'Professora disse para imprimirmos material didático em casa, que não tem mais livro', diz mãe de aluno da rede estadual de SP

Em meio à recusa de livros didáticos do Ministério da Educação (MEC) e à polêmica sobre a adoção de material 100% digital na rede estadual de ensino de São Paulo, professores e pais de alunos afirmam que escolas não receberam ainda nem os livros impressos do currículo do governo paulista para o segundo semestre de 2023, embora as aulas já tenham recomeçado

Por que cientistas defendem livros didáticos em papel

pública sem que haja condições para que ela possa ser implementada", diz à BBC News Brasil Anna Helena Altenfelder, da organização educacional Cenpec, em referência ao projeto proposto pelo governo de São Paulo para 2024. O governo paulista quer usar apenas material didático próprio - em vez de livros do Programa Nacional de Livros Didáticos (PNLD), do Ministério

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, uma das idealizadoras do Programa Mais Educação e responsável pela Diretoria de Currículos e Educação Integral da Secretaria de Educação Básica do MEC no período de 2007 a 2013: A confusão que se faz é muito grande, fala-se de escola de tempo integral quase como um nome fantasia. O tempo pode ser ampliado, a corda

Novo ensino médio: como especialistas avaliam a nova proposta do governo?

), a proposta mostra que o ministério escutou especialistas, gestores e professores e está focado em reduzir a iniquidade na educação, que teria sido acentuada pelo modelo atual. Isso porque as escolas públicas geralmente têm menos infraestrutura do que as particulares para criarem seus próprios itinerários formativos, que faz parte da carga flexível do currículo. O MEC

Material didático do governo de SP é raso e pouco confiável, dizem autores de livros didáticos

com conteúdos que serão desenvolvidos em aulas futuras, inclusive de forma interdisciplinar, conforme práticas consagradas de planejamento escolar. Tanto o conteúdo de geografia como o de língua portuguesa são materiais iniciais que terão aprofundamento ao longo do ano letivo dos temas propostos em cada aula. O desenvolvimento das aulas digitais é ancorado no Currículo

O que pensam os jovens sobre o novo ensino médio: ‘Morro de medo de não entrar na faculdade’

a um currículo flexível, em que o estudante poderia escolher as disciplinas que gostaria de cursar. A reforma, no entanto, tem sido alvo de críticas por não promover efetivamente uma escolha aos alunos, ampliar a desigualdade entre redes públicas e privadas, evidenciar a falta de estrutura para um currículo flexível e prejudicar a preparação para o Exame Nacional

Como disputa sobre linguagem neutra virou guerra cultural no Brasil

dos cromossomos de cada um. 'Crises de identidade cromossômica 'Numa audiência em 2021 que debateu outro projeto de lei contra a linguagem neutra em materiais didáticos em escolas, proposto pela deputada Chris Tonietto (PL-RJ), o embate entre gênero e sexo também foi evocado. Presente na audiência, o escritor Sidney Luiz Silveira da Costa disse que o projeto de lei

Políticas educacionais em confronto: dois governos, duas realidades

e a convivência entre crianças. Ademais, ele desalinhava todas as políticas de inclusão social implementadas nos governos anteriores. Foi de imensa importância a dissolução do projeto proposto, uma vez que é fundamental que um governo democrático busque valorizar a inclusão escolar, promovendo a convivência, a troca de experiências e a formação social conjunta. Novo

Ensino médio mais atrativo requer melhor infraestrutura e formação de professores

. É um ciclo. Nos segundos anos do ensino médio, temos somente três meses de vivência dos itinerários", disse ela. É nesses itinerários formativos, defende a secretária, que está um dos principais avanços propostos pela lei. Dentro desse modelo, o estudante pode compor seu próprio currículo a partir de disciplinas e projetos que contemplem seus objetivos, para além

A questão do ensino médio no Brasil: ‘decifra-me ou te devoro’

acompanharam o debate ou não têm familiaridade com o assunto, criam, realmente, a imagem do caos tomando conta do ensino médio pós-reforma. A título de exemplo: não procedem ou não há dados comprovadores para afirmações como a de que a reforma aprofundou desigualdades, criou centenas de disciplinas que fragmentaram o currículo, forçou o professor de uma área

