PerifaConnection: O Enem é, sim, instrumento para corrigir injustiças sociais

-vestibular social Santa Cruz Universitário no bairro de Santa Cruz, zona oeste do município do Rio. Yasmin Monteiro é doutoranda em antropologia no PPGA-UFF e assessora de mobilização na Casa Fluminense, onde atua em projetos de apoio e fortalecimento de ativistas e organizações comunitárias das periferias da Região Metropolitana do Rio de Janeiro.

Natacha Costa: O papel da Educação Integral em tempos de crise

e acessível por celular para acesso às atividades e aos professores, criação de grupos de comunicação (WhatsApp) por turmas e ativação das páginas de Facebook das escolas, disponibilização de materiais impressos, mobilização dos saberes das famílias e comunidades, avaliação e acompanhamento via formulários online e cadastro das famílias no app do programa

Os processos de gestão escolar e suas interações com a comunidade de Nova Boa Vista: interrelações espaços e escola

Esta tese discute a gestão escolar nas interações com a cidade, a comunidade e os moradores. O objetivo é compreender as experiências e as práticas de gestão escolar das escolas das redes municipal e estadual, a partir das dinâmicas e interações estabelecidas com a cidade, com as linhas e com os moradores do município de Nova Boa Vista. Os resultados aponta...

LIVE | Educação, cultura e periferias: agora e no mundo pós-covid

O vídeo apresenta uma discussão sobre pandemia e desigualdades sociais brasileiras, apresentando uma reflexão sobre as periferias das grandes cidades brasileiras com lideranças periféricas que coordenam iniciativas para suprir a ausência de políticas públicas, em uma conversa com Bel Santos Mayer e Sergio Vaz. Mediação de André Lázaro (Diretor da Fundação...

Gestão Escolar em Feira de Santana: análise dos textos oficiais

Neste artigo, aborda-se o discurso da gestão escolar e a necessidade de regulamentação da função do gestor, tomando como estudo documentos oficiais do município de Feira de Santana, Bahia, entre os anos de 1990 e 2015. Evidenciou-se que o modelo de gestão predominante emerge das inter-relações entre escola, poder local, contexto nacional e produção de docum...

Com pedagogia do campo, escola do assentamento Bela Vista é premiada e reduz evasão escolar

para Araraquara estudar. As primeiras duas salas - uma que unia alunos de 1ª e 2ª séries e outra de 3ª e 4ª séries - foram abertas em 1990. Com a abertura da escola, os assentados começam uma jornada para a melhoria da educação na agrovila, que durou 10 anos de mobilização pela municipalização da escola e ampliação do ensino no Bela Vista até que, durante uma conferência

Projeto institucional: um passo a passo para tirar o projeto da sua escola do papel

instrucionais. Em um segundo momento, é preciso fazer um diagnóstico para confirmar ou refutar essa impressão. "A primeira impressão é essencial para delinear o problema", diz Beatriz Cortese, coordenadora de projetos no Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). "No entanto, para eu buscar uma solução, preciso de um segundo olhar

4 maneiras de articular juventudes e sociedade

) para reformar praças da Cidade de Deus, com instalação de bibliotecas comunitárias e a realização de cine-debates. "Até aqui já reconstruímos oito praças, porque locais abandonados são propícios a violência e insalubridade, colocamos caixas para as pessoas deixarem e pegarem livros. Também exibimos o documentário "Nossos mortos tem voz", que foi muito impactante, porque

Enem: o livro vermelho do PT

correta: porque se baseia na “intervenção consensual e autonomia comunitária.” Sendo assim, temos de retornar ao estágio tribal. E execrarmos o “Estado burguês.” O regime militar merece, no campo da história – pois no da literatura se fez presente várias vezes – duas questões. A questão 62 enaltece o discurso de João Goulart proferido em 13 de março de 1964

Acesso com equidade e qualidade deve ser foco na educação infantil

. Ao mesmo tempo que é necessário olhar para a expansão de matrículas, Didonet alerta para o horizonte de contingência de recursos e de interrupção de contratos do Programa Proinfância, voltado à construção de creches e pré-escolas e à aquisição de mobiliário e equipamentos. “E aí qual é o risco? Fazer convênio com creches comunitárias que, por melhor que sejam, não são

