Propostas das campanhas dos presidenciáveis para a educação: escolas de qualidade

. Como contraponto ao Escola Sem Partido, nosso programa propõe a Escola com Ciência e Cultura, transformando as unidades educacionais em espaços de paz, reflexão, investigação científica e criação cultural. As ações de educação para as relações étnico-raciais e as políticas afirmativas e de valorização da diversidade serão fortalecidas; serão massificadas políticas

Rompendo os grilhões: por uma educação pela memória e pela liberdade

das Mercês, dedicam-se aos festejos do Congado. É a essa manifestação cultural que se refere a canção “Sangue de bantu”, cujos versos citei, composta pelo músico e arranjador juiz-forano Lucas Soares, coordenador do Ingoma, grupo de tambor mineiro que se dedica há dez anos à pesquisa dessa tradição e suas expressões de resistência no interior de Minas Gerais

Orientações para fazer a redação do Enem 2018 são tema da Cartilha do Participante divulgada pelo Inep

do Inep no YouTube. A cartilha acessível faz parte do Enem em Libras, reforçando o compromisso do Inep com sua Política de Acessibilidade e Inclusão. Regras – A prova de redação exige a produção de um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre um tema de ordem social, científica, cultural ou política. Os aspectos a serem avaliados relacionam

Eleições: qual o papel dos educadores e da escola?

fora da escola. E no currículo tal como é proposto, que busca constantemente a reflexão, a construção de hipóteses e a intervenção na realidade por parte dos alunos. Há também iniciativas importantes dos próprios alunos que se reúnem e formam coletivos de debate (Coletivo Preto, Coletivo Feminista, Coletivo Cultural, Grêmio), nos quais aprendem a colocar sua voz

Analfabetismo no Brasil: estratégias para superação e atual cenário político

, atendimento em casa, ou em ruas e bairros, nos locais de trabalho etc. A segunda condição está voltada ao que comumente se chama por “fechar a torneira”. Uma educação básica de qualidade, universal, gratuita e laica é condição necessária para não precisar de programas de escolarização de pessoas jovens e adultas no futuro. O respeito a este direito humano

Anafalbetismo no Brasil: estratégias para superação e atual cenário político

, atendimento em casa, ou em ruas e bairros, nos locais de trabalho etc. A segunda condição está voltada ao que comumente se chama por “fechar a torneira”. Uma educação básica de qualidade, universal, gratuita e laica é condição necessária para não precisar de programas de escolarização de pessoas jovens e adultas no futuro. O respeito a este direito humano

“Não separemos o direito à educação dos demais”, diz Miguel Arroyo

a Constituição e a LDB [Lei de Diretrizes e Bases da Educação]. Os jovens adolescentes estão em um tempo humano extremamente importante para a sua formação intelectual, cultural, ética, identitária, política. E essa reforma os priva desse direito. Quais jovens têm condições de escolher já, com 16 anos, seu futuro, se eles estão condenados a um presente sem vida

BNCC e a inovação curricular no Rio Branco

no documento e o restante será definido pelas próprias escolas. As competências que devem permear os anos escolares incluem utilizar conhecimentos construídos sobre os mundos físico, social e cultural para uma maior compreensão da realidade; o exercício da curiosidade intelectual e o desenvolvimento do senso estético para a valorização de manifestações artísticas

Escolas ajustam currículos à nova Base Nacional Comum Curricular

isso no horizonte, poderão ser criadas metodologias conforme as exigências da BNCC. Conhecimento Trata-se de explicar a vida a partir de informações sobre o mundo físico, social, cultural e digital. Mônica afirma que o conhecimento não deve ser encarado como um bem adquirido, “mas como um repertório que permite que o aluno interfira na realidade”. Pensamento científico

No Rio, escolas públicas buscam parcerias para melhorar ensino médio

do Condado de Prince George dos Estados Unidos; da Universidade Normal de Hebei, na China; do Consulado Geral da França no Rio de Janeiro e do Centro Cultural Brasil-Turquia (CCBT). Cerca de 16 mil alunos já se formaram por meio dos convênios. Não há processo seletivo. Os candidatos devem se inscrever pelo site. Chico Anysio Rio de Janeiro - Colégio Estadual Chico

