Escola reflexiva é debatida em Sobral

, os participantes debateram sobre "A construção de uma educação não-violenta, plural e democrática", com o assessor institucional da Seduc, Henrique Vitta; Amélia André, professora do Curso de Pedagogia da Universidade Vale do Acaraú (UVA); e Paulo Flôr, coordenador de Participação Social do Município. Representando a Escola Antônio Custódio, de Frecheirinha, o professor

Plano Nacional de Educação: desafios e perspectivas para a inclusão escolar

, promover parcerias com instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder público, a fim de favorecer a participação das famílias e da sociedade na construção do sistema educacional inclusivo. Como ocorre em outras metas do Plano Nacional de Educação, julga-se essencial um instrumento complementar que defina

Procurador de Justiça do Mato Grosso do Sul envergonhou Estado Democrático de Direito

na nação. Para além do fato de não ser necessário um Decreto para que um procurador pastor convoque audiências públicas obrigatórias para pregar a sua fé, o artigo 1º desse Decreto diz que o objetivo da política nacional de participação seria fortalecer e articular os mecanismos e as instâncias democráticas de diálogo e a atuação conjunta entre a administração

Conferência de Educação em Petrópolis, RJ, debate plano municipal e melhorias para o setor

reunião do Conselho Municipal de Educação (Comed) dia 13 de junho. A conferência discutirá o tema “Rumos da Educação Petropolitana: Avaliação e Monitoramento do Plano Municipal de Educação”. Durante o evento, serão eleitos os integrantes do Comed para o Biênio 2017. “Reforço a importância da participação do petropolitanos na conferência. Os assuntos debatidos

Como a Educação Integral relaciona-se com os Objetivos de Desenvolvimento da ONU?

das instâncias democráticas de participação e de direitos humanos. “Nós não vamos inventar a roda, queremos chegar aos ODS a partir do que já temos na nossa legislação, que é o PNE”, diz Maria Rehder, da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, organização responsável pela coordenação da Semana de Ação Mundial (SAM) no Brasil. “É importante ressaltar que na origem

Guia apoia educador a implementar cultura de participação na escola

de estrutura, de metodologia, ou ausência de abertura para o diálogo, o ambiente escolar sente dificuldades em absorver. Para apoiar educadores a criarem pontes com o novo discurso do jovem, a Viração, organização da sociedade civil sem fins lucrativos que atua nas áreas de educomunicação, juventudes e mobilização social, criou o Guia de Participação Cidadã

Participação social é condição para uma educação de qualidade

. Quatro anos depois, era garantido por lei com a sanção do Plano Nacional de Educação (PNE). Uma vitória para o exercício da participação e pluralidade de ideias no País. Leia + Como iniciar e qualificar a participação das famílias na escola? No último mês, no entanto, a conquista história sofreu um grave revés. Em 27 de abril, por meio de portaria publicada

12 retrocessos em 12 meses de Temer

) Abertura do pré-sal aos estrangeiros. Em outubro, foi aprovado e sancionado o projeto do senador José Serra que pôs fim à obrigatoriedade de participação da Petrobras na exploração do pré-sal. Valendo-se das denúncias de corrupção na empresa, deixaram a porta escancarada para a entrega do petróleo às corporações estrangeiras. O desmonte do setor nacional de óleo

MPF recomenda revogar portaria que altera formação do Fórum Nacional de Educação

quem ingressa ou sai da composição do FNE. A portaria fez alterações, segundo entendimento do MPF, sem respeitar as cláusulas da Constituição Federal acerca da participação e da independência, violando os princípios constitucionais da gestão participativa e democrática, e contrariando a literalidade do art. 6º da Lei 13.005/2014, que pauta a atuação do FNE. O MPF

MPF recomenda revogar portaria que altera formação de fórum de educação

. Para a Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão, a medida desrespeita as cláusulas da Constituição Federal acerca da participação e da independência, além de violar os princípios constitucionais da gestão participativa e democrática, e de contrariar a literalidade do art. 6º da Lei 13.005/2014, que pauta a atuação do FNE. “A presente recomendação deve ser cumprida

O que os jovens esperam do Ensino Médio?

a participação social para fortalecer as “instituições democráticas da escola e para que novos mecanismos de participação sejam criados, tema, por exemplo, das estratégias 19.4 e 19.6 do Plano Nacional de Educação (PNE)”. O post O que os jovens esperam do Ensino Médio? apareceu primeiro em Educação Integral.

