O custo Aluno-Qualidade como eixo do sistema nacional da educação: enfrentamento histórico ou miragem retórica

Esta dissertação aborda as estruturas de composição e distribuição dos recursos para manutenção e desenvolvimento do ensino dos estados e municípios, os mecanismos implementados no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério (Fundef) que se perpetuam no com o Custo Aluno-Qualidade (CAQ), em especial, a métrica

Da compreensão à interpretação do Ideb para aferir a qualidade da Educação nos anos iniciais do Ensino Fundamental: estudo de caso no município de Araguaína – Tocantins

Este estudo propõe conhecer a qualidade da educação ofertada nas escolas públicas de Ensino Fundamental, nos anos iniciais, no município de Araguaína – Tocantins, aferida por meio do Ideb. A partir desses objetivos buscou-se conhecer as características das escolas públicas municipais referentes às suas condições socioeconômicas e infraestruturais

Formação continuada de professores do Ensino Fundamental centrada na escola: percepções de professores e formadores de melhoria da prática pedagógica

O presente estudo, associado à linha de pesquisa “Formação de Professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas Educacionais”, teve como marco de investigação a formação continuada de professores centrada na escola, com o objetivo de analisar as percepções de professores e de formadores sobre as contribuições da formação continuada de professores do ensino

Educação em direitos humanos em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

A pesquisa foi realizada com estudantes do terceiro ano do Ensino Médio, no intuito de identificar quais as significações atribuídas aos direitos humanos, marcando as prováveis representações sociais que estes possuem sobre os direitos fundamentais do homem. Os estudantes selecionados também participaram de um projeto de educação em direitos humanos

Desenvolvimento da educação e a cultura da repetência: desafios ao PNE e Ideb

Esta pesquisa tem por objetivo analisar a problemática da distorção idade/ano nos anos finais do Ensino Fundamental em uma escola de Sardoá, Minas Gerais. As análises apontaram problemas de rendimento e fluxo, demonstrando relação direta da distorção idade/ano com a cultura da repetência e com ações de correção de fluxo pouco eficazes. Apresentou-se então

A construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental e sua relação com os conhecimentos escolares

A presente pesquisa e tese de doutorado investigou a construção da Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental. Através da abordagem do ciclo de políticas (BOWE; BALL; GOLD, 1992; BALL, 1994) analisa, no contexto de influência, como atuaram os principais agentes e agências envolvidos na construção da BNCC; no contexto da produção

Reforma do ensino médio e a disciplina história: leituras sobre as repercussões da proposta da BNCC

A Reforma do Ensino Médio e a Disciplina História: Leituras sobre as repercussões da proposta da BNCC foi gerada ao participar das discussões da BNCC – Base Nacional Curricular Comum do Ensino Fundamental homologada em 2017 e também da BNCC do nível médio homologada em dezembro de 2018. O objetivo da pesquisa foi aprofundar algumas questões que ali

'Única forma de alcançar a transformação social é pela educação', diz brasileira PhD em química

O Brasil está longe de oferecer a seus estudantes um nível educacional aceitável. De acordo com o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), divulgado em setembro deste ano pelo Ministério da Educação, o país não atingiu as metas nos anos finais do ensino fundamental e médio. Para a cientista PhD em química e professora Joana D'Arc Félix de Sousa

A educação brasileira diante do espelho

na disciplina que lecionam. Nos últimos anos do ensino fundamental, apenas 62,5% dos professores de língua portuguesa e 50% dos docentes de geografia são graduados nas respectivas áreas. Diante dessa realidade o Inep provocou as instituições de educação superior a ofertarem mais vagas em áreas específicas da literatura, o que exclui Pedagogia. Entretanto, na contramão

Nota 10: alunos da rede pública são diplomados na Câmara de Mojuí dos Campos

O município de Mojuí dos Campos, no oeste do Pará, ganhou oito novos “Alunos Nota 10” em 2018. Na sexta-feira (28), os estudantes da rede municipal de ensino, que ficaram em primeiro lugar, entre o segundo e o nono ano do ensino fundamental, receberam diplomas e placas de reconhecimento na Câmara de Vereadores. Gabrielle Bandeira Pereira, Ádria Fernandes