Educação inclusiva: uma questão de formação e recursos educacionais

Comunitária (AIC) com o objetivo de efetivar a integração e a inclusão dos estudantes em escolas públicas. A Fundação atua em duas frentes principais: a formação de professores e comunidade escolar na perspectiva da Educação Inclusiva e montagem de salas de recursos multifuncionais com investimento em equipamentos que diminuam as distâncias e permitam que os alunos

Testes para blindar escolas municipais do Rio são concluídos

escolas não são eficazes. No Oriente Médio, onde esse debate é constante, a solução, segundo ele, parte de uma mobilização comunitária em parceria com autoridades de segurança: — A blindagem pode servir, inicialmente, para dar mais tranquilidade a crianças, responsáveis e educadores. Mas precisaria analisar custo, efetividade do material e prioridades de políticas

Como posso ajudar a escola pública?

tais questões são decididas em órgãos técnicos como o Conselho Nacional de Educação (CNE) ou o Ministério da Educação (MEC) que possuem atribuições específicas e formulam leis sobre esses assuntos, e exigem uma mobilização por longos períodos. 2 - Leia sobre o assunto, mas em fontes confiáveis: Quanto mais informação, mais certeiros serão os apontamentos

Base Nacional Comum Curricular: entenda o que muda na sala de aula

, por dar ênfase às chamadas competências. Ou seja, a Base não trata apenas do conteúdo, mas também da aplicação e a mobilização desse conteúdo na vida. Raio X da Base Veja algumas das competências e habilidades abordadas pelo documento A Base tem 10 competências gerais para a Educação Básica entre elas: 1 2 Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente

“O prêmio de melhor ONG do Brasil deu visibilidade para a nossa instituição”

Formar educadores, desenvolver novas metodologias de aprendizagem e cidadania, capacitar lideranças comunitárias, inserir jovens da periferia de São Paulo no mercado de trabalho e mostrar que eles podem, sim, ser protagonistas de suas próprias vidas. Essa é a missão da ONG Ação Comunitária do Brasil, a Vocação, destaque do primeiro guia promovido por ÉPOCA

De quem cobrar e como podemos contribuir para uma educação pública de qualidade?

entre as escolas, o poder público e a população. São os projetos político-pedagógicos participativos, os conselhos de escolas, os conselhos e fóruns municipais e estaduais de educação, os grêmios estudantis, as associações pais e mestre, entre outras formas de mobilização. Sua cidade tem um plano de educação? A escola de seus filhos tem conselho escolar? O fórum

Valor mínimo por aluno

Redes estaduais de ensino médio introduzem currículo, monitoramento e sistemas de avaliação, mas formação docente fica em segundo plano, aponta pesquisa Estudo do Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ações Comunitárias) analisou propostas instituídas em quatro estados brasileiros – Goiás, Pernambuco, Ceará e São Paulo Rubem Barros

Flexibilização curricular na escola: o olhar de diretores e professores

Video da mesa "Flexibilização curricular na escola: o olhar de diretores e professores", parte do Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio: flexibilização e Implementação, realizado nos dias 21 e 22 de junho de 2017, em São Paulo. Contou com a participação de Alberto Machado Vieira, André Luís dos Santos Barroso, Bruno Santoro e Wandré ...

Plano Nacional de Educação faz três anos com 20% das metas cumpridas

, é preciso definir quais deveriam ser cumpridas antes para que outras avancem e quais metas vão impedir que as demais sejam cumpridas”, aponta. Para a pedagoga Anna Helena Altenfelder, superintendente do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), o balanço dos três anos do PNE é preocupante. “Ainda mais se levarmos em consideração

Plano Nacional de Educação: desafios e perspectivas para a inclusão escolar

, nos deparamos com uma grande probabilidade de o Brasil não atingir a meta 4 do Plano Nacional de Educação, a menos que haja uma grande mobilização do governo em todas suas esferas e da sociedade civil em geral. Caminhos para a meta 4 Um primeiro passo para solucionar a questão acima seria o investimento em instrumentos que viabilizem um monitoramento preciso da meta