O que pensam e o que querem os jovens - da escola e do (nosso) futuro

o que realmente querem os nossos jovens, o Todos Pela Educação, com apoio do Itaú BBA e do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e realização da Multifocus, lançou e publicou a pesquisa Repensar o Ensino Médio (saiba mais aqui). O estudo conta com a participação de 1.551 jovens entre 15 e 19 anos que opinaram sobre temas relativos aos professores, a participação

Gestão Escolar para a Equidade Racial

Sueli Carneiro e Macaé Evaristo refletem sobre caminhos para pensar soluções para a desigualdade educacional entre jovens negros e brancos Os desafios para a construção de um currículo diverso, inclusivo e não eurocêntrico Como os jovens podem contribuir para que a gestão escolar coloque em prática uma agenda de diversidade e participação

O Papel do Aluno e tutor Na Educação a Distância

, sendo, portanto, bastante democrática”. A EaD assim como o ensino presencial apresenta vantagens e dificuldades, além dos muitos desafios que deverão enfrentar em sua trajetória, o que não se pode desconsiderar é o atual contexto dessa esfera educacional, pois muitos méritos já foram conquistados e acredito que muitos outros serão realizados, passando

O Terceiro Setor e os jovens como agentes transformadores da educação

Destaques Nathalia Di Oliveira 5/05/2017 Evento do CIPI mostrou as barreiras no investimento empresarial em ONGs e como é possível tornar a gestão das escolas mais democrática Atualmente, parte da credibilidade das empresas privadas está ligada aos projetos sociais e, mesmo com a crise econômica que o Brasil enfrenta, existem recursos financeiros

Semana de Ação Mundial discutirá PNE e direitos humanos

internacional nos próximos quinze anos. Coordenado pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o movimento fará um balanço das metas do Plano aprovado em 2014 e que, portanto, chega ao seu terceiro ano de vigência, por meio de discussões e atividades que terão como foco as políticas educacionais, a igualdade de gênero e o fortalecimento das instâncias democráticas

Como ministro, Eduardo Portella defendeu a transição democrática e melhoria da qualidade do ensino

a transição democrática e melhoria da qualidade do ensino, com mais investimento financeiro para o setor, comprometendo-se com o fim da censura. Durante a primeira grande greve nacional dos professores das universidades federais, em 1980, aumentou as cobranças de verbas para a educação para realizar uma renegociação salarial com a classe. Foi nessa ocasião

Seduc lança programa de Expansão de Tempo Integral

A Secretaria de Estado da Educação (Seduc) fará o lançamento, nesta quinta-feira (27), do Programa de Expansão dos Centros Estaduais de Tempo Integral. A solenidade acontecerá às 10h30, no palácio de Karnak, e terá a participação do governador do Estado, Wellington Dias, da secretária de Estado da Educação, Rejane Dias, do superintendente de Ensino, Carlos

1º Seminário Estadual sobre o Novo Ensino Médio no Rio Grande do Sul

O Secretário de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), Rossieli Soares da Silva, estará no Rio Grande do Sul na próxima quarta-feira (26). O objetivo é a participação no 1º Seminário Estadual sobre o Novo Ensino Médio, que será realizado na Universidade Feevale, em Novo Hamburgo. O trabalho inicia às 8h30min. O seminário é organizado

Uma Base em falso

especializados são a garantia da participação de amplos setores da sociedade na elaboração do texto curricular. O caso é que esses “amplos debates” se deram quase que exclusivamente na seara dos conteúdos/objetivos de ensino/aprendizagem. Já sobre o “conteúdo” político, qualquer alegação de construção democrática da BNCC será um monumental engodo. As desconfianças