Governos Doria e Nunes deixam 14 mil crianças sem escola em São Paulo

São Paulo – O ano letivo de 2022 na capital paulista começa na próxima segunda-feira (7), mas cerca de 14 mil crianças, que deveriam iniciar o primeiro ano do ensino fundamental, não poderão frequentar a escola, devido à falta de articulação e planejamento dos governos estadual de João Doria (PSDB) e municipal de Ricardo Nunes (MDB). Essas crianças estão

Chega de escolas fechadas

. Mas o ponto é que a nenhum outro segmento ou atividade econômica foram impostas tantas restrições quanto às instituições de ensino. Talvez por despreparo de muitos administradores, agravado pela falta de planejamento e coordenação para uma volta às aulas segura – o Ministério da Educação simplesmente se omitiu, fazendo de conta que a solução do problema não

Censo Escolar: mais de 650 mil crianças deixaram a Educação Infantil em dois anos

Entre maio de 2019 e maio de 2021, 653 mil crianças de até 5 anos deixaram de frequentar suas unidades de Educação Infantil, representando uma queda de 7,3% entre esses anos. Só nas creches a redução foi de 9% no período. Os dados fazem parte da primeira etapa do Censo Escolar 2021, divulgado em 31 de janeiro pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Governo e Prefeitura de SP deixam 14 mil crianças sem escola

A mochila, com estampa da personagem Gata Marie e de rodinhas, está na ponta da cama. Isabella, 6, não se afasta do material escolar nem para dormir. A ansiedade da menina pela volta às aulas se transformou em angústia para a mãe, Talita Carolina dos Santos Fiuza, 26. A poucos dias do início do ano letivo nas escolas municipais, na segunda-feira (7), Talita

Sindeducação aponta que 66% das escolas não têm condições de retomar as aulas presenciais em São Luís

superficiais. De acordo com a Secretaria Municipal de Educação (Semed), a Secretaria segue realizando reformas e manutenções em toda a rede municipal de ensino de São Luís e já alcançou mais de 100 escolas. Umas das unidades escolar com problema de infraestrutura é a Unidade de Ensino Básico (UEB) Luzenir Mata Roma, que fica na Vila Nova República. Além da infiltração

Adaptação na Educação Infantil: é hora de conhecer ou retornar para a escola

grupos de WhatsApp com os responsáveis e pede que eles mostrem as fotos das professoras para que as crianças se familiarizem com elas. Desse modo, a transição entre o ambiente familiar e escolar se torna mais tranquila. Em muitas creches e escolas, uma ação comum da semana de recepção era a de ter a presença das famílias na sala de referência e sua participação

Educação Infantil: retorno envolve resgate de memórias e organização dos espaços

da transitoriedade e também da continuidade que existe no espaço da escola. Explico: o lugar que sedia uma instituição de Educação Infantil sempre vai possuir uma identidade e uma trajetória. Então, estamos diante de um local voltado ao ensino, e que justamente por isso, está também voltado às novas construções. Assim, aos poucos, o espaço escolar vai, novamente, começar

Matrículas na rede privada caem 10% em dois anos; na pública, 0,5%

O número de matrículas na educação básica registrou uma queda de 10% nas escolas particulares do Brasil. A redução na rede privada foi de 9.134.785, em 2019, para 8.136.345, no ano passado, segundo dados do Censo Escolar 2021, divulgados hoje pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais). Na rede pública, a queda no número de matrículas

RN adia volta às aulas na rede estadual de educação

no Diário Oficial Estadual. "O número elevado de servidores em situação de adoecimento, em especial nos setores de planejamento e preparação das atividades administrativas e pedagógicas, comprometeu a execução dessas atividades, impossibilitando seu início nas datas anteriormente previstas. Desejamos saúde e o pronto restabelecimento a todas as equipes

Aulas presenciais na rede pública do Acre devem iniciar em abril, prêve Educação

As aulas presenciais da rede pública de ensino do Acre estão previstas para iniciar em abril deste ano. Mesmo com o aumento de casos de Covid-19 e síndrome gripais, a Secretaria de Educação, Cultura e Esportes do Acre (SEE) mantém o planejamento de voltar com as aulas 100% presenciais este ano. As aulas presenciais foram suspensas no dia 17 de março de 2020

