Educação integral: potências e desafios da BNCC

de aprendizagem remota e com apoio de recursos tecnológicos. Cristiana Berthoud, secretária municipal de Educação em Tremembé (SP), sublinhou que a grande estratégia da gestão foi a construção dialógica entre família, comunidade e escola, fortalecendo os laços da comunidade escolar através de busca ativa e consolidação de grupos de familiares em redes sociais

Brasil precisará de três anos para recuperar perdas de ensino por conta da pandemia, dizem especialistas

de aprendizado à distância apoiado em materiais impressos e lições por WhatsApp. Durante esse período, mesmo quem tinha acesso a bons equipamentos e conexões, a menor parte dos alunos das redes públicas, teve problemas. — Praticamente perdi meu primeiro ano. Não pude exercer muito meus estudos mesmo com computador e quis desistir. Foi o ensino presencial que me deu

Fábio Takahashi - Copiada pelo Brasil, solução americana para educação derrapa

de governos federal (especialmente Obama) e estaduais e da iniciativa privada (a fundação de Bill Gates aportou mais de US$ 200 milhões). Esses apoiadores entendiam que o Common Core traria benefícios como ajudar os professores a montarem aulas, a melhorar o material didático e a comparar estados —tanto trocando boas iniciativas como constrangendo aqueles que ficam

A importância de auxílios para universitários de baixa renda

. No entanto, não conseguiu os auxílios, e isso afetou diretamente sua permanência no curso, já que era de uma zona rural e precisava trabalhar. "Não consegui dar conta de trabalho, ler o material, me sustentar em uma universidade que mesmo sendo pública tem seus investimentos. Acabei abandonado o curso." Como irei me manter no curso? Cortes na educação

Sem abordar pandemia, MEC gasta R$ 1,6 milhão em publicidade até maio

passado sobre o ensino presencial, por isso não há gasto em 2021. Com o que se gastou? Nas propagandas até maio, o MEC usou mais de R$ 845 mil com produção e mídia para divulgar as alterações do Novo Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação). As mudanças no fundo, como a ampliação dos recursos

Escolas estaduais de SP vão ter uma aula a mais no ensino médio a partir de 2022

durante o ano. São cursos relacionados a programação, design, dados, tecnologia, ciências sociais e comunicação, por exemplo. O terceiro grupo, alinhado ao programa Novotec Integrado, oferece a oportunidade do estudante sair com um diploma de curso técnico e com o do ensino médio. São 21 opções de cursos técnicos: Administração, Marketing, Logística, Recursos

Entenda o que muda no ensino médio em 2022

. Programação; Design; Dados; Tecnologia; Ciências sociais; Comunicação. O terceiro grupo, alinhado ao programa Novotec Integrado, oferece a oportunidade de o estudante sair com um diploma de curso técnico e com o do ensino médio. São 21 opções de cursos técnicos: Administração; Marketing; Logística; Recursos Humanos; Comércio; Finanças; Contabilidade; Desenvolvimento

SP amplia número de aulas do Ensino Médio e contratará 10 mil professores

na Escola para implementar a reforma do Ensino Médio. As escolas devem informar a secretaria nos próximos dias sobre o Plano de Aplicação Financeira. Rossieli informou que o montante foi dividido em: R$ 150 milhões para compra de materiais que ajudem nos itinerários formativos e projetos desenvolvidos nas escolas dentro das aulas do Novo Ensino Médio; R$ 100 milhões

Ensino Médio: governo de SP anuncia investimento de R$ 300 milhões, contratação de 10 mil professores e tempo a mais de aula para alunos

. Os recursos serão repassados as 3,6 mil escolas estaduais do Ensino Médio, via Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE-SP). Pelo programa, cada escola recebe a verba e pode direcioná-la de acordo com a necessidade local. "Os recursos do PDDE-SP serão destinados para que todas as escolas estaduais do Ensino Médio possam ampliar e melhorar a infraestrutura oferecida

Tecnologia na educação vai além de oferecer uma ferramenta

tradicional, e digitalizar. Isso não quer dizer que inovei. Por exemplo, dou aula na lousa, uso material impresso, texto, apostila e quando vou para o ambiente virtual e faço a mesma coisa eu apenas estou usando a tecnologia para o digital", alerta. Wellington Silva completa: "inovação será no contato com o aluno, no processo; em como usar desse material

