Ingrid Matuoka - Custo Aluno-Qualidade (CAQ) é chave para garantir implementação do novo Fundeb

por Thiago Alves, professor na Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas da Universidade Federal de Goiás (UFG) e sua equipe: Valor Aluno/Ano x IDEB 2017 Elaborado com SimCAQ, com dados do Siope/FNDE, Finbra/STN 2017 e indicadores educacionais/INEP 2017 Crédito: Thiago Alves (UFG) E por que o CAQ deve fazer parte do novo Fundeb? Se aprovado

Pelo menos 5,7 milhões de estudantes ainda precisam pagar internet para ter aula na rede pública durante a pandemia

de atividades em papel foi a alternativa adotada pela maioria dos estados que não financiam a internet dos estudantes, assim como as vídeoaulas transmitidas pela TV aberta. O estado de Goiás encontrou uma outra alternativa e, além de entregar material impresso na residência dos alunos, oferece conteúdo offline em seu aplicativo. E ainda: Especialistas discutem rumos

Desafios de Estudar na Pandemia | Gestão da Educação Pública em Tempos de Crise | Instituto Unibanco

O vídeo apresenta uma discussão sobre os desafios de se estudar na pandemia do Covid-19, que contou com a participação de jovens estudantes do ensino médio público do Ceará, Espírito Santo, Goiás, Minas Gerais, Piauí, Rio Grande do Norte. A discussão visa buscar caminhos para enfrentar as dificuldades e promover uma educação de qualidade para todos

'A pandemia adiou os meus sonhos': o impacto da covid-19 nas vidas de jovens que se preparavam para o Enem

me adaptar e isso atrapalha meus estudos — conta a jovem. Exaustas:A desafiadora (e sobrecarregada) rotina das mães solo durante a quarentena A mais de 1,3 mil km de distância de Juliana, na cidade de Rio Verde, no interior de Goiás, a estudante Letícia Martins, de 18 anos, também sofre para conciliar os estudos com o trabalho como atendente de telemarketing

Futuro das mulheres: coronavírus atrasa sonhos de jovens que se preparavam para o Enem

me adaptar e isso atrapalha meus estudos — conta a jovem. Exaustas:A desafiadora (e sobrecarregada) rotina das mães solo durante a quarentena A mais de 1,3 mil km de distância de Juliana, na cidade de Rio Verde, no interior de Goiás, a estudante Letícia Martins, de 18 anos, também sofre para conciliar os estudos com o trabalho como atendente de telemarketing

Por prevenção, 6 estados alteram planos de volta às aulas presenciais

, que na primeira etapa do retorno será de 35% dos alunos. Além de São Paulo, recuaram de suas previsões anteriores os estados de Goiás, Pará, Rio Grande do Norte, Acre e Tocantins. Em alguns estados, as decisões valem também para as escolas particulares. Em outros, fica a cargo de cada município definir se há condições para a reabertura dos colégios privados. Tanto na rede

Aluno pode ser atraído pelo novo currículo do ensino médio, mas ainda encontrará escolas com problemas de estrutura, dizem educadores

(Consed), outros 14 estados já desenvolveram suas propostas de currículo e estão submetendo o texto à consulta pública. São eles: Acre, Alagoas, Amapá, Ceará, Espírito Santo, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Paraíba, Pernambuco, Roraima, Santa Catarina e Sergipe. Os demais ainda elaboram o documento. Após a consulta pública, o documento poderá

Municípios tem queda orçamentária e falta de dinheiro para volta às aulas

milhões para as escolas públicas comprarem materiais de higiene. O recurso, no entanto, representa pouco mais de R$ 10 por aluno, já que a rede pública tem cerca de 40 milhões de estudantes nas etapas da educação básica (da educação infantil ao ensino médio). Em Novo Gama, em Goiás, havia previsão de retorno gradual das aulas a partir desta segunda (3). A retomada

Novo currículo do ensino médio é homologado em São Paulo

Teixeira, que foi deputada federal e secretária de Educação de Goiás. Raquel enfatizou a importância dos professores. "Se havia alguma dúvida da importância do papel dos professores, essa pandemia escancarou a essencialidade desses profissionais. Assumir a escola de formação de professores num momento de profundas mudanças, é uma tarefa que assumo com enorme

