Apoio pedagógico: como a gestão escolar pode contribuir para a recuperação das aprendizagens

significativas está valendo a pena, o trabalho que fazemos está sendo reconhecido", completa. Apoio pedagógico que permanece remoto Assim como na escola paulista, os alunos de Ensino Médio da Escola Estadual Cônego Joaquim Monteiro, em Matias Barbosa (MG), participam, desde abril, de um programa de fortalecimento das aprendizagens criado pela Secretaria de Educação

Ministro da Educação diz que vetou gratuidade para alunos 'que deram de ombro' e faltaram ao Enem durante a pandemia

da sociedade civil entram no Supremo Tribunal Federal (STF) pedindo isenção para os alunos que faltaram o Enem no ano passado. A expectativa do grupo é que a medida consiga incluir entre 1,5 milhão e 2 milhões de candidatos. ‘Não sou especialista em pedagogia’ O ministro da Educação, que afirmou não ser que desconhece detalhes do Future-se (programa lançado pelo ex

Por uma Educação inclusiva

as modalidades de ensino. Portaria nº 3.284: dispõe sobre os requisitos de acessibilidade de pessoas portadoras de deficiência, para instruir os processos de autorização e de reconhecimento de cursos e de credenciamento de instituições. Programa universidade para todos (PROUNI): programa do Ministério da Educação que concede bolsas de estudo em instituições privadas

Reforma incentiva jovem a abandonar estudo para trabalhar, diz entidade

oportunidades no mundo do trabalho. Pelo contrário, criam uma concorrência insustentável de trabalho desprotegido com modalidades já consolidadas e existentes. Os programas de estágio e de aprendizagem podem ser prejudicados com a aprovação da MP 1.045? Os critérios estabelecidos para a criação dos programas de empregos propostos pela MP são inadequados e aprofundam

Doria vai pagar bolsa anual de R$ 1 mil para manter alunos do ensino médio na escola

em situação de vulnerabilidade, de acordo com inscrições no Cadastro Únido do governo federal (CadÚnico). O pagamento das bolsas será feito de forma proporcional ao ano letivo e está condicionado a fatores como frequência escolar mínima de 80% e participação nas avaliações de aprendizagem. Os estudantes que estão no último ano do ensino médio devem realizar, além

Para combater evasão, SP pagará R$ 1 mil por ano a estudantes da rede estadual

à frequência escolar mínima de 80% e à dedicação de 2h a 3 h de estudos pelo Centro de Mídias da Seduc-SP, plataforma em que os estudantes acessam suas atividades escolares e assistem às aulas em tempo real. Também será considerada a participação nas avaliações de aprendizagem e, no caso dos estudos do último ano do Ensino Médio, a realização de atividades

SP pagará R$ 1 mil por ano para manter alunos do ensino médio na escola

e estimular nas atividades escolares. De acordo com o governo, os pagamentos serão feitos proporcionalmente ao ano letivo e estão condicionados à frequência escolar mínima de 80%, à dedicação de 2 horas a 3 horas de estudos pelo aplicativo Centro de Mídias SP (CMSP) e à participação nas avaliações de aprendizagem. Os estudantes da 3ª série do Ensino Médio devem ainda

Governo de SP pagará R$ 1 mil por ano a alunos do ensino médio para mantê-los na escola

na escola, estimulando a participação nas atividades escolares e, consequentemente, melhorando a aprendizagem. Os pagamentos serão feitos proporcionalmente ao ano letivo e estão condicionados à frequência escolar mínima de 80%, à dedicação de 2 a 3 horas de estudos pelo aplicativo Centro de Mídias SP (CMSP) e à participação nas avaliações de aprendizagem

A matemática e os vestibulares

era insatisfatório, como apontam os mecanismos nacionais de avaliação escolar e o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), promovido pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Os últimos números do Pisa revelaram que dois terços dos estudantes brasileiros na faixa etária de 15 anos apresentaram níveis de proficiência em matemática

