Habla, jovem: como a pandemia mudou a sua vida?

por uma pandemia, e oportunidade de enxergar um mundo melhor" Flavia Campos Rodrigues, 22 anos ‘Agora que precisamos do coletivo, vemos pessoas se colocando na frente dos outros’ Eduardo Diniz, Estudante, 21 anos "Eu queria muito poder dizer que no Brasil pós-pandemia as pessoas vão sair melhores, igual vejo muitos falando, mas acredito que vai ser meio que o contrário

“Enem deveria ser transferido para o meio do ano que vem”, diz Schneider

a retomada do respeito pela profissão, da autoridade do professor na sala. Obviamente, quando os pais participam, a escola fica melhor. Mas a participação deles tem de ser na melhora no coletivo. Mas muitos atravessam a fronteira e entendem que eles têm de dizer como o professor deve exercer seu ofício. Ou, o mais grave, entendem que o professor não tem direito

Dos 57 indicadores do Plano Nacional de Educação, 13,4% tiveram a meta atingida

médio de alcance está em 76,22%. Reconhecer esses números é rejeitar a compreensão simplista que afirma que 'tudo vai mal na educação brasileira'; é reconhecer o esforço coletivo dos profissionais da educação que, mesmo que enfrentem adversidades, apostam na escola como o local da esperança e da transformação nacional", informa o documento. O levantamento, feito

Ser uma escola contra o racismo basta?

para a coletividade. Vivemos em momento histórico, no qual está em pauta como vamos sustentar a construção desse grande coletivo que chamamos de humanidade diante do que estamos vivendo, o que faz com que tenhamos que repensar os rumos e as escolhas de nosso pacto civilizatório. As escolas, como instituições responsáveis pela educação das novas gerações e espaços de intenso

O que falta para que as políticas de promoção do uso de tecnologias na educação funcionem?

, mestranda em Ciências Sociais com foco em Educação pela FLACSO Argentina e membro do Coletivo Intervozes. Atualmente é coordenadora regional na Derechos Digitales, organização que atua há 15 anos pela proteção e defesa dos direitos humanos nos ambientes digitais.

Pesquisa destaca pedido de alunos por apoio emocional e risco de evasão

/ estudante na UFPE) e Thais Duarte (jovem participante da Oficina Perguntação / Coletivo MJPOP Ousadia Juvenil de Mossoró – RN), mediados por Ana Paula Brandão, da Fundação Roberto Marinho. Todos lembraram que a resposta de políticas públicas para este momento precisa ser rápida. Wilson Risolia lembra que "Muito do que os jovens de hoje chamam de sonho, na verdade

MPF abre inquérito sobre portaria do MEC

a partir do primeiro semestre de 2021. Entidades que combatem o racismo e defendem políticas afirmativas prometem entrar na Justiça para sustar a portaria. Esse é o caso da Coalizão Negra por Direitos, que em parceria com o Coletivo de Advocacia Estratégica em Direitos Humanos (Cadhu) deve impetrar um mandado de segurança. A associação Educação e Cidadania

Analfabetismo existencial: pandemia expõe abismos da Educação

e um aluno do século 21. Simbolicamente, podemos citar o ordenamento de alunos ainda enfileirados, um olhando para a nuca do outro, quando poderiam estar dispostos de outra forma, como num círculo, recebendo o contato de todos, para despertar o gosto por compartilhar suas descobertas e valorizar o coletivo. Como, então, obter um resultado positivo a partir desses

Universidade pode tirar negros da mira da bala, diz pesquisadora

. Mesmo agora, com a lei, a USP continua blindando a Fuvest ao colocar as cotas sociais e raciais no Sisu [que usa as notas do Enem como critério de ingresso]. Por que em 2018 a USP assumiu as cotas? Por muita pressão. O Núcleo de Consciência Negra da USP é muito antigo. A pressão dos coletivos de estudantes da USP e da sociedade sempre foi forte. Foi ficando cada vez

A solução para as fake news passa pela educação

às manchetes nos últimos dias por conta de outros três motivos: as ações do coletivo digital Sleeping Giants Brasil, grupo que alerta empresas da presença de seus anúncios em sites com conteúdo duvidoso e preconceituoso; a operação da Polícia Federal no âmbito do chamado "inquérito das fake news" do Supremo Tribunal Federal (STF), e a votação do projeto de lei 2630

