Abandono escolar entre jovens cai, mas segue alto | Opinião | Valor Econômico

profissional técnica de nível médio, 5,6% o frequentavam e 9,2% terminaram-no. O percentual de pessoas que concluíram a modalidade, no entanto, era maior em 2019: 12%. As mulheres superaram os homens no contingente dos que chegaram ao fim do ensino técnico médio - 2,7 milhões ante 2,5 milhões, ou 51,8% ante 48,2%. Outra deficiência importante reside na primeira

Como funciona a nova política para alunos superdotados ou com altas habilidades

), inclusive aqueles que apresentam dupla excepcionalidade. Ou seja, quando há a coexistência de altas habilidades ou superdotação com outra condição como um transtorno específico ou deficiência (Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), dislexia, discalculia, transtornos motores ou outras condições semelhantes

Governo cria política nacional para estudantes com altas habilidades

com altas habilidades no sistema educacional brasileiro. O texto inclui ainda aqueles com dupla excepcionalidade – quando a superdotação existe junto com outras condições, como transtornos do neurodesenvolvimento ou deficiências. Dados do Censo Escolar de 2025 registraram cerca de 56 mil estudantes formalmente identificados com altas habilidades ou superdotação

Dia do orgulho autista: saiba os direitos dos alunos na escola

Monteiro, de 50 anos. Ela é especializada na defesa de pessoas com deficiência. O menino tem esse diagnóstico assim como o irmão dele, João, de 11 anos. Ambos gostam muito de ir para a escola. Rosângela entende que a cena na festa junina simboliza o que ela quer no ambiente escolar para os meninos: respeito e inclusão. Esses temas estão no centro das preocupações

Educação anti-inclusão enjaula alunos com deficiência

de auxiliar terapêutica dentro da sala de aula. Caso aumenta temor das famílias sobre a segurança no ambiente escolar e abre brechas para a defesa do isolamento de pessoas com deficiência. -- PUBLICIDADE A estrutura da educação no Brasil é anti-inclusão, funciona para estudantes sem deficiências e recebe alunos chamados de atípicos porque a legislação atual exige

Duas escolas brasileiras entram na lista internacional de acessibilidade da Forbes

, inicialmente a Forbes Accessibility destacava 100 instituições de ensino, mas, em 2026, o número foi ampliado para contemplar 200 integrantes que trabalham com o acesso à informação, à educação, ao trabalho, aos espaços públicos e às experiências de vida das pessoas com deficiência. — Sermos indicados na Forbes foi uma enorme surpresa e uma alegria muito grande

Como fica a educação inclusiva no novo PNE?

bilíngue de surdos, em todos os níveis, as etapas e as modalidades. Assim como os demais, ele se desdobra em metas e estratégias para estabelecer ações específicas para a área. Uma das metas centrais é ter 100% dos estudantes com deficiência, entre 4 e 17 anos, matriculados até 2036. O percentual de pessoas com deficiência matriculadas na educação básica

MPF suspende concurso de professor de Libras em SC após denúncia de 45 candidatos surdos que ficaram sem intérpretes na prova

aos candidatos com deficiência podem ter comprometido gravemente a igualdade de condições exigida em concursos públicos. O documento destaca ainda que, caso as irregularidades sejam confirmadas, o MPF poderá adotar medidas para anular as etapas afetadas do concurso. A seleção oferecia três vagas para professor de Libras nos campi de Sombrio, Brusque e Abelardo Luz

Candidatos com TDAH, fibromialgia e outras condições terão direito a tempo adicional no Enem 2026

Candidatos diagnosticados com condições relacionadas a transtornos mentais e fibromialgia poderão solicitar recursos de acessibilidade para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026. Com essa atualização, alunos com deficiência intelectual, dislexia, Transtorno do Déficit de Atenção com hiperatividade (TDAH), Transtorno do Espectro Autista (TEA

Tempo adicional no Enem 2026: candidatos com TDAH e fibromialgia terão direito

Candidatos diagnosticados com condições relacionadas a transtornos mentais e fibromialgia poderão solicitar recursos de acessibilidade para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026. Quem terá direito ao tempo adicional no Enem 2026? Com essa atualização, alunos com deficiência intelectual, dislexia, Transtorno do Déficit de Atenção com hiperatividade