Gestão Escolar

na escola é importante, mas isso não é suficiente para assegurar o amplo processo democrático aos alunos. O direito de aprender é a marca mais fundamental da democracia no contexto escolar. Além de poder decidir, e antes mesmo disso, os estudantes têm o direito fundamental de acesso aos bens culturais veiculados na escola e, sobretudo, o direito de aprender. Nessa

A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

e os desafios Segundo o estudo “Educação em territórios de alta vulnerabilidade social na metrópole”, crianças com um mesmo nível sociocultural têm desempenhos diferentes conforme o nível de vulnerabilidade social do local em que se situa a escola onde estudam. Contribui ainda para o quadro o déficit de equipamentos culturais públicos nestas regiões. Essa reportagem

SIEI 2018: enxergar as juventudes para transformar a escola brasileira

proporciona. Eles querem mais. “Querem as mesmas oportunidades para todos e, ao mesmo tempo, o direito de cada um saber de si, construir um lugar no mundo. Não se confirma a noção corrente de jovem desinteressado. Ao contrário, estão engajados e interessados em ter educação de qualidade, participativa e dialogada”, explicou Joana Buarque, pesquisadora da Diretoria

SP: Próximo governador precisa ampliar gasto com educação e valorizar professores

de estudo. Também propõe triplicar o número de estudantes na educação integral, articular atividades culturais e esportivas com as educacionais dentro das próprias unidades, instituir uma política pública de educação em direitos humanos e cumprir integralmente o Plano Estadual da Educação. O presidente da Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp

Quem quer economia forte, quer Educação Já!

das escolas públicas do entorno e, em parceria com a secretária educacional, apoiar a comunidade escolar; eles também podem dar suporte a bibliotecas, quadras e centros culturais públicos, por exemplo; Criando instituições de apoio: essas organizações podem apoiar ONGs ou até desenvolver projetos próprios voltados para a causa educacional; Promovendo articulação

A escola dos povos ribeirinhos: entre a potência e os desafios

2018 – Caminhos para a Escola Brasileira, do Centro de Referências em Educação Integral. A série de matérias aborda como os principais temas da educação se relacionam com o projeto de país em disputa com as eleições que se avizinham, dando ênfase para as questões identitárias brasileiras, direitos humanos e políticas públicas de educação. Do contrário, encaram

A Importância da Educação Física Escolar Nos Anos iniciais do Ensino Fundamental Nas Percepções Dos Professores Unidocentes

com Mentz (2011, p.14), [a] Educação Física é um dos componentes curriculares obrigatórios da Educação Básica (BRASIL, 1996), incluindo assim os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, [...]. Desta forma, todos os alunos têm direito assegurado por lei, à Educação Física em seus currículos, mesmo sem que esta se configure como uma disciplina em si (BRASIL, 20010

A educação quilombola como resistência de suas comunidades e culturas

conhecer uma comunidade indígena para ensinar a mankala, um jogo africano para aprender matemática. Dentro da escola, procuram trabalhar o racismo e outras questões por meio do resgate da autoestima e da ancestralidade, mostrando sua riqueza cultural. Sobre a importância destas ações, Rosemary sintetiza: “Queremos nossos direitos, ter visibilidade na sociedade

Educação indígena: olhar integral para os saberes tradicionais e do território

para a Escola Brasileira, do Centro de Referências em Educação Integral. A série de matérias irá abordar como os principais temas da educação se relacionam com o projeto de país em disputa com as eleições que se avizinham, dando ênfase para as questões identitárias brasileiras, direitos humanos e políticas públicas de educação. “Eu quis ser professor porque aprendemos

Entrevista: ‘Desigualdade não serve mais a quase ninguém’, diz economista

compartilhados que diga que essa sociedade almeja um arranjo que é mais transformador do que é hoje. Quando a sociedade não se discute como um todo e não discute seu futuro, ela não reconhece de forma objetiva o valor da educação e não produz engajamento. Aí, esse ciclo perverso se dá. Vira um enunciado genérico. Hoje o direito à educação é um imperativo moral