Número de crianças em creche cai sob Bolsonaro e Brasil fica mais longe da meta

é reflexo do esvaziamento dos investimentos federais. "Os dados demonstram que houve paralisia no investimento. Programas federais foram paralisados e não conseguimos avançar", diz. "A pandemia distanciou as crianças das escolas e, com o retorno agora, a demanda por creche vai se intensificar." A pandemia e a crise econômica já provocaram transferências de alunos

A importância da busca ativa na educação, por Débora Garofalo

e personalizadas, a programas realizados em parceiras para mitigar possíveis casos, que contem com uma cadeia de apoio à educação, como assistência social, saúde, segurança, esporte, cultura, lazer, Conselho Tutelar, Vara da Infância e o Conselho Municipal/Estadual de Educação. Este é um momento necessário que requer atenção e a participação dos diversos atores

Denúncias de violação aos direitos das crianças e adolescentes aumentam 68% no RN em 2021

com a psicóloga e doutora em Ciências da Saúde, Carla Glenda Silva, que atua no acolhimento de crianças e mulheres vítimas de violência sexual no Centro de Educação e Pesquisa em Saúde Anita Garibaldi (Anita), vinculado ao ISD, em Macaíba (RN), os casos de violência sexual contra crianças e adolescentes estão cada vez mais comuns. "Os números cresceram pelo fato

Entenda por que pobreza menstrual é um problema que precisa ser enfrentado com urgência

ou uma ameaça à saúde. São Paulo, Recife e Maranhão são alguns entes da federação que já criaram políticas para garantir a distribuição de absorventes para jovens em fase escolar. No caso de Recife, por exemplo, existe o Ciclo do Cuidado, programa que, além de distribuir os absorventes, é voltado para a formação de educadores e para a compreensão das famílias sobre

Um veto à dignidade: a urgência da distribuição gratuita de absorventes e do combate à pobreza menstrual

Anna Clara Mattos, Estudante de Administração Pública na Fundação João Pinheiro e Colaboradora do Observatório das Desigualdades Nesta quinta-feira, 07 de outubro de 2021, o presidente Jair Bolsonaro vetou¹ o projeto de lei aprovado pelo Senado que cria o Programa de Proteção e Promoção da Saúde Menstrual, por meio do qual seria promovida a distribuição

Pobreza menstrual: sem absorvente, jovens faltam um mês de aula ano

e dificuldades de implantar projetos de educação sexual nas escolas Políticas públicas, urgente Em 14 de setembro deste ano, o Senado aprovou um projeto de lei denominado Programa de Proteção e Promoção da Saúde Menstrual, que entre as ações prevê a distribuição gratuita de absorventes a estudantes de baixa renda de escolas públicas, além de presidiárias, mulheres

Deputados usam a tribuna para criticar condições de volta às aulas presenciais no Acre: ‘Quadro caótico’

inscritos no programa da escola conectada, houve aquisição de ônibus, de micro-ônibus. De fato, ainda faltam motoristas, porque está sendo licitado a empresa para fazer esse atendimento. Acreditamos que até o dia 18 a grande maioria das escolas terá retornado às aulas presenciais." Entrega de merenda Sobre a merenda, a SEE afirmou que ainda em no mês passado

Ensino híbrido amplia possibilidades de escolha dentro de Projetos de Vida

e muito a ampliar as possibilidades de um trabalho consistente em diversas áreas do conhecimento, inclusive personalizado, levando em consideração a gama de atividades que podem ser propostas." Alguns temas que podem ser trabalhados são: escolha profissional, saúde, uso do tempo, cultura, meio ambiente, governança e padrão de vida. É importante que a escola busque formas

Transtornos de aprendizagem ainda são pouco conhecidos e diagnóstico precoce é um dos principais desafios

o passo-a-passo para procurar uma avaliação diagnóstica no SUS [Sistema Único de Saúde] e oferece recomendações para família e escola. Este novo projeto, desenvolvido em parceria com o projeto LEIA da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, a Cisco e o Instituto IT Mídia, estará disponível em nosso aplicativo de reforço escolar, EduEdu, a partir do dia 6