Educadores dizem que novo ensino médio amplia desigualdades

apenas em teoria. "No fim das contas, o que vemos hoje no debate público é uma tentativa de defender os valores da reforma, de dizer que essa reforma é boa, que a ideia de flexibilizar o currículo e dar liberdade é boa. O problema é que essas pessoas estão falando em tese, em teoria. Mas essa reforma, com essa flexibilização, não está produzindo nenhum benefício

O debate sobre a reforma do ensino médio

as tradicionais existentes até então), propostos pela reforma. Colunas e Blogs Receba no seu email uma seleção de colunas e blogs da Folha; exclusiva para assinantes. Carregando... A precariedade na condição de estudantes pertencentes à população pobre, negra, indígena, quilombola e da região Norte é uma invariável ao longo da história da educação básica brasileira

Entidades ligadas à educação aprovam suspensão do novo ensino médio

de uma medida aprovada sem o amplo debate e o aperfeiçoamento de quem vive a escola diariamente além de possibilitar a construção de uma nova proposta para o Ensino Médio brasileiro". Notícias relacionadas: A presidente da Ubes, Jade Beatriz, defendeu a participação dos estudantes na elaboração do novo currículo. "É uma vitória, mas não é suficiente. A suspensão

‘O Novo Ensino Médio está produzindo uma miséria educacional’, diz especialista

Doutor em Ciências pela USP e professor da UFABC, Fernando Cássio acredita que o modelo proposto do Novo Ensino Médio "não tem salvação" e defende que a proposta seja completamente revogada. "O ponto básico é que a reforma é impossível de ser implementada. Não adianta dizer que tem bons princípios, se é irrealizável para a maioria", afirma. Segundo Cássio

Novo Ensino Médio: ‘O jovem quer uma experiência antenada com suas vocações’, defende Priscila Cruz

de carreira dos professores, para que eles sejam exclusivos de uma única escola e criem vínculos com aquela comunidade. O Estadão ouviu dois especialistas sobre o tema. Doutor em Ciências pela USP e professor da UFABC, Fernando Cássio acredita que o modelo proposto do Novo Ensino Médio "não tem salvação". Já para Priscila, ajustes são necessários. Veja abaixo

MEC publica portaria que suspende cronograma de implementação do Novo Ensino Médio em 60 dias

é que, num processo democrático, a gente possa escutar a todos. Principalmente, quem está lá na ponta, que são os alunos, os professores e aqueles que executam a política, que são os estados", declarou o ministro. O Novo Ensino Médio Proposto pelo ex-presidente Michel Temer, o Novo Ensino Médio foi aprovado pelo Congresso em 2017. É um novo modelo obrigatório a ser seguido

O que é o novo ensino médio e por que querem revogá-lo

que o modelo vai intensificar as desigualdades educacionais. No entanto, os Estados estão reticentes em rever a implementação da reforma. Afinal, o novo ensino médio precisa ser revogado, ou dá para alterar o que foi proposto? O que ele vai significar para os estudantes brasileiros? No 'Estadão Notícias' de hoje, vamos conversar sobre o assunto com a repórter especial

Reforma do ensino médio e Enem: O que muda a partir de agora?

, regulamentações e ajustes que podem ser feitos pelo próprio ministério. O que o MEC decidiu neste início de abril? O governo deve suspender o cronograma da reforma, mas sem paralisar ações já em curso. Na prática, adia o processo de adaptação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), previsto para mudar em 2024. Já a adoção, na prática, dos currículos flexíveis

A batalha do Novo Ensino Médio

particulares se organizaram de acordo com os interesses da comunidade que atendem e as unidades do sistema S articularam o currículo das escolas do Sesi com a formação técnica do Senai de forma presencial, mas a implantação nas escolas públicas, responsáveis por 85% das matrículas, parece frágil, dadas as dificuldades de implementação. Embora não haja um diagnóstico

Revogação da Lei do Novo Ensino Médio - Com Heleno Araújo CNTE

e que esse modelo não atende as necessidades dos estudantes, além de não contemplar os anseios da juventude brasileira. Nem mesmo o currículo proposto é suficiente.