Descaso do governo Bolsonaro com a educação dificulta aprovação do Fundeb

do orçamento foi diversas vezes postergado pelo governo Bolsonaro. A previsão é que a relatora da PEC, a deputada Dorinha Seabra (DEM-TO), apresente às lideranças parlamentares nesta sexta-feira (10) o relatório para votação. Em entrevista ao sitePoder 360, ela afirmou que o documento trará aumento de 12,5% da participação da União no fundo já em 2021. Hoje, o governo

Educar tradicional: Sou professor para que a cultura Guarani continue viva

é um dos primeiros espaços da cidade criados exclusivamente para educação dos Guarani em idade pré-escolar. Ele foi construído em 2004 pela prefeitura de São Paulo, na gestão de Marta Suplicy, e é fruto de anos de luta de lideranças indígenas pelo direito à educação de seu povo. Atualmente existem outros dois Cecis na cidade, um na aldeia do Jaraguá, no extremo oeste

Educar tradicional: Sou professor para que a cultura Guarani continue viva

e os dois filhos, um deles seu aluno. Preocupado com manutenção da cultura Guarani no futuro, Luciano procurou as lideranças da aldeia e compartilhou seu desejo: ser professor e ensinar aos pequenos tudo o que sabia. Modelo próprio, comunidade única Por isso, para ele, seu trabalho é, na verdade, uma prática de resistência. "Nós ensinamos muitas coisas

Análise de Imprensa - Julho de 2020

que a cobertura também priorizou tratar de equidade na educação, da crise de liderança do Ministério da Educação (MEC) e das condições de realização da edição 2020 do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Sob a ótica da equidade A questão da equidade transversalizou muitas pautas relacionadas à pandemia, expondo os entraves para as crianças e os adolescentes pobres

Live: Professores como líderes inspiradores o tempo todo

O vídeo apresenta uma live realizada pelo Instituto Península para discutir sobre “Como buscar inspiração para enfrentar os desafios da Educação impostos pela pandemia?”. Os convidados debatem estratégias de liderança e inspiração para educadores de todas as idades. Mediação de João Paulo Diniz (empresário e conselheiro do IP).

Análise de Imprensa - Junho de 2020

da pandemia de Covid-19 na educação tenha sido preponderante, a cobertura lançou holofotes sobre a gestão da área educacional em Brasília, em especial sobre a crise de liderança no Ministério da Educação (MEC). Em menor escala, também se destacaram abordagens sobre diversidade/desigualdade pelo viés da educação, algumas delas motivadas pelo assassinato recente

A revolução necessária na formação dos professores

com a aprendizagem e todos os agentes que constituem a comunidade escolar). – É preciso ensinar o que o professor vai ensinar e como vai ensinar Associado a questão da falta de prática, muitos professores, além de não saberem como ensinar, não dominam o que ensinam. Os pedagogos saem das universidades com dificuldade na língua portuguesa, na matemática básica

Artigo | A terceira chance de Bolsonaro na Educação

, a calamidade pública causada pela pandemia agravou em muito o cenário. É papel do Ministro da Educação promover e liderar a cooperação com os estados e municípios para superar os efeitos da crise no âmbito escolar, dando direcionamento durante a crise e no planejamento do retorno gradativo das atividades presenciais, dando apoio até o país poder receber os professores

Ministério da Educação só propôs ações minúsculas na crise da Covid-19

Encontro no "Livro do Desassossego", de Fernando Pessoa, uma síntese da dissonância que estamos vivendo: "Uns governam o mundo, outros são o mundo". O aumento do isolamento ético, programático e de propósito de autoridades públicas —notem que não é mais possível falarmos em lideranças públicas— em relação à população; o abandono do interesse público

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

país. Não bastasse, adicionamos uma pandemia e os contratempos que vieram junto dela. "Costumávamos dizer que tínhamos uma escola do século XIX, um professor do século XX e um aluno do século XXI", fala Renato Casagrande, consultor em Educação, Gestão e Liderança no Ambiente Educacional. E frente a pandemia, as escolas se mobilizaram rapidamente e, eu diria, já