Tecnologia na educação vai além de oferecer uma ferramenta

. Isso não quer dizer que inovei. Por exemplo, dou aula na lousa, uso material impresso, texto, apostila e quando vou para o ambiente virtual e faço a mesma coisa eu apenas estou usando a tecnologia para o digital", alerta. Wellington Silva completa: "inovação será no contato com o aluno, no processo; em como usar desse material que digitalizei para ser interativo

Ribeiro pede apoio de professores para retorno às aulas

pelo ministério prevê calendários que ampliarão a carga horária para 1 mil horas anuais nas unidades escolares de ensino médio; prazos para a implementação dos novos currículos, alinhados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e aos itinerários formativos. Prevê também o estabelecimento de cronogramas referentes aos materiais e recursos didáticos, via Programa Nacional

Ministério da Educação anuncia cronograma de implementação do Novo Ensino Médio

formativos; Cronogramas referente aos materiais e recursos didáticos, via Programa Nacional do Livro Didático (PNLD); Atualizações das matrizes do Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI); Atualizações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB); Atualizações da matriz de avaliação do Novo Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Calendários para ampliação da carga

O ensino híbrido no cenário da educação especial inclusiva

O texto discute a implementação do ensino híbrido na Educação Especial Inclusiva, destacando a importância das tecnologias e do ensino remoto durante a pandemia. Relata experiências positivas de estudantes com deficiência e os desafios do retorno às aulas presenciais. Propõe o ensino híbrido como uma estratégia para facilitar essa transição, combinando prát...

Presidente tenta junto ao STF barrar o acesso à internet a alunos da rede pública

argumenta que a imposição da iniciativa parlamentar afronta o devido processo legislativo, pois interfere na gestão material e de pessoal da Administração Pública". Entretanto, a concessão da liminar requerida e a declaração de inconstitucionalidade da lei não é o caminho correto a ser seguido pelo STF. Notória a desigualdade de acesso a internet pela população

Ministro da Educação volta a defender Enem ‘técnico’ e ‘TV Olavo de Carvalho’

para implementar a conectividade. No entanto, não usou um centavo sequer do R$ 1,2 bilhão disponível para infraestrutura da educação básica. Ou seja, o recurso poderia ter sido usado na preparação das escolas para a volta segura às aulas segura. "Quando falamos em conectividade, falamos da chance de estudar para 50 milhões de estudantes que não têm como estudar nesse

Documento desmente versão apresentada por ministro da Educação na Câmara

mais de cuidado, ter diagnóstico da maturidade das contas a respeito do recebimento desse material e esses recursos — afirmou o ministro. Relatório da Comissão Externa de Acompanhamento do Ministério da Educação (Comex/MEC), obtido com exclusividade pelo GLOBO, mostra que a pasta dispõe de o R$ 1,2 bilhão para implementar infraestrutura da educação básica para o retorno

MEC entregou 33% de chips com internet prometidos para 2020, diz relatório

Relatório da Comex/MEC (Comissão Externa de acompanhamento do Ministério da Educação) mostra que a pasta não entregou nem a metade de chips com internet prometidos para alunos do ensino superior e técnico para 2020. Até agora, 143.855 alunos receberam o material, mas a meta do governo era beneficiar 424.025 estudantes. Procurada pelo UOL, a pasta não

Ministro mente na Câmara ao dizer que MEC não planejou tribunal ideológico para Enem

. "Mas vale a pena ter um pouco mais de cuidado, ter diagnóstico da maturidade das contas a respeito do recebimento desse material e esses recursos. Não trabalhei com a ADIN [Ação Direta de Inconstitucionalidade], pelo contrário. No dia seguinte eu determinei para trabalhar para implementar esses recursos lá na ponta." Para argumentar de que não haveria necessidade

Quais são os impactos do homeschooling no desenvolvimento socioemocional e na formação de uma geração?

dispostas na BNCC, em casa, sem o convívio na escola? Já existem materiais pedagógicos preparados para desenvolver o socioemocional e que auxiliam no desenvolvimento dos alunos, mas até eles necessitam da mediação dos professores e dos pais. Em algum momento, a interação será necessária, seja por meio de jogos de raciocínio, seja pela troca com os colegas