O que muda nas escolas após a crise do coronavírus?

funciona do ponto de vista do Direito e da Justiça. O último pilar é a cidadania, ou seja, como a gente coloca na formação desse jovem uma noção maior sobre seu papel no coletivo. Vimos muitas iniciativas espontâneas de contribuição para o coletivo surgirem, e diria que o Brasil tem jeito para isso. Temos de pegar este momento e colocar na agenda para criar

Avaliação na Educação Integral: publicação propõe novos referenciais para programas e políticas

pedagógica e didática para cada unidade e organização. Entretanto, há o olhar coletivo dado pela garantia do direito à educação, condição fundamental para a garantia da equidade", ressalta Walquíria Tiburcio, consultora em avaliação educacional da Move Social O que é qualidade. Se o objetivo é garantir direitos e qualidade educacional, isso significa que as ações

Pandemia de coronavírus deve piorar desigualdade racial no ensino médio

de Família e Comunidade, coordenadora do Grupo de Trabalho de Saúde da População Negra da SBMFC (Sociedade Brasileira de Medicina de Família e Comunidade) e membro do coletivo NegreX, explica que a pandemia pode afetar mais os jovens negros por vários motivos. O primeiro deles é o fato de estarem mais vulneráveis à contaminação. "Esse grupo representa maioria

#Nem1praTrás: mobilização propõe debate sobre educação e oferece atividades gratuitas pela internet

e direitos. A gente sabe que há violência doméstica, que vários direitos das crianças ainda não são respeitados. A mobilização também serve para a gente dizer pelo que estamos passando. Vamos vencer isso, mas precisamos continuar cuidando da educação das crianças e dos jovens, continuar com o aprendizado." Para ela, o momento é delicado para famílias

Os impactos da COVID-19 nas políticas públicas da educação básica

do governador, do prefeito ou do secretário de educação, no mesmo momento e com a mesma quantidade de informação que os usuários da política estão recebendo. Recentemente, um coletivo de educadores e pesquisadores publicou uma carta aberta à Secretaria Municipal de Educação de São Paulo expressando essa percepção. (clique aqui) Adicionalmente, esses profissionais sentem

Natacha Costa: O papel da Educação Integral em tempos de crise

como direito deve atuar. Fica evidente neste cenário a urgência de pensarmos a educação para além do processo de escolarização. Se, como nos ensinou John Dewey, "educação é processo, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, mas a própria vida", torna-se fundamental reconhecer com clareza o contexto em que estamos trabalhando como educadores para ampliar

Fausto Macedo: excessivo trabalho imposto aos professores

nosso). (Disponível abaixo. Acesso em 11/04/2020). LIMINAR A decisão em questão foi proferida em período posterior à edição da Medida Provisória 927, de 22 de março de 2020, e confirma decisão exarada anteriormente. No dia 1º de abril temos a edição da Medida Provisória 936/2020. Ambas trazem medidas excepcionais para o Direito do Trabalho brasileiro, justificadas no próprio

Gina Vieira: Escola deve cumprir sua função social durante a pandemia

(LDB) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). "Esse momento está nos mostrando que qualquer saber só faz sentido se estiver ancorado em valores universais como direitos humanos, empatia, solidariedade, e se estiver conectado às necessidades reais das pessoas e seus contextos." A especialista também falou ao Centro de Referências em Educação Integral sobre

Educação a distância pode ampliar desigualdades durante a pandemia

a todas as crianças, jovens e adultos, porque a maioria não tem uma internet e um computador de qualidade. Educação é um direito, então o acesso precisa ser universal para não aumentar as desigualdades", diz. Andressa Pellanda, coordenadora Executiva da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, pontua outras preocupações, como o fato de que muitos dos familiares

Entidades pedem suspensão imediata da EC 95 por conta do coronavírus

. "Para essas crianças, períodos sem aulas são equivalentes à fome: uma ameaça ao longo de todo o ano se torna uma dura realidade a ser enfrentada", afirma o texto, que é assinado por Eloísa Machado, advogada do grupo de entidades, vinculada ao Coletivo de Advocacia em Direitos Humanos – CADHu. Em pedido protocolado na terça-feira (17), as organizações da sociedade civil alegam