Geração a ser recuperada

, por exemplo, desde 2019 está sendo implementado o Programa de Recuperação e Aprofundamento, que foi aprimorado e expandido ao longo dos anos de 2020 e 2021 para fortalecer o apoio à recuperação das aprendizagens visando mitigar os efeitos da pandemia. O Programa contempla diversos elementos articulados entre si para melhorar a aprendizagem dos estudantes, incluindo

Sucesso do projeto de tecnologia escolar depende de alinhar expectativas e objetivos

Quando se fala em mudanças de práticas de aprendizagem ou de gestão apoiadas em tecnologia, a liderança escolar deve estar atenta às decisões tomadas no momento do desenho do projeto. É ali que o gestor entende o estágio em que pessoas, programas e sistemas estão e qual necessidade de investimento em cada um até que a cultura de inovação faça parte

Após abstenção recorde, quais são os principais desafios para Enem 2021

presenciais acontecem de forma desigual no Brasil. Com a pandemia e o fechamento das escolas, vivemos um momento inédito de termos de construir políticas educacionais emergenciais. E não tivemos sucesso: milhares de estudantes estão excluídos dos processos de ensino e aprendizagem. Andressa Pellanda, coordenadora-geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Professores se mobilizam contra projeto que reduz faltas ao trabalho em SP

em consideração a as avaliações dos alunos. Avaliações do próprio governo estadual já mostrartam que ele não teve impacto sobre a aprendizagem.

Avaliação diagnóstica permite olhar o aluno de forma integral

Com as perdas na aprendizagem provocadas pela pandemia de Covid-19, avaliações de larga escala que apoiam a tomada de decisão e o desenho de políticas públicas, como Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) e Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), devem trazer resultados negativos. Neste contexto, propostas de avaliações

Defasagem no aprendizado durante a pandemia

como existem diferenças incontestáveis nas redes de ensino públicas e privadas. Porém, tanto na educação básica, quanto na superior, o uso da tecnologia no processo de aprendizagem está entre os maiores ganhos para que as aulas não fossem suspensas durante a pandemia. Contudo, as escolas públicas, em sua grande maioria, não tinham a tecnologia necessária para a oferta

'Apagão educacional': especialistas avaliam perdas no ensino médio do RS com a pandemia

. Pela escala do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), os estudantes precisam acumular, nos três anos do ensino médio, o equivalente a 20 pontos em língua portuguesa e 15 em matemática. Com a pandemia, a queda já é de 9 pontos em português e, na matemática, a aprendizagem caiu pela metade. E pode ser ainda pior, caso nenhuma medida seja adotada para reverter

Mais de 24 mil crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

consideradas suas habilidades acima da média, o envolvimento com a tarefa, sua criatividade, o ritmo de aprendizagem, a qualidade dos produtos que apresentam para evidenciar a aprendizagem, assim como o modo como se relacionam interpessoalmente. O processo de identificação geralmente é feito pela escola, contando com a participação dos técnicos da educação especial

Cerca de 24 mil de crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

consideradas suas habilidades acima da média, o envolvimento com a tarefa, sua criatividade, o ritmo de aprendizagem, a qualidade dos produtos que apresentam para evidenciar a aprendizagem, assim como o modo como se relacionam interpessoalmente. O processo de identificação geralmente é feito pela escola, contando com a participação dos técnicos da educação especial

Cerca de 24 mil de crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

características na escola, são consideradas suas habilidades acima da média, o envolvimento com a tarefa, sua criatividade, o ritmo de aprendizagem, a qualidade dos produtos que apresentam para evidenciar a aprendizagem, assim como o modo como se relacionam interpessoalmente. O processo de identificação geralmente é feito pela escola, contando com a participação

Defasagem escolar: como vencer este obstáculo em escala

A Educação Brasileira vinha buscando há anos enfrentar dois desafios grandes com que se defrontava já antes da pandemia: a crise de aprendizagem e as profundas desigualdades educacionais. Com o surgimento da COVID 19, os dois problemas não apenas foram iluminados, como, pelos dados iniciais divulgados pelas redes públicas de ensino de avaliações