hoje na 5ª edição, o Congresso Internacional de Educação do Noroeste Paulista reúne, em média, 1.500

Partidos se posicionam sobre educação nas eleições de 2018

, apenas três candidatos enviaram representantes: Daniel Cara por Guilherme Boulos (PSOL), Eduardo Pádua por Geraldo Alckmin (PSDB) e Nelson Marconi por Ciro Gomes (PDT). Confira os principais trechos do debate: Um panorama do projeto de educação do partido Daniel Cara: A educação é tratada no nosso programa como uma linha de comunicação com ciência, tecnologia

A formação de professores para o contexto da escola brasileira

Bernadete, afirmando que é preciso uma ação incisiva do Governo Federal no sentido de reverter o quadro. Em outubro de 2017, o Ministério da Educação (MEC) anunciou a nova Política Nacional de Formação de Professores, que contém medidas como a criação de uma Base Nacional Docente, a ampliação do ProUni, do ensino a distância, e o Programa de Residência Pedagógica

Interação Professor/Aluno Medida Pelo Audiovisual: Uma Análise do Filme “Os Miseráveis”

? Para Soares (2011, p. 15): É o conjunto das ações inerentes ao planejamento, implementação e avaliação de processos, de programas e produtos destinados a criar e fortalecer ecossistemas comunicativos em espaços educativos presenciais ou virtuais, tais como escolas, centros culturais, emissoras de TV e rádios educativos, e outros espaços formais ou informais de ensino

Dar bônus a professores garante uma Educação melhor?

Metade dos estados do país já implementou políticas de bonificação por mérito a professores e escolas nos últimos anos. Mesmo dividindo opiniões de pesquisadores, educadores e gestores, conceder até dois salários extras para docentes das escolas que atingirem bons resultados em avaliações externas, aquelas que são elaboradas fora das escolas

O gargalo do Ensino Médio: em busca da escola com sentido para as juventudes

do Ensino Médio: contexto e desdobramentos Para a historiadora e educadora Lilian Kelian, o principal ponto de apoio sobre o qual se fundamentou a reforma é o consenso amplamente partilhado de que o Ensino Médio precisa ser reestruturado. “Esse consenso já se encontra de certa forma enunciado em diversos documentos do Ministério da Educação (MEC) e na estruturação

A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional

que os professores forneçam aos alunos instruções diretas, práticas e troca de expe­riências. As avaliações garantem a compreensão e o crescimento do aluno. À medida que escolas implementam um programa de forma integral, a cultura escolar se torna mais positiva e os pais se envolvem com as atividades dirigidas a eles em casa. Assim, crianças e adultos garantem uma maior

Alfabetização e desenvolvimento integral: novos pactos, novos desafios

– conjunto de ações que envolvem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a formação de professores, o protagonismo das redes e o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). O governo federal também anunciou a criação do Programa Mais Alfabetização, que deve atender, a partir de 2018, 4,6 milhões de alunos com a presença de assistentes de alfabetização

Por que a carreira de professor atrai tão pouco, segundo este estudo

existe nenhuma evidência de que obter mais e mais títulos de pós-graduação altere o desempenho do professor em sala de aula. O que sabemos é que há um problema, no Brasil e na América Latina, de falta de prática nos programas de formação docente. Você vai a países como Coreia do Sul e Finlândia e nota que ali os estudantes de pedagogia passam muito mais horas

Defasagem entre idade e série é quatro vezes maior em escolas públicas

docente brasileiro é fundamental para a melhoria dos índices brasileiros de educação. "Quando eu falo de valorização, estou falando também de formação, de melhoria nos planos de carreira, de desenvolvimento profissional ao longo da carreira. O Brasil precisa pensar na profissão do professor de forma sistêmica. Se a gente continuar elaborando propostas e políticas

Defasagem entre idade e série é quatro vezes maior em escolas públicas

e, normalmente, escolas privadas dispõem de espaços menores”. Corpo docente Em comparação aos outros índices, a rede pública brasileira apresenta um número maior de docentes com formação no ensino superior, segundo o Censo Escolar. No ensino médio da rede pública, 94,7% dos professores têm curso superior, no ensino fundamental são 84,1% e na educação infantil, 73,9 %. Já

O papel da escola brasileira na promoção dos direitos da primeira infância

de ações que visam promover o desenvolvimento infantil dos 0 aos 6 anos de idade, de maneira intersetorial e envolvendo todas esferas do poder público, além da criação de políticas, planos, programas e serviços voltados para esta população. No âmbito escolar, a Educação Infantil como direito de toda criança e dever do Estado está reconhecido na Constituição Federal

Como a diversidade se traduz em desigualdade na escola brasileira

simbólico de escola referente a quem sempre esteve nela, e onde não cabem ribeirinhos, indígenas, quilombolas, ciganos, entre outros”, critica Elizabeth Macedo, docente no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Para a professora, o atual desafio de incluir estas populações é reflexo de um movimento anterior

Pesquisa mostra que 49% dos professores não recomendam a profissão

, que forma professores. Presidente-executiva do Todos Pela Educação, Priscila Cruz argumenta que a falta de estímulo dos professores pode causar um efeito cascata. — Há uma necessidade de atrair os melhores alunos da educação básica para carreira docente, e se os proprios professores desestimulam esses jovens a ingressarem na profissão temos um reforço do problema

O que motiva os professores de matemática a seguir estudando

em matemática nos últimos dois anos. Dentre os que não fizeram, 85% afirmaram que gostariam de ter feito. O valor dos cursos é o que mais impede a continuidade dos estudos (39%), seguido pela falta de tempo (34%). Os docentes entrevistados também apontaram o que gostariam de estudar nos programas de formação continuada. Questionados sobre conteúdos específicos