Não à PEC 13/2021: O que o Brasil necessita é de mais investimento na educação

% dos professores não receberam formação para usarem métodos ou materiais dos programas de ensino não presencial; nas escolas municipais cerca da metade encontra-se na mesma condição. Nas estaduais mais de 56% não disponibilizaram equipamentos, como computador, notebooks, tablets e smartphones, aos docentes; nas municipais esse número chega à 80%. No momento pandêmico

Educação dos mais pobres dispara, mas crise econômica destrói renda

em escolas e visitar postos de saúde, o gasto público com o programa equivale a menos de 0,5% do PIB (R$ 35 bilhões) para atender 14,6 milhões de famílias. O valor é uma pequena fração do gasto social total brasileiro, de 25% do PIB, contando despesas com educação, saúde e aposentadorias. No Brasil, a despesa per capita com crianças e adolescentes é seis vezes menor

Pobreza menstrual

contra a desigualdade de gênero. Além de representar um estímulo à defasagem no aprendizado, o problema também traz riscos à saúde física e mental. Estima-se que são 40 dias de aulas perdidas ao ano, além de constrangimentos que podem levar essas jovens à exclusão escolar. São Paulo, Recife e Maranhão são alguns entes da federação que criaram leis e políticas

Projeto Fala que eu te escuto

inclusive o apoio na busca por atendimento de saúde ou de um programa gratuito numa universidade próxima. A escola contou também com a parceria de uma psicóloga, que passou a atender gratuitamente alguns alunos.

Pandemia encontrou Brasil despreparado e deve agravar desigualdade social, afirma ONU

que atingiu o país nos meses seguintes. O relatório foi elaborado por especialistas do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud), do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e da Organização Pan-Americana de Saúde (Opas). De acordo com o documento, a pandemia

Como garantir a inclusão de alunos com autismo nas atividades remotas, híbridas ou presencias

Como garantir a inclusão de alunos com autismo nas atividades remotas, híbridas ou presencias Formação, acolhimento e trabalho colaborativo foram essenciais durante o período mais crítico da pandemia. Conheça os caminhos e as experiências POR: Carol Firmino 29 de Setembro | 2021 Crédito: Getty Images Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), uma em cada

As políticas públicas e a educação

públicas adequadas, de Estado, fica cada vez mais difícil atingir o tão sonhado alto índice no PISA (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), do qual muito se fala, mas, nem sempre se faz. Investimentos na formação de professores e atualização das escolas, com tecnologias de última geração, mediante a capacitação do corpo docente, é apenas o começo

Como atrair novamente os alunos é um dos maiores desafios dos educadores

Altenfelder, presidente do Conselho de Administração do Cenpec. "É preciso mobilizar uma rede de proteção, com assistência social e saúde. No caso do ensino médio, é preciso replicar a garantia de renda mínima, já em vigor em alguns Estados. Não se pode esquecer que 62% desses meninos e meninas fora da escola vivem em família com renda de até meio salário mínimo

Como as políticas públicas podem produzir equidade educacional em contextos desafiadores?

os professores usam e se mostram adeptos dos materiais do Programa, dos cursos de formação, das avaliações (com algumas tensões) e do acompanhamento da aprendizagem das crianças. As interações que acontecem no Paic possibilitam a troca de práticas entre profissionais e escolas. As professoras exercem discricionariedade na execução da política, fazendo com que as questões

Mulheres são maioria entre professores de inglês na rede básica

na perspectiva de parceria respeitando os contextos e saberes de cada país. "Enxergamos as professoras e os professores como agentes de mudança capazes de provocar impacto positivo na aprendizagem de inglês nas escolas públicas brasileiras, por isso a produção de diagnósticos como este", afirmou. A pesquisa é resultado do programa do governo britânico UK-Brazil Skills

Mulheres são maioria entre professores de inglês na rede básica

na perspectiva de parceria respeitando os contextos e saberes de cada país. "Enxergamos as professoras e os professores como agentes de mudança capazes de provocar impacto positivo na aprendizagem de inglês nas escolas públicas brasileiras, por isso a produção de diagnósticos como este", afirmou a diretora. A pesquisa é resultado do programa do governo britânico UK