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

país. Não bastasse, adicionamos uma pandemia e os contratempos que vieram junto dela. "Costumávamos dizer que tínhamos uma escola do século XIX, um professor do século XX e um aluno do século XXI", fala Renato Casagrande, consultor em Educação, Gestão e Liderança no Ambiente Educacional. E frente a pandemia, as escolas se mobilizaram rapidamente e, eu diria, já

Escolas deverão ter volta escalonada com aulas presenciais e a distância

para dizer como vai ser a educação amanhã, porque não sabemos como vai ser o amanhã." Dirigentes e especialistas são unânimes sobre o prejuízo de não ter o MEC na liderança desses processos —tanto como articulador de questões pedagógicas quanto no financiamento. Cálculo do Consed estima um custo acumulado até agora de R$ 1,9 bilhão com medidas durante a pandemia

Como evitar o aumento do abandono e da evasão no ensino médio após a pandemia

. Por isso, será necessário que Estados e municípios saiam em busca dos meninos que não aparecerem", diz Ítalo. "É necessário oferecer currículos mais interessantes para serem adaptados à necessidades de aprender" A Busca Ativa Escolar desenvolveu metodologias com foco em serviços já existentes nas cidades e Estados. Inclui também a atuação de agentes de saúde, lideranças

Relação entre presenteísmo, síndrome de burnout e liderança ética em organizações escolares

Neste artigo, analisa-se como a exaustão emocional e a liderança ética estão relacionadas à concentração no trabalho, descrevendo variáveis preditoras de presenteísmo no contexto escolar, especificamente o burnout e a liderança. Objetiva-se contribuir para a compreensão da relação entre bem-estar e produtividade e suas variáveis moderadoras, assim

Tabata Amaral: De uma vez por todas, fora Weintraub

é incompetente e inábil, e que só tem prejudicado a educação brasileira com sua falta de liderança e gestão. No ano passado, identificamos que o programa nacional de alfabetização, anunciado no plano de 100 dias do governo, não passou da fase de estruturação. Em fevereiro deste ano, no pedido de impeachment do ministro, protocolado por mim e um grupo de parlamentares

Atraso de aprendizagem: os benefícios de uma tutoria pública

pareceria muito cara, mas as circunstâncias extremas atuais pedem para colocar sobre a mesa, tanto que formuladores de políticas estão sugerindo se não for exatamente barato, maneiras de fazê-lo. Leia: O que falta na formação de professores da educação infantil? Tennessee está assumindo a liderança. No início de maio de 2020, o ex-governador Bill Haslam anunciou

Opinião: Principal desafio na educação é a continuidade do ano letivo durante pandemia

de estudantes, ou 98,6% da população escolar mundial, se viu afetado pela pandemia da Covid-19. De acordo com um relatório do Banco Interamericano de Desenvolvimento publicado em abril, os países da região priorizaram o conteúdo curricular e sua difusão via mídia de massa. Nessa linha, se destaca o uso de meios tradicionais para complementar a oferta educativa

Bolsonaro nomeia advogado do PL para diretoria do FNDE

para transporte escolar. Advogado, Garigham trabalhava há anos na liderança do PL na Câmara, onde atuou na assessoria das votações em plenário e chegou a chefia de gabinete. Ganhou a confiança dos parlamentares e em especial do ex-deputado Valdemar Costa Neto (SP), que teve o mandato cassado e saiu oficialmente da presidência do partido após ser preso por envolvimento

Covid-19: especialistas discutem rumos da educação brasileira após fim do isolamento social

comunidade escolar. As saídas são a conclusão do ano letivo em 2021, realização de atividades pedagógicas complementares e estruturação de maior carga horária. A educação à distância deve ser um complemento, mas, por ser desigual o acesso, não pode contabilizar no ano letivo. Priscila Cruz: Carga horária e calendário são temas que dependem de quando vai acabar

Viabilidad de comunidades profesionales de aprendizaje en sistemas educativos de bajo desempeño

das CAP (estruturas organizadas flexíveis, lideranças distribuídas, valores compartilhados e culturas escolares colaborativas) estão presentes, mas são precários, e não apoiam a implantação da estratégia.