Câmara aprova texto do novo Fundeb em primeiro turno

da educação. Esse percentual será atingido após seis anos de gradativo incremento. Após acordo com o governo, o relatório reserva ainda cerca de 5% para o investimento em educação infantil. Caso a proposta seja promulgada, os efeitos financeiros passam a valer a partir de 2021. Deputados analisam nesta terça-feira destaques ao texto para finalizar a votação

Especialistas descontroem falácias de governo Bolsonaro sobre o Fundeb

federal no Fundeb para 20% Em relatório sobre o Brasil, a OCDE afirma: "O governo do Brasil gasta cerca de 3.800 dólares por estudante dos ensinos fundamental e médio (incluindo a educação profissional subsequente) nas instituições públicas. Isso representa menos que a metade da média OCDE". A mesma OCDE (2012) argumenta que os recursos financeiros deixam de fazer

Ana Carla Abrão - Desigualdade

e no desemprego e até mesmo no acesso aos canais financeiros digitais e cruzar essas informações com os impactos da epidemia por segmento de renda da população brasileira para perceber que há faces ainda mais duras e mais cruéis da nossa desigualdade. Na área de Saúde, o Sistema Único de Saúde (SUS) demostrou sua importância no que se refere à capilaridade e ao acesso

Por Bruno Carazza - Lições do Mobral

, claro) sistema de cartões perfurados para coletar informações sobre o tamanho das classes e o nível dos alunos. A grande inovação do Mobral, porém, estava na opção pela municipalização. Em cada cidade do país foi criada uma comissão encarregada de gerenciar a execução do programa. Ao governo federal cabia fornecer os insumos - inclusive os recursos financeiros

Adriano Naves de Brito - Para um novo Fundeb, o tempo não é agora

mais fundamentais, mas também imprevisíveis—, no pós-pandemia, terão nos recursos humanos e financeiros da educação. Elas precisam estar em vigência para que se possa dimensionar as suas consequências para a área e seu financiamento de longo prazo. A terceira é de cunho conceitual. Deve uma legislação sobre distribuição de recursos para entes públicos estatais que são parte

Colapso financeiro da educação: a alternativa das parcerias público-privadas

versatilidade, dinamismo e rapidez nas decisões e nas ações relacionadas ao incremento da infraestrutura escolar, ao mesmo tempo em que contribuiria para uma maior assertividade, pela Administração Pública, na alocação de recursos financeiros na área da educação. As parcerias público-privadas, assim, e tendo em vista o seu compromisso com o princípio da eficiência

Análise de Imprensa - Julho de 2020

, o governo de Jair Bolsonaro, que nunca se dedicara à questão do Fundeb, se pronunciou tardiamente sobre o tema. O fim de semana que antecedeu à votação foi cheio de notícias sobre a contraproposta apresentada pelo Poder Executivo via pasta da Economia. “Governo propõe Fundeb só para 2022 e quer metade do recurso extra para transferência de renda”, sintetizou O Globo

Olhar para competências e BNCC ajuda a entender o que é importante no currículo

levar em conta as habilidades, o contexto que estamos vivendo e o território de cada aluno", disse Cristiana, que prefere não falar em mudança de estratégia ou retomada, porque em um primeiro momento, apenas um terço dos alunos teria aula presencial e o município precisaria de mais recursos financeiros e humanos para atender aqueles que ficaram em casa

MEC define critérios para repasses do programa Educação Conectada

O Ministério da Educação (MEC) definiu os critérios para repasse de recursos do Programa de Inovação Educação Conectada (Piec), em 2020, para as escolas públicas de educação básica. A portaria foi publicada hoje (6) no Diário Oficial da União. O objetivo do programa é apoiar a universalização do acesso à internet de alta velocidade e fomentar o uso

Análise: Comparação com Weintraub é o grande trunfo de Decotelli

tem perfil bem distinto de seu antecessor. O novo ministro não era conhecido do setor educacional até ser nomeado, no ano passado, para o cargo de presidente do FNDE, importante autarquia do MEC responsável por vários programas de apoio financeiro a Estados e municípios. Mas tem uma carreira acadêmica com especialização em gestão. Pessoas que trabalharam diretamente