Seduc abre inscrições para cursos profissionalizantes

está marcado para 11 de março. Com duração de quatro anos, o curso técnico de nível médio na modalidade Integrado é exclusivo para o candidato que já concluiu o ensino fundamental, e com idade abaixo de 17 anos e 11 meses completos até a data da matrícula. A modalidade Subsequente é destinada aos candidatos que já concluíram o ensino médio e buscam a formação técnica

Um novo ensino médio

que o governo de Michel Temer propôs com a Medida Provisória (MP) 746/2016, depois convertida na Lei 13.415/17. Agora, a BNCC do ensino médio será encaminhada ao MEC para homologação. As bases do ensino infantil (zero a 5 anos) e do fundamental (6 a 14 anos) foram aprovadas no ano passado. Com cerca de 8 milhões de alunos, o ciclo do ensino médio é o mais problemático

Abandono escolar e homicídios caem em regiões com CEUs

) tiveram redução média de 16% no ensino fundamental e 15% no ensino médio. É o que aponta a pesquisa realizada pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) que estudou todos os CEUs já inaugurados do país e apresenta ainda que municípios atendidos pelos Centros têm redução de homicídio em cerca de 8%. O CEU é uma parceria do Ministério da Cultura (MEC) com as prefeituras

Na educação, maior desafio é desatar nó da aprendizagem

e fundamental, metade das unidades da federação já criou os novos currículos, enquanto no ensino médio esta etapa começará a partir do ano que vem. Com polêmicas do começo ao fim da tramitação, a BNCC deve seguir em implementação, justamente o ciclo mais complexo dessa reforma. Para trazer os benefícios esperados, é preciso que as alterações curriculares cheguem

Não estimulamos direita nem esquerda, diz comandante de colégios militares

de Bolsonaro é construir, em dois anos, um colégio militar do Exército para cada capital da federação. Há, atualmente, colégios em 11 capitais e, portanto, faltariam outros 16. Nas contas do Exército, os colégios militares possuem hoje 13 mil alunos em suas 13 unidades, sendo 6,5 mil no ensino fundamental 2 e 6,5 mil no ensino médio. A cada ano, cerca de 2.300 são

Violação de intimidade no ambiente escolar

. Por inúmeras razões que não cabem neste espaço, o que se ressalta é o mau uso. Jovens que não se desconectam, com uso abusivo e viciado, incapazes de foco nos estudos, torturados por ansiedades além do normal, desatendidos por pais, necessitados, no fundo, que se importem por eles com eles. Na educação fundamental e ensino médio formamos e deformamos crianças

MEC divulga resultados do Censo Escolar da Educação Básica de 2018

O Ministério da Educação (MEC) divulgou nesta sexta-feira, 21, no Diário Oficial da União (DOU (DOU) os resultados do Censo Escolar da Educação Básica de 2018. Os resultados referem-se às matrículas iniciais na creche, pré-escola, ensino fundamental e ensino médio (incluindo o médio integrado e normal magistério), no Ensino Regular e na Educação de Jovens

Projetos incentivam novos métodos de ensino

A meta era clara: preparar uma aula interdisciplinar para alunos do 4º ano do ensino fundamental com conteúdos de história, artes e matemática. Em poucos minutos, os educadores decidiram que o tema seria Leonardo da Vinci. Seguiu-se, a partir daí, a parte mais instigante da tarefa: organizar o material. Em vez de uma pesquisa nos sites de buscas, a equipe

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na qualidade do ensino só são possíveis a partir de uma cultura de colaboração na escola, defendeu o especialista: PUBLICIDADE "A colaboração é uma parte fundamental para avançar entre os agentes envolvidos. Melhorar a educação no Brasil é um desafio muito mais complexo. Como não resolvemos até hoje problemas de alfabetização, é como dar um salto do século XIX

Educação 360 discute o rumo da educação com a BNCC

. É imprescindível dar condições básicas à população para que ela desenvolva suas competências. Isso pode fazer a diferença. A aprovação da BNCC, responsável por orientar a elaboração de currículos para o ensino infantil, fundamental e médio é, segundo Haroldo Rocha, ex-secretário de Educação do Espírito Santo e vice-presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação