Atenção ao emocional: aspectos psicológicos ganham destaque no planejamento das escolas para a volta ao regime presencial

mais relevância. Muitos estudantes não se adaptaram ao sistema remoto, por diferentes motivos: não têm ambiente favorável para estudar em casa, sentem falta dos amigos, ressentem-se de problemas de convivência na família, não conseguem se concentrar por temerem o contágio pelo novo coronavírus, desenvolveram angústia ou ansiedade com as indefinições do momento, ainda

Atenção ao emocional: aspectos psicológicos ganham destaque no planejamento das escolas para a volta ao regime presencial

mais relevância. Muitos estudantes não se adaptaram ao sistema remoto, por diferentes motivos: não têm ambiente favorável para estudar em casa, sentem falta dos amigos, ressentem-se de problemas de convivência na família, não conseguem se concentrar por temerem o contágio pelo novo coronavírus, desenvolveram angústia ou ansiedade com as indefinições do momento, ainda

Prefeitura do Rio cria protocolos para volta às aulas nas escolas; veja o que muda

ao distanciamento social seguro no ambiente escolar. Desenvolver rotina de treinamento intenso e contínuo às famílias sobre as regras estabelecidas, com especial ênfase no engajamento colaborativo destes na orientação de seus familiares e na sua corresponsabilidade no sucesso dessas medidas, inclusive com a rápida e fidedigna comunicação à instituição de ensino no caso

Volta às aulas presenciais: protocolos a postos

com as famílias deve ser eficiente. E o mais importante de tudo, a parceria família-escola deve ser fortalecida. As crianças precisam retornar à rotina escolar e as escolas precisam da parceria dos pais para que todo o processo se dê de forma segura e tranquila— defende Isabella. Sobre protocolos, Verinha Affonseca, diretora da Escola Nova, com unidades na Gávea

'Ensino remoto não é ensino à distância', diz especialista em educação

tecnológico. É muito importante aproveitarmos esse sinal de alerta. Qual é o papel da família neste momento? É fundamental. Determinou o que funcionou ou não até agora. Quem acompanhou os estudos dos filhos contribuiu para melhores resultados. E há quem aproveite outras situações da casa para estimular a criança, como fazê-la calcular os ingredientes de uma receita

[WEBINÁRIO] Quais os efeitos do adiamento do Enem?

O vídeo é um webinário realizado pela Associação de Jornalistas da Educação – JEDUCA para discutir sobre a temática “Quais os efeitos do adiamento do Enem?" provocado pelo contexto da pandemia. São discutidos tópicos como ensino remoto, déficit de aprendizagem, juventudes, as relações entre escola e família e acolhimento. A mediação é Marta Avancini.

Na volta às aulas presenciais, escolas terão de estúdio a 'guardião' de estudantes

garoto de 15. "Por já terem nível de maturidade foi mais leve para a gente a adaptação. É uma situação nova, na minha família não somos muito partidários das telas, mas virou realidade", conta o pai. Cada filho tem seu quarto, em cada quarto um computador. As aulas começam às 7 horas e em alguns dias invadem a tarde. Mirko é dono de uma indústria no ramo

Em meio à suspeita de fraude na merenda, pais de alunos da rede estadual recebem comida estragada

RIO - A suspeita de superfaturamento na compra de merenda para escolas da rede estadual de ensino e de cestas básicas para socorrer famílias de alunos durante a pandemia do coronavírus não garantiu a entrega dos alimentos, nem a qualidade dos produtos. Algumas famílias de estudantes não receberam o auxílio prometido; outras ganharam, dentro da cesta básica

Para 76% dos brasileiros, escolas devem continuar fechadas, aponta Datafolha

onde vão ficar por muitas horas." Maria Helena Guimarães de Castro, membro do Conselho Nacional de Educação, diz que a infraestrutura e as condições das escolas públicas não ajudam a transmitir segurança às famílias. "Enquanto em países como a Alemanha vemos a testagem de crianças na porta dos colégios, aqui nos questionamos se haverá água e sabão

Crianças e o mundo digital: o que a famílias precisam saber

O vídeo realizado pelo Instituto Alana trata da temática “Crianças e o mundo digital: o que a famílias precisam saber”. O webinário faz parte da série online 'Ser criança no mundo digital', no qual os participantes trazem um panorama geral do tema e os impactos da relação da criança com as tecnologias digitais em seu desenvolvimento integral

Ministérios guiados por ideologias: muito barulho e poucos resultados

a palestras de blogueiros bolsonaristas e representantes da monarquia. A ministra Damares Alves (Mulher, Família e Direitos Humanos) pediu a prisão de governadores e a demissão de técnicos do Ministério da Saúde que divulgaram orientações sobre o aborto legal — o que acabou acontecendo. Alguns dos soldados do bolsonarismo empenhados nessa batalha ideológica provocam

SP tem plano para volta às aulas em setembro

da Fenep, defende que as escolas privadas retomem as aulas já em agosto. "Nós temos condições de retornar antes das escolas públicas. Essa é uma relação que deveria ser feita entre a família e a escola privada, não o governo", disse Ferreira. Ele alega que há estudos do Instituto Pasteur, da França, e de hospitais universitários da Alemanha mostrando que crianças

A educação pós-pandemia: maior inclusão e alunos mais independentes

têm, a faculdade conseguiu emprestar notebooks, garante Queiroz. No entanto, a realidade das instituições de ensino varia muito, assim como o acesso dos alunos e das famílias à tecnologia. "Algumas escolas, principalmente da rede pública, tiveram que se valer de outras possibilidades para manter as crianças em contato. Algumas organizam os materiais da semana [impressos

Cotado para assumir o MEC, Renato Feder tem perfil oposto ao de Weintraub

", que é um aplicativo que controla a frequência dos alunos por celular e que mostra ao professor e diretor quem faltou na aula, a média de frequência de cada turma. Isso é informação, que permite que a escola procure a família do aluno, que tome providências para reduzir as faltas. Conseguimos aumentar de 85% para 91% a média de frequência nas escolas do estado. Isso equivale

Pesquisa aponta que 28% dos jovens pensam em não voltar às aulas após pandemia

de acesso à internet, com bandas limitadas e infraestruturas deficitárias. Os próprios sistemas educacionais não estavam preparados para uma situação desse nível, o que interrompe e atrapalha o processo educacional, observou. Na perspectiva econômica, o que se vê é perda de renda das famílias com a pandemia, o que cria um contexto que afeta educacional

Pandemia fez com que 49% de jovens pensassem em desistir do Enem 2020, aponta pesquisa

financeiras enfrentadas pelos estudantes em meio à pandemia. Quatro em cada dez participantes indicam ter diminuído ou perdido sua renda. Cinco em cada dez mencionam que suas famílias tiveram essa redução. A nova realidade para os jovens fez com que 33% dos entrevistados buscassem alguma maneira de complementar a renda. O fator faz com que, muitas vezes, o estudo

Pesquisa destaca pedido de alunos por apoio emocional e risco de evasão

aprender estratégias para gestão de tempo e organização. Impacto socioeconômico Outro fator que provoca instabilidade são as mudanças no trabalho e renda dos jovens e suas famílias: 6 em cada 10 tiveram alteração em sua carga de trabalho desde o início da pandemia (mais ou menos trabalho, parada temporária das atividades ou ainda interrupção por demissão). A renda

Três em cada dez jovens pensam em largar escola após pandemia do coronavírus, diz pesquisa

. Rosalina Soares, gerente de Pesquisa e Avaliação da Fundação Roberto Marinho, destaca que, à época do levantamento, 40% dos jovens entrevistados ou de suas famílias já haviam solicitado auxílio financeiro para o governo. Analítico.Por que fechar as escolas para combater o coronavírus? Além de deixar as contas familiares no vermelho, o coronavírus também abalou

Ensino remoto: o que aprendemos e o que pode mudar nas práticas e políticas públicas

com a coordenadora do estudo. Entre os estudantes de escolas públicas urbanas, 37% afirmavam acessar a internet na escola. Segundo diretores destas instituições, apenas 63% delas contavam com acesso à rede na sala de aula e 50% na biblioteca ou sala de estudos para os alunos. Banco de soluções – Diretor conta como sua escola melhorou a comunicação e a relação com as famílias

Artigo: Sem educação não há saúde, sem saúde não há educação

vacinal; famílias desestruturadas e estressantes; falta de recursos médico-hospitalares apropriados à faixa etária; e baixo nível de conhecimento sobre as sólidas razões que justificam a prioridade absoluta da assistência a ser dispensada à infância. Diante do exposto, confirma-se o princípio de que, sem educação, não há saúde; e, sem saúde, não há educação