Mais Professores para o Brasil: saiba o que é o programa e suas ações

do programa Mais Professores para o Brasil Entre as ações do programa Mais Professores para o Brasil, estão: Pé-de-Meia das Licenciaturas O Ministério da Educação (MEC) criou outra versão do Pé-de-Meia, agora direcionada a estudantes que pretendem cursar graduações em grau de licenciatura. Notas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) serão utilizadas

Notas do Enem 2024 valem no exterior; confira universidades internacionais que aceitam

Com a divulgação das notas do Enem 2024, nesta segunda-feira (13), os estudantes começam a pensar em quais instituições irão se candidatar a uma vaga no ensino superior. Além das universidades brasileiras, um convênio firmado pelo Inep (Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) permite que a graduação também ocorra no exterior. Saiba

MEC vai pagar bolsa de R$ 1.050 para universitários: como conseguir?

de escola pública. Foto: stock.adobe.com Quem tem direito? Podem receber os estudantes que entrarem na graduação em Licenciatura de áreas como Letras, Matemática, Química, Física, Geografia, História e Biologia, entre outros. É preciso ter nota mínima de 650 pontos no Enem. Foto: Daniel Teixeira/Estadão Melhores alunos O ministro da educação Camilo Santana deseja

Governo deve lançar nesta terça 'pé-de-meia' para estimular formação de professores; veja o que já se sabe

terça (14) no Palácio do Planalto. 🔎Os cursos de licenciatura são graduações que preparam estudantes para atuar como professores em áreas do conhecimento específicas. "O presidente vai lançar o programa Mais Professores que vai permitir uma série de anúncios importantes para garantir o reconhecimento e a valorização dos nossos professores no Brasil

Velhos e novos doutorados

O novo modelo de pós-graduação que está sendo introduzido pelas universidades paulistas, facilitando a passagem do mestrado para o doutorado, é muito bem-vindo, embora mais tímido do que poderia ser e sem uma consideração adequada, me parece, das diferenças de propósito dos programas de mestrado e doutorado, fruto da maneira pela qual os programas de pós

Como aproveitar a nota do Enem para ingressar no Ensino Superior no Brasil e no Exterior? Entenda | GZH

. É possível utilizar resultados de qualquer uma das edições anteriores. A gaúcha Camila Malinowski Inácio, 31 anos, ingressou na universidade por meio da nota do exame. Ela iniciou a graduação em Engenharia Civil no RS, em 2012, e fez intercâmbio em Portugal. Gostou tanto da experiência que decidiu ficar no país. Conseguiu aproveitar a nota do último Enem que prestou

Brasil tem boas diretrizes para educação inclusiva, mas cenário ainda não é ideal

do AEE (Atendimento Educacional Especializado) não têm nenhum tipo de formação sobre educação especial. Paiva afirma que a raiz do problema está na formação inicial dos professores. Para ele, a quantidade de conteúdos na grade de estudos está "aquém do necessário". "Cursos de graduação em pedagogia e licenciatura ainda têm poucas disciplinas voltadas à questão

Fies: MEC define nº de vagas para 2025; veja quantas vão ser

é uma ferramenta transformadora, que promove inclusão educacional e abre portas para o futuro de milhares de jovens", disse a presidente do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), Fernanda Pacobahyba, em comunicado. Financiamento O Fies é um programa do MEC. O objetivo é conceder financiamento a estudantes de cursos de graduação em instituições privadas

Programa Parceiro da Escola e sua relação com as orientações de ajuste do Banco Mundial

O trabalho analisa o Projeto de Lei 345/2024, que propõe a terceirização da gestão escolar via Parcerias Público-Privadas (PPPs) no Estado do Paraná. Aborda o conflito entre eficiência de gastos e prejuízos sociais e pedagógicos, como segregação e precarização do trabalho docente. Alinhada ao Banco Mundial, a proposta busca a eficiência dos gastos públicos. ...

Os desafios e as disputas da incorporação do enfoque de gênero ao longo de duas décadas nas políticas educativas do Peru

O estudo analisa os avanços e disputas da incorporação do enfoque de gênero nas políticas educacionais peruanas nas últimas duas décadas (2002-2022). Destacam-se dois momentos principais: (2002-2014) caracterizado pela normatividade a favor da igualdade de gênero, sem implementações práticas efetivas, e (2015-2022) com forte discurso e ações, mesmo enfrentan...