Sobral (CE): o papel da formação continuada na cidade referência em Educação

e devolutivas entre professores e formadores, e um planejamento baseado em evidências", destacou Diana. "Tudo isso conduzido pela nossa escola de formação continuada em serviço, com professores que conhecem o chão escolar, a rede e as escolas". Como contou o seu diretor-presidente, Amaury Gomes, a Escola de Formação Permanente do Magistério e Gestão Educacional

18 estados e o DF retomam aula presencial; cenário muda se pandemia piorar

desse momento nos alunos, principalmente das escolas. O MEC não respondeu aos questionamentos. Mesmo sem ações do governo federal, a recomendação entre especialistas da saúde e educação é um consenso. "Até o começo de março, o pior já vai ter passado e teremos um ano inteiro pela frente de crianças estudando nas escolas", afirma Stanislau. Planejamento

Universidades federais estão à beira do colapso, diz líder de reitores

orçamento O coordenador do Forplad (Fórum Nacional dos Pró-Reitores de Planejamento e Administração), Franklin Matos Silva Júnior, da UFSB (Universidade Federal do Sul da Bahia), afirma que, nos últimos dois anos, as instituições só conseguiram fechar as contas por causa do trabalho remoto. Com o retorno presencial, ele diz que dois aspectos em especial precisam ser

Espaços diversificados de aprendizagem: como garanti-los e impulsionar o ensino em sua escola

que esse trabalho não pode ser restrito à direção. Para dar certo, a ação necessita do olhar e do planejamento dos três segmentos que compõem a comunidade escolar: professores, coordenadores pedagógicos e gestores. Assim, pensar em uma infância ‘desemparedada’, como gosta de citar a coordenadora pedagógica Tatiana Moura, que trabalha comigo na Escola Municipal Professora

Volta às aulas: acolher os professores é essencial para a retomada

Volta às aulas: acolher os professores é essencial para a retomada Diálogo e escuta ativa serão fundamentais para apoiar a equipe escolar depois de quase dois anos de pandemia POR: Paula Salas 26 de Janeiro | 2022 Crédito: Getty Images Para acolher é preciso, primeiramente, estar bem e ter sido acolhido. Isso pode parecer óbvio, mas ainda não é algo

Tecnologias da Informação e Comunicação na educação: desafios da alfabetização digital nas comunidades escolares brasileiras

Maurício Nascimento Professor do Colégio Santa Amália Maple Bear – Ensino Bilíngue (*) Há alguns anos, a comunidade escolar tem sustentado o discurso da equidade de acesso à informação a todos os seus entes formadores, de maneira que os desafios individuais possam ser levados em conta mediante às vicissitudes tão próprias da dinâmica de ensino-aprendizagem

Educação que esperança futuro

Dia Internacional da Educação, 24 de janeiro Nos rincões do nosso Brasil, nas localidades mais afastadas, por vezes, sequer existe escola ou professores. As dificuldades são inúmeras: falta de unidade metodológica, deficiência de material didático, inexistência de merenda escolar e de bibliotecas. Segundo ROUSSEAU: "a educação não somente muda as pessoas

Volta às aulas: Como planejar a alfabetização matemática

de aprendizagem e o acolhimento dos alunos acesse os contéudos aqui Outro aspecto a ser discutido é levantar, a partir de uma análise reflexiva, o que cada turma realmente conseguiu aprender. Este diagnóstico deve ser considerado pelas equipes escolares no momento do planejamento inicial. Certamente as classes não serão as mesmas de antes. Teremos, por exemplo, alunos

Avaliação formativa: corrigindo rotas para avançar na aprendizagem

no planejamento no meio do processo, a avaliação formativa traz novas oportunidades de aprendizagem aos estudantes, mas também dá ao educador a tarefa de aprender a registrar e sistematizar as observações no cotidiano escolar. E o desafio não é pequeno: as salas costumam ter muitos alunos, e o tempo é curto. Nesse sentido, o trabalho por rubricas pode auxiliar. Para cada

Pandemia acelerou digitalização da educação, mas expôs desigualdades

e que dê realmente caminhos, por isso as startups de educação estão crescendo. Elas são mais atraentes que o ambiente escolar. Precisamos mudar a escola como concepção. Ela precisa ser um lugar de aprendizado constante, descentralizado, sem hierarquia e com um conteúdo que vai fazer sentido na prática, na vida objetiva das pessoas." Ele ainda acrescenta que este é um momento