Cotado para assumir o MEC, Renato Feder tem perfil oposto ao de Weintraub

colégios para toda as redes. De toda forma, acredito que a qualidade do ensino não depende apenas de recursos financeiros. Não acredito em escolas de marfim, mas em metodologia, professor motivado, dentro da sala de aula ou em contato com os alunos. Um ponto que é extremamente importante, que preciso dizer e acho que isso chamou a atenção do presidente

Mais cotados para o MEC seguem 'política educacional' olavista

empresarial Outro nome também cotado é o do presidente da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Benedito Aguiar, que teria aval da bancada evangélica. Além de agradar aos setores de apoio, Bolsonaro ainda pode conquistar, com a nova indicação ao MEC, o meio financeiro que atua no ramo da educação. De acordo com o membro da Campanha

"A educação no Brasil só vai respirar quando Bolsonaro deixar a presidência", diz Daniel Cara

por isso porque é a maior. CC: Ainda no contexto do fechamento das escolas, se tornou flagrante a preocupação com a merenda escolar. Alguns estados, como São Paulo e Rio de Janeiro, têm direcionado os recursos para a alimentação somente aos estudantes cadastrados em programas de assistência social, como o Bolsa Família. Como avalia essa solução do ponto de vista

Como os livros queimam

os gastos da educação das receitas de impostos. Queimam-se livros quando os controles e a gestão focam apenas o aspecto financeiro das despesas e deixam de avaliar os indicadores de qualidade da educação. Queimam-se livros quando não se decide sobre o novo Fundeb. Queimam-se livros quando não se procura reduzir as desigualdades no acesso de alunos e de professores

Despreparo e incertezas ameaçam educação pós-pandemia

%) e um quarto do Nordeste não tinham até agora estratégias para oferecer aulas e conteúdos para os estudantes com escolas fechadas. No restante do país, praticamente todas as redes informaram lançar mão de alguma estratégia. "Não dispomos de recursos financeiros suficientes, não dispomos de equipamentos tecnológicos nem de recursos materiais para a produção

Brasil tem 16% de redes de ensino sem preparo para volta às aulas

do Norte (27%) e um quarto do Nordeste não tinham até agora estratégias para oferecer aulas e conteúdos para os estudantes com escolas fechadas. No restante do país, praticamente todas as redes informaram lançar mão de alguma estratégia. "Não dispomos de recursos financeiros suficientes, não dispomos de equipamentos tecnológicos nem de recursos materiais

A covid-19 e a educação pública

estima que o período de normalização do calendário escolar levará um ano e meio, podendo entrar em 2022. Por isso, se nada for feito agora, as redes estaduais de ensino correm o risco de colapso financeiro. E, sem recursos, elas não conseguirão atender às recomendações dos especialistas em saúde pública, dividindo as turmas para aumentar a distância

Covid-19: Estudo aponta perda no conjunto das redes estaduais de ensino

Nacional (STN) e um levantamento com informações de 22 redes estaduais de ensino básico. Para evitar que o cenário se agrave e afete os alunos do ensino Público, o estudo aponta três medidas de auxílio emergencial às redes, necessárias no momento: Apoio financeiro da União às redes; otimização do uso de recursos nas secretarias de Educação e aprovação do novo

Escolas estaduais terão ‘rombo’ de até R$ 30 bi

fundo da educação básica. Se nenhum socorro for adotado, o risco é de colapso financeiro das redes de ensino, alerta o estudo. "O efeito da pandemia sobre o sistema de ensino será numa intensidade que nunca vimos. A experiência de 2008 é só referencial, mas não suficiente para ser prever o que veremos", diz Ricardo Henriques, superintendente-executivo

Decisão sobre Fundeb se torna ainda mais urgente com a pandemia

certeza sobre o ano que virá: o sufocamento financeiro da educação básica brasileira. Poucos elementos definem o Brasil de forma tão transversal quanto a desigualdade, que também se faz presente na Educação. Até 2007, os recursos que financiavam a obediência à Carta Constitucional sobre a garantia de educação básica de caráter público e universal dependiam