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ITENS DO OBSERVATÓRIO
Discursos na formação docente em diversidade sexual: a materialização dos corpos, gêneros e sexualidades
- 21/07/2016
- CEDOC
- Texto
em quais redes de poder-saber estão inseridas as concepções prévias de gênero e sexualidade das profissionais envolvidas.
A formação dos jovens no contexto do Ensino Médio brasileiro: proposições do Programa Ensino Médio Inovador versus proposições do Projeto Jovem de Futuro
- 07/2016
- CEDOC
- Texto
Analisam-se as concepções de formação humana no Programa Ensino Médio Inovador e no Projeto Jovem de Futuro. Em 2011, as duas proposições se uniram, mas com concepções distintas sobre formação. A pesquisa qualitativa concluiu que a concepção predominante no Programa se aproxima da perspectiva voltada à formação integral para todos. No Projeto, a ideologia
Conexão Futura - Olho na Escola
- 05/04/2016
- CEDOC
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O programa aborda o concurso cultural “Olho na Escola”, promovido, no mês de março, pelo canal Futura, e que buscou reconhecer e divulgar algumas dessas iniciativas. Existem muitos projetos independentes e inovadores criados por diretores, professores e pais nas escolas brasileiras. O objetivo é dar cara e voz a educadores anônimos que lutam diariamente para...
Conexão Futura - Prêmio Global Teacher Prize
- 16/03/2016
- CEDOC
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O programa Conexão Futura entrevista o primeiro professor brasileiro a concorrer ao prêmio Global Teacher Prize, considerado por muitos o “Nobel da Educação”.
Entrevista com Roberto Catelli - Trajetórias
- 07/03/2016
- CEDOC
- Vídeo
Bate-papo com Roberto Catelli Jr., doutor em educação pela USP e coordenador da unidade de educação de jovens e adultos da Ação Educativa. Nesse momento da conversa, ele fornece uma perspectiva mais pessoal de sua própria trajetória enquanto aluno e como se deu a sua aproximação pelo campo da educação.
Educação integral no Brasil: potencialidades e limites em produções acadêmicas sobre análise de experiências
- 03/2016
- CEDOC
- Texto
O artigo mostra resultados de publicações sobre experiências de educação integral no Brasil. Evidenciou-se uma tendência em concepções de educação integral, como assistencialismo; quanto ao funcionamento, é crucial pensar a formação de professores, integração de novos atores na equipe, mudanças estruturais escolares; a integração dessas ações requer
Por que ir à escola? Os sentidos atribuídos pelos jovens do Ensino Médio
- 03/2016
- CEDOC
- Texto
Quais os sentidos atribuídos à escola por jovens? Quais são as peculiaridades e significados de sua permanência na Educação Básica? A pesquisa aqui apresentada busca compreender essas questões, a partir de um trabalho feito em 2013 com jovens do terceiro ano do Ensino Médio de escolas públicas e particulares de São Carlos (SP). Como resultado, nota
Dois monólogos não fazem um diálogo: jovens e Ensino Médio
- 03/2016
- CEDOC
- Texto
aqui reunidas pretendem instigar discussões entre jovens e educadores, buscando ressignificar os sentidos atribuídos ao Ensino Médio.
Percepções de alunos do terceiro ano do Ensino Médio sobre o corpo humano
- 03/2016
- CEDOC
- Texto
O trabalho busca compreender algumas percepções sobre o corpo humano apresentadas por alunos do último ano do Ensino Médio. Por meio de um questionário aberto, com situações relacionadas aos sistemas do corpo humano, os dados foram organizados em percepções sistêmicas e reducionistas, de acordo com os núcleos de sentidos do referencial teórico. A analise
Teses e dissertações da área da Educação sobre gestão democrática (2012-2013): um balanço crítico
- 2016
- CEDOC
- Texto
concepções de gestão educacional, bem como investigar o processo de gestão democrática nas instituições públicas de ensino.