Projeto educacional “Entre Elas”: construção de vínculos, resgate da autoestima e prática da sororidade na educação básica

O projeto educacional Entre Elas nasce da demanda por espaços seguros e acolhedores para debates sobre autoestima, beleza, aceitação, corpo, puberdade, violências e sororidade. Entre os principais resultados está o aumento da autoestima, a criação de uma rede de apoio para além dos encontros e a desnaturalização da cultura do estupro. As ações fortalecem a R...

Instrução pública primária para negros e pobres no noroeste de Minas Gerais no início do século XX: as condições das escolas dos sertões

O artigo problematiza a distribuição territorial e as condições das escolas públicas primárias no noroeste de Minas Gerais nas décadas iniciais da República brasileira. Utilizamos o recorte teórico metodológico proposto por Veiga (2022), que aborda a divisão sociorracial da educação por meio da oferta escolar desigual. Verificamos, por parte do poder público...

Liderança, ensino online e inclusão: que relação? Percepções de professores de primeiro ciclo do ensino básico

Este artigo questiona a relação entre liderança, ensino online e inclusão. Para tanto, partimos das hipóteses de que existe uma relação com influências recíprocas entre esses domínios. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, e os dados foram recolhidos por questionário (n=13), analisados estatisticamente. Os resultados revelam interdependências significati...

Chegou a vez dos professores

o que sempre deveria ter sido uma exigência para a qualidade da capacitação desses profissionais no país. País deve apostar com força no que pode transformar para valer seu precário ensino básico: o professor Outra, importantíssima: mudou o Enade (o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, aplicado aos concluintes de todas as graduações), o que vai direcionar

Como o conflito entre a vontade de ensinar e a insegurança profissional desafiam carreira de professor

) e do Censo da Educação Superior, pesquisa divulgada pelo Ministério da Educação. Além da queda de inscritos no vestibular, o índice de evasão nessas graduações também preocupa especialistas: a taxa de abandono nos cursos que formam professores é de 54% enquanto nos demais o volume fica em 31% (confira o balanço completo clicando aqui). Ao g1, professores relataram

Educação superior: Desigualdade social ainda limita o acesso e condiciona escolhas profissionais dos mais pobres

% em públicas. Dentre os que não fizeram o Enem, 25% ingressaram em cursos de graduação por outras vias, mas que não foram nosso foco principal neste estudo. ‌ Ao examinarmos as escolhas educacionais de alunos com desempenho similar, mas oriundos de diferentes classes sociais, constatamos uma "vantagem dupla" para os mais ricos. Primeiramente, eles têm maior

MEC exclui bonificação de 15% da UFMT na nota do Enem para estudantes que cursaram ensino médio no estado

para definir outras formas de ingresso, para os próximos anos, que melhor atenda a sociedade mato-grossense", diz trecho da nota. De acordo com a universidade, no último dia 6, a Pró-reitoria de Ensino e Graduação (Proeg-UFMT), realizou a adesão ao Sisu, garantindo a bonificação. Porém, seis dias depois da adesão, a UFMT recebeu um ofício do MEC solicitando

Mitos da Educação: as imensas dificuldades para o ensino superior brasileiro melhorar suas posições nos rankings internacionais

, 2ª colocada, tem 3,6. Harvard University, 4ª colocada, tem 4,9, e a Stanford University, em 5ª, conta com 3,1 professores para cada aluno. b) O percentual de estudantes de pós-graduação nas 82 instituições da OCDE é bem maior que nas quatro universidades brasileiras. No MIT, é de 61,0%. Em Harvard, 74%. Na Columbia University, que ocupa a 23ª posição

Justiça nega liminar para obrigar USP a realizar bancas presenciais para cotistas

de graduação via Enem ou Provão Paulista, seleção do governo estadual. Para a Defensoria, a heteroidentificação remota é temerária, pois compromete a precisão da análise e pode gerar erros de inclusão (quando candidatos brancos são confirmados) ou exclusão (quando candidatos pretos e pardos não são aceitos. A ação civil pública, de autoria do defensor Vinicius

Cota na USP: Justiça dá nova decisão sobre bancas presenciais de comprovação de cotas raciais

A Defensoria Pública de São Paulo protocolou na Justiça, no mês passado, uma ação civil pública pedindo que a Universidade de São Paulo (USP) seja obrigada a realizar as bancas de heteroidentificação racial de forma presencial nos processos seletivos de ingresso na graduação de estudantes pretos e pardos. A Justiça, porém, negou o pedido nesta quarta-feira