Brasil está preparado para uma segunda onda de covid-19? Especialistas preveem dificuldades

de tratamento da doença, sem qualquer base científica. Continuamos testando pouco e sem um trabalho de fortalecimento do papel da atenção básica em detectar os sintomáticos, rastrear seus contatos e isolá-los. Quando haverá dados suficientes para que novas medidas restritivas ocorram? Não saberia responder. Gonzalo Vecina O Brasil está preparado para uma segunda onda

Débora Garofalo - A necessidade de fazermos uma Educação para todos

Bertan entre os top 10 do Global Teacher Prize, considerado o Nobel da Educação. Em especial, consigo compreender o sentimento da Professora Doani, já que no ano de 2019, fui a primeira mulher brasileira e a primeira sul-americana a chegar na final deste prêmio internacional a professores com o trabalho de robótica com Sucata. Doani Emanuela Bertan, trabalha

Pandemia impulsiona debate sobre educação ambiental nas escolas

, estudantes e quem mora no entorno da escola. "É preciso que a escola olhe para toda a organização do seu trabalho pedagógico e da sala de aula", diz Simone Portugal, mestre em Educação pela Universidade de Brasília (UnB) e pesquisadora colaboradora da Oca - Laboratório de Educação e Política Ambiental da Escola Superior de Agricultura da USP. Segundo a especialista

Célia Parnes - Desenvolvimento social como promotor da equidade racial

humanizada e de qualidade. O saber traz consigo novas oportunidades para o mercado de trabalho e a vocação para elevar o espírito humano. Espera-se que pessoas mais educadas sejam menos sujeitas a qualquer tipo de preconceito. A educação é uma aliada a longo prazo no combate ao racismo. Fruto que será colhido pelas futuras gerações. O Desenvolvimento Social atua

Pandemia aumenta desigualdade racial no mercado de trabalho brasileiro, apontam dados oficiais

A desigualdade racial no mercado de trabalho brasileiro é histórica e se acentuou diante da crise provocada pela pandemia do novo coronavírus. É o que apontam dados oficiais do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e do Ministério da Economia. Os principais indicadores mostram que os pretos e pardos, que representam mais da metade

Fernando Cássio e Hélida Lança - Escolas reabertas e vazias: a reabertura foi um fiasco

que retornaram a chamada "merenda seca" (suco em caixinha e bolacha). Previamente embalados, são esses os alimentos que podem ser manipulados e distribuídos na ausência dos prestadores de serviço, cujo trabalho foi assumido, nas escolas reabertas, pelas próprias equipes gestoras. Sem poder oferecer uma alimentação adequada aos estudantes – e decerto em razão da própria

Deputado mantém restrições de recursos do Fundeb para escolas ligadas a igrejas

mais jovens. Segundo o Rigoni, o presidente da Câmara, Rodrigo Maia, prometeu que a regulamentação do Fundeb será uma das primeiras pautas discutidas pelos deputados nos próximos dias. A expectativa é que os trabalhos da Casa sejam retomados em ritmo mais acelerado após as eleições municipais.

O Enem da pandemia

e a determinação é o segredo para não desanimar." Kaique Oliveira, estudante do Cursinho da Poli: "Concluí o ensino médio há dois anos, em escola pública. Vivo com os meus avós no Capão Redondo, extremo sul da cidade, e trabalho com um tio em uma empresa de eventos, assim consigo arcar com os custos do cursinho. Infelizmente, com a pandemia, perdi o outro emprego

O déficit habitacional e a exclusão social

incluídas na sociedade. Os formuladores das políticas públicas devem explorar as melhores formas de dar suporte habitacional para os jovens adultos e suas famílias. O aumento do preço das habitações em relação aos ganhos e a instabilidade no mercado de trabalho têm tirado de muitos desses jovens a possibilidade de adquirir uma moradia, restando

Concluir o ensino médio garante R$ 212 de renda extra

na faculdade", diz a jovem, que se formou no ensino médio no ano passado. Moradora da Penha, bairro da zona Leste de São Paulo, ela tem dividido as horas no computador entre terminar o trabalho de conclusão do curso técnico de administração e estudar por conta própria para o Enem. Ela tentou se inscrever em cursinhos populares, mas as vagas limitadas e a falta