A formação docente a distância: uma investigação sobre o Programa de Formação Continuada Mídias na Educação e suas implicações
- 2016
- CEDOC
- Texto
O presente estudo integra a linha de pesquisa “Práticas Pedagógicas e suas relações com a Formação Docente”, e seu objeto principal busca compreender a concepção dos egressos do Programa de Formação Continuada Mídias na Educação e como este contribuiu para a formação do professor da escola pública de Campo Grande - MS e sua prática pedagógica.
O regime punitivo do educar: um olhar sobre a educação pública no Estado de Goiás
- 2016
- CEDOC
- Texto
Este estudo busca reunir elementos para uma reflexão sobre a educação pública oferecida pelo Estado de Goiás e ainda articular teoricamente a oferta de ensino público a todos sem distinção. A pesquisa aponta que por diversos meios – militarização das escolas estaduais, gestão compartilhada com Organizações Sociais e repressão aos movimentos de contestação
A militarização da escola pública em Goiás
- 2016
- CEDOC
- Texto
mostram o enraizamento de uma concepção militar de sociedade que se introduziu nas instituições e como no território da escola pública goiana se encontra terreno fértil para um sistema militar de ensino.
Juventude e Ensino Médio: sentidos e significados da experiência escolar
- 2016
- CEDOC
- Texto
Os textos visam buscar aproximações quanto aos sentidos e significados que são atribuídos à experiência escolar por jovens que frequentam escolas públicas de Ensino Médio e em que medida esses sentidos e significados se articulam com a opção de abandonar ou permanecer na escola. Buscam, também, dialogar com determinadas ações de políticas e práticas
A relação público-privado no contexto do Ensino Médio brasileiro: em disputa a formação dos jovens e a gestão da Escola Pública
- 2016
- CEDOC
- Texto
Esta tese investiga a relação público-privado no contexto do Ensino Médio, a partir do imbricamento entre o Programa Ensino Médio Inovador (MEC) e o Projeto Jovem de Futuro, do Instituto Unibanco. Utilizam-se, como recorte analítico, as concepções de formação humana e de gestão escolar resultantes desse imbricamento, de modo a analisar a forma-conteúdo
A gestão em centros de educação infantil: políticas e práticas
- 2016
- CEDOC
- Texto
Infantil na Rede Municipal de Ensino, bem como analisar o sentido expresso nos relatos dos sujeitos sobre a concepção de gestão administrativa e pedagógica.
O exercício da docência no ensino médio: a centralidade do papel do professor no trabalho com jovens da periferia
- 2016
- CEDOC
- Texto
Esta tese de doutorado tem como objeto de estudo o exercício da docência na escola de ensino médio regular que atende setores populares, procurando identificar as especificidades que direcionam o fazer docente e as suas concepções sobre a própria profissão e este segmento de ensino. A pesquisa se desenvolve em uma escola pública de ensino médio localizada
A educação em face das novas formas de sociabilidade
- 2016
- CEDOC
- Texto
Vivenciamos um contexto de mudanças significativas nas condições de vida e de trabalho, que desafia a sociedade a elaborar um novo projeto de educação mais apropriado aos novos tempos. Neste texto, na expectativa de contribuir para o debate sobre o tema, pretende-se levantar alguns pontos para reflexão sobre as respostas que vem sendo dadas a esse desafio. F...
II Pesquisa Nacional sobre Educação na Reforma Agrária: pesquisa qualitativa no Estado do Paraná
- 2016
- CEDOC
- Texto
Visa identificar, sistematizar e analisar as repercussões das ações do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) em diferentes dimensões da vida dos assentados: na escola, na dinâmica produtiva e sociocultural do assentamento, no movimento social, na universidade e nos órgãos públicos.
II Pesquisa nacional sobre educação na reforma agrária: uma análise sobre o Estado da Paraíba (1998-2011)
- 2016
- CEDOC
- Texto
Visa identificar, sistematizar e analisar as repercussões das ações do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) em diferentes dimensões da vida dos assentados: na escola, na dinâmica produtiva e sociocultural do assentamento, no movimento social, na universidade e nos órgãos públicos.