Pandemia faz estudantes deixarem a rede privada, além de derrubar arrecadação que sustenta a educação pública

do desemprego na rede pública — afirma Thiago Alves, professor da Universidade Federal de Goiás (UFG) e pesquisador da Fineduca, autor do estudo com a projeção da queda de orçamento. A situação mais alarmante é a da rede estadual do Paraná, que tem 10 mil matrículas saídas das escolas privadas entre março e junho — são 7% do total de estudantes dessas unidades

Sacrifiquei a vida pessoal para defender verbas da educação, diz deputada

?", questiona. Procurado, o Ministério da Economia não se manifestou até a última atualização desta reportagem. Natural de Goiânia, Maria Auxiliadora Seabra Rezende —conhecida como Professora Dorinha— é filha professores. Aprendeu a ler com o pai, que a estimulava a encontrar palavras no dicionário. É pedagoga formada pela UFG (Universidade Federal de Goiás), onde

Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

A Revista Brasileira de Política e Administração da Educação publica trabalhos inéditos sobre temas pertinentes à política e à administração da educação em geral. É uma publicação quadrimestral da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) com objetivo de difundir estudos e experiências educacionais, promover o debate e a reflexão e...

Gestão escolar: um olhar sobre a formação inicial dos diretores das escolas públicas brasileiras

Neste artigo, analisa-se a importância do trabalho do diretor escolar para os resultados educacionais e a preparação e formação inicial dos diretores para exercer tais funções. Apresenta-se uma análise das grades curriculares de uma amostra de cursos de licenciatura, com foco na oferta de formação em gestão escolar. Discute-se a hipótese de que os cursos ...

Desafios da gestão escolar na construção da educação integral

Este artigo tem o objetivo de explicitar e problematizar os desafios enfrentados e as ações adotadas pela gestão escolar para a construção da educação integral em uma escola municipal de Ensino Fundamental de Campinas (SP). Os resultados apontam que o processo de organização do espaço escolar demandou embates políticos e pedagógicos entre as instâncias da S...

Principal desafio é ampliar formação dos professores

das escolas de tempo integral da Secretaria de Estado da Educação (Seduc) de Goiás. O principal desafio, diz Vieira, é mostrar a importância do tema aos professores e coordenadores das escolas. "A gente fala muito da questão da transversalidade do conteúdo, mas não podemos esquecer de que os professores não são formados para trabalhar desta forma", aponta Fábio

Guia para escolas 'Educação na Pandemia' está disponível gratuitamente

as atividades para os colegas, garantir que todos tenham acesso ao material, receber os trabalhos de volta e dar retorno aos professores sobre as dificuldades que surgem. Goiás – tutoria individual de matemática Desde 2015, alunos do 8º ano do ensino fundamental ao 3º do ensino médio do Centro de Educação em Período Integral Presidente Castelo Branco contavam

Volta às aulas: "Quem vai se responsabilizar quando o primeiro aluno ou professor morrer?"

de mortes em 14 dias: Amapá, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Paraná, Rio Grande do Sul, Rondônia, Roraima, Santa Catarina e Tocantins. Entre as famílias também não há unanimidade quando o assunto é retomar as aulas. Dados da pesquisa nacional "As escolas brasileiras no contexto do coronavírus", feita a pedido da União pelas Escolas Particulares

'Se Fundeb não existisse, não teria vaga para todas as crianças', diz especialista em financiamento da educação

para área. Os dados são do Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (Siope), disponibilizado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). A organização foi feita pelo Thiago Alves, da Universidade Federal de Goiás e membro da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação (Fineduca). — Se o Fundeb não existisse

Câmara conclui análise de PEC que torna Fundeb permanente

da Universidade Federal de Goiás indica que 19% das redes de ensino públicas, estaduais e municipais, investem o que seria considerado por esse conceito. "Constitucionalizar o CAQ pode trazer uma série de problemas e obrigar prefeituras a retirar recursos da saúde, retirar recursos da segurança pública e de tantas outras áreas necessitadas para atender os pressupostos

Especialistas apontam efeitos negativos de mudanças propostas pelo governo no Fundeb

", disse Mozart Ramos, pesquisador em políticas públicas de Educação da USP. Segundo o levantamento do Todos Pela Educação, pela proposta da Câmara, 23 estados serão beneficiados com os recursos da União. Pela sugestão do governo, seriam apenas 16, sete a menos. Amapá, Espírito Santo, Goiás, Mato Grosso do Sul, Paraná, Rio de Janeiro e Santa Catarina ficariam