Governo prepara programa para universalizar escola de tempo integral; verba pode ficar fora do teto

vindos do PLP 265 só poderão ser utilizados em reformas ou construção de escolas. Não poderão ser destinados, por exemplo, para o pagamento de pessoal, ou para compra de ônibus, livros, e outros itens. O projeto de lei complementar foi concebido pela Comissão Externa do PNE para financiar a infraestrutura necessária para que o País supere deficiências históricas

Prorrogada inscrição de curso gratuito de preparação para o Enem

, em caso de candidato menor de idade (modelo encontra-se no ANEXO I do edital); auto declaração étnico-racial (só para quem se declarar afrodescendente) - ANEXO II; declaração para pessoa com deficiência - PCD (só para quem possua alguma deficiência) - ANEXO III; declaração para integrantes dos projetos sociais da Fundação Cidade Mãe, Sinaleiras e Cidadão

Mais de 90 dias após início do ano letivo, apenas 40% dos livros em braille foram entregues a alunos da rede pública

Mais de 90 dias após o início do ano letivo, estudantes com deficiência visual seguem sem receber livros em braille nas redes municipais e estaduais de todo o país. Segundo o levantamento da Associação Brasileira da Indústria, Comércio e Serviços de Tecnologia Assistiva (Abridef), 75% das redes educacionais consultadas seguem sem os materiais. Os exemplares

Enem 2026: Inep amplia atendimento especializado para casos de transtornos mentais e fibromialgia; entenda

, como diagnósticos com histórico de crise de ansiedade ou Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC), terão direito a acompanhante de suporte durante as provas. A medida também abarca pessoas com deficiências, gestantes, lactantes, idosos e estudantes em classe hospitalar. A pessoa de suporte, segundo o Inep, deverá ficar em uma sala de acompanhante reservada, monitorada

Enem 2026: Inep permite uso de calculadora na prova; saiba em que casos

e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias. O edital ampliou as condições no atendimento especializado, segundo o diretor de Ensino e Inovações Educacionais da Arco Educação, Ademar Celedônio. O especialista afirma que candidatos com baixa visão, cegueira, deficiência física, surdez, TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade), TEA (Transtorno

Estudo inédito mostra como desigualdades comprometem o acesso a direitos e oportunidades

; em situação de pobreza; indígenas; quilombolas; rurais; estudantes de escola pública; pessoas com deficiência; LGBTQIAPN+; jovens mães; mulheres nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática; adolescentes em medidas socioeducativas; adolescentes em situação de trabalho infantil; jovens refugiados. A publicação traz um mapeamento

Estudo aponta avanços na educação infantil em linguagem e matemática

da educação ouvidos na pesquisa é a inclusão de crianças com deficiência e ou neurodivergências. O estudo sugere que políticas de expansão do acesso à educação infantil precisam ser acompanhadas de estratégias de qualificação dos ambientes, que envolvem acessibilidade arquitetônica, compra de materiais adaptados e consolidação de práticas inclusivas no cotidiano

Enem 2026: 5 mudanças do edital que estudantes e escolas precisam acompanhar

de participação e evitar que estudantes deixem de fazer o exame por questões burocráticas", explica Ademar Celedônio. 2. Atendimento especializado e acessibilidade ampliados O edital detalha e amplia as condições contempladas no atendimento especializado, incluindo baixa visão, cegueira, deficiência física, surdez, TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade

Letramento em matemática avança na educação infantil | Brasil | Valor Econômico

%). Apesar disso, desafios persistem. Questões como infraestrutura escolar, inclusão de crianças com deficiência e uso de tecnologias pelos professores ainda dificultam a ampliação das estratégias pedagógicas. A infraestrutura das unidades é apontada por 23% dos gestores como principal obstáculo da etapa. A pesquisa também mostra fragilidades na transição

Recursos, afeto e formação: o que as cidades devem fazer para reduzir ‘abismo racial’ nas escolas

, como negros, indígenas, quilombolas e pessoas com deficiência. A líder dessa discussão é a professora mineira Zara Figueiredo, que defende redes mais diversas tanto na formação acadêmica quanto na representatividade de grupos gestores, a cobrança de conteúdos sobre equidade na seleção de gestores e até mesmo a inclusão de heróis e musas negros e negras nos materiais