‘Educação remota afeta ainda mais os vulneráveis’, diz Paes de Barros

preocupação é o cara voltar para a escola. Se não voltar para a escola, a perda é gigantesca. Num trabalho que fizemos no Insper junto com a Fundação Roberto Marinho, a gente calcula que cada jovem que não voltar para a escola é um prejuízo de R$ 400 mil para ele e para a sociedade brasileira. Não é o que ele perdeu este ano, mas o que ele vai perder também

Relatórios da OCDE evidenciam impactos do fechamento das escolas e estratégias de reabertura

da evasão escolar traz impactos sociais e econômicos, como o aumento da desigualdade e a redução da coesão social. Ainda que o estudante não abandone os estudos, o isolamento social também pode afetar sua passagem futura ao mercado de trabalho ou ao Ensino Superior, dadas as lacunas e as defasagens do período letivo. Expectativas para o retorno presencial Há ainda

Plataforma gamificada identifica dificuldades de crianças em habilidades essenciais

um diagnóstico precipitado. "Eu trabalho como neuropsicopedagoga na orientação de estágios dos clínicos. Muitas vezes, a avaliação aponta que a criança tem baixa atenção, mas eu sempre questiono o que isso quer dizer para a aprendizagem e que tipo de dificuldade vai gerar dentro do contexto de sala de aula. Até para explicar para os pais e demais profissionais

Índice de jovens que não estudavam nem trabalhavam caiu em 2019

o instituto, apesar da melhora, os resultados de 2019 ainda mantiveram o Brasil com proporção de jovens sem estudar e sem ocupação bem acima da média da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) identificada para o ano anterior. Entre os jovens que nunca frequentaram a escola, 82,3% estavam sem trabalho em 2019. "Quanto mais cedo os jovens

Brasil aumenta o número de crianças em creches e na pré-escola, mas segue distante da meta, diz IBGE

em regiões mais pobres. No Norte, a porcentagem de crianças de 0 a 3 anos matriculadas é bem inferior à média nacional: 17,6%. O maior índice foi registrado no Sul, onde 43,3% estão na creche. Além da importância para o desenvolvimento motor e intelectual das crianças, há também um papel fundamental para o retorno da mulher ao mercado de trabalho. Se não

Quase 43% dos jovens "nem-nem" estão no grupo dos 20% mais pobres da população

de ficar sem ocupação, o que vai afetar lá na frente sua colocação no mercado de trabalho, uma vez que quem tem ensino superior consegue melhores vagas e salários. Um dos dados que corrobora essa análise da pesquisa é que dos jovens que nunca frequentaram a escola, 82,3%, estavam sem ocupação. Um quarto desse percentual está no Nordeste. Oportunidade: Unicef, OIT

Retomada presencial: 8 cursos para se preparar para o ensino híbrido

. Metodologias Ativas - Como inovar sem tecnologia O curso é dividido em duas partes: a primeira traz reflexões sobre o uso do trabalho em grupo e a aprendizagem de projeto. Esta última é uma estratégia para engajar os alunos em desafios vivenciados por eles em sua vida cotidiana ou no entorno da escola. A segunda parte apresenta a trajetória de Harley Sato, professor

Educação inclusiva e a valorização das diferenças

no que diz respeito aos direitos à vida, à habilitação e reabilitação, à saúde, à educação, à moradia, ao trabalho, à previdência social, à assistência social, à cultura, ao esporte, ao turismo, ao lazer e ao transporte. Na convenção, é apresentado um novo conceito de pessoa com deficiência, que leva em conta o modelo social e não o clínico em sua definição

12 dúvidas sobre a retomada presencial das aulas nas escolas públicas

com trabalhos e vivências em grupo, principalmente. 5) Todas as séries voltam ao mesmo tempo ou há um escalonamento por etapa de ensino? Quais são as primeiras e as últimas etapas a voltar? O Conselho Nacional de Educação recomendou que o escalonamento começasse pelas últimas séries de cada etapa: 3º do Ensino Médio, por conta do Enem; 9º ano do Ensino Fundamental

Maioria dos alunos que moram em favelas ficou sem estudar na pandemia, mostra pesquisa

com a internet e ausência de dispositivos adequados; e a distância dos professores. "Alunos se queixam da falta dos espaços para debates, discussões e dúvidas — e reclamam que gastam muito mais tempo para ouvir os conteúdos ou respostas a dúvidas", afirma o trabalho. Na casa de Suellen Pires, de 28 anos, ela precisou escolher comprar comida a ter crédito no celular