Quarentena deve impulsionar modelo híbrido nas escolas

Professores e estudantes tiveram que se adaptar no susto ao uso de recursos digitais para que a ligação com a escola não fosse interrompida durante o período de distanciamento social. Se essa experiência ampliou desigualdades, também criou oportunidades para a inovação. No pós-pandemia, espera-se que haja uma aceleração da educação híbrida, que combina

Claudia Costin: ‘MEC não assume o papel de coordenar a resposta educacional à covid’

à escola. Para Claudia Costin, diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Fundação Getulio Vargas (FGV) e ex-diretora de Educação do Banco Mundial, falta coordenação nacional para lidar com a emergência na Educação, e o País só não está à deriva porque outros entes, como conselhos de secretários e o Congresso, assumiram protagonismo

Olhar para competências e BNCC ajuda a entender o que é importante no currículo

das crianças durante a quarentena – Como promover a aprendizagem ativa durante a quarentena O que está na BNCC No caso brasileiro, Fadel mencionou a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) como um farol importante para o que é essencial e que pode guiar o ensino de competências. Coragem e resiliência, frequentemente subestimadas, são de extrema importância, sobretudo

TF - Porvir/Cieb - Ensino Híbrido

Neste podcast, Julci Rocha, gestora do Centro de Mídias de São Paulo, e Lúcia Dellagnelo, diretora-presidente do CIEB, refletem acerca do ensino híbrido e como esta abordagem pode ser importante na retomada das aulas após tempos de pandemia e suspensão das aulas. As educadoras ainda fazerm reflexões importantes sobre o período de aulas remotas e recomendaçõ...

A articulação que (ainda) falta na Educação

exitosas de inovação institucional que evidenciam os resultados de espaços de pactuação e diálogo que congreguem os representantes do Poder Executivo aos órgãos do Sistemas de Justiça e de Controle Externo (Tribunais de Contas), Poder Legislativo e sociedade civil. É o caso da governança interinstitucional criada a partir de articulação inédita pela educação

Ensino remoto: o que aprendemos e o que pode mudar nas práticas e políticas públicas

(Centro de Inovação para a Educação Brasileira), a experiência atual de ensino remoto mostra que a política educacional precisa contemplar o ensino híbrido como modalidade oferecida por todas as escolas. "Agora foi a pandemia, mas podem haver eventos climáticos e outros motivos para ter que fechar a escola. Além disso, o ensino híbrido amplia as experiências

Artigo | A terceira chance de Bolsonaro na Educação

de uma emenda à Constituição que estabeleça a continuidade do fundo, o funcionamento das escolas públicas de todo o país poderá estar comprometido já a partir de 2021. 3. Base Nacional Comum Curricular. Um terceiro desafio é a implementação efetiva da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC tem o objetivo audacioso de definir quais são os direitos de aprendizagem

Aulas online em arranjo emergencial 'reprovam' ensino a distância no país

. É a primeira vez que uma pandemia impõe essas questões no mundo todo. Para Gusso, é preciso dar continuidade ao ensino, com menos foco nos conteúdos curriculares e mais no suporte social e apoio psicológico a estudantes, pais e professores. Ele cita como exemplo as diretrizes da Global Coalition to Protect Education from Attack, que reúne instituições como Human Rights

Weintraub atende Guedes e projeto do Future-se chega à Câmara desidratado, sem previsão de criação de fundos

consultadas antes da formulação inicial. Mas a oposição dentro da Economia foi o principal motivo para uma demora de quase um ano para o envio do projeto ao Congresso. O projeto é organizado em três eixos: pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação; empreendedorismo e internacionalização. Ficam de fora, portanto, outras dimensões da universidade, como ensino

Escola em casa? Por que devemos parar de romantizar o homeschooling

curriculares. "Também é importante que as crianças cresçam expostas a valores sociais e democráticos, ideias de tolerância e não-discriminação", argumentou. Mas o que muitos pais vêm realizando não é homeschooling, mas uma mediação para dar apoio, estrutura e estabilidade para seus filhos estudarem em casa, a partir de conteúdos vindos das escolas, públicas

O que muda nas escolas após a crise do coronavírus?

em projetos e a socialização. Quando tudo isso passar, talvez a gente possa pensar em uma realidade na qual o Brasil tenha mais escolas em tempo integral e com currículo mais abrangente. Antônia Mendes: O COVID muda o enfoque curricular de alguma maneira? Há algo que deveria ganhar mais ou menos espaço na grade curricular a partir desta crise? Duda Falcão: A gente já

O ensino remoto e as lições à vista

pela mera substituição das aulas presenciais, e sim pelo uso de práticas pedagógicas mediadas ou não por tecnologias digitais de informação e comunicação que possibilitem o desenvolvimento de objetivos de aprendizagem e habilidades previstas na BNCC [Base Nacional Comum Curricular], currículos e propostas pedagógicas passíveis de serem alcançados através destas

Artigo: As IES, a EaD e a Pandemia

entre instituições para oferecimento de programas online utilizando as expertises existentes com atribuição mais flexível de equivalência com cursos presenciais existentes nas grades das IES, são alguns exemplos. Além disso, podemos citar a rápida adaptação de grades curriculares, a oferta de programas próprios ou contratados de treinamento de alunos e professores para uso

Natacha Costa: O papel da Educação Integral em tempos de crise

é de hoje, por esses princípios em suas políticas curriculares, de avaliação e monitoramento e de formação de professores. Nos mais diferentes campos, filósofos, economistas, ambientalistas, sanitaristas, cientistas e tantos outros profissionais vem afirmando que o Coronavírus mudará nossas vidas de forma irremediável. De fato, os limites impostos por esta nova

Como a pandemia de coronavírus impacta o ensino no Brasil

Como a pandemia de coronavírus impacta o ensino no Brasil - Escolas fechadas, alunos em casa, conteúdo curricular deixado para trás. Além de afetar a saúde pública e a economia, covid-19 deve ter graves consequências para a educação, afetando o calendário e a qualidade do ensino.A partir de meados de março, prefeitos e governadores determinaram a suspensão

Competências híbridas: o que são criatividade e pensamento crítico

Em entrevista, a especialista em educação integral do Instituto Ayrton Senna, Cynthia Sanches, fala dessas duas competências que envolvem tanto aspectos socioemocionais quanto cognitivos e a importância de desenvolvê-las na escola Laura Rachid, Quando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta as dez competências gerais e as habilidades socioemocionais

Professores lançam movimento para ajudar colegas no uso de tecnologia

Na última semana, quando secretarias de todo país anunciaram a suspensão das aulas para conter a pandemia do coronavírus COVID-19, a educadora Giselle Santos, especialista em inovação e tecnologias educacionais, fez uma postagem despretensiosa no seu Facebook. Em tom pessoal, ela ofereceu trinta minutos por dia da sua agenda para conversar com professores

Secretarias criam plano para entregar aula a distância em pandemia do coronavírus

afirma que devem ser estabelecidos meios de comunicação, físicos ou digitais, dependendo das condições de acesso do estudante, com prioridade para o último, a fim de evitar a circulação de pessoas na escola. "Nos primeiros 15 dias nós iremos fazer o que chamamos aqui de aulas programadas, que estão de acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular

Coronavírus: estratégias que as escolas encontraram para o ensino online

para seus alunos continuarem a dançar. Leia: Como integrar conteúdo da cultura digital à grade curricular "Tive reunião agora a pouco com a equipe de coordenação e o grande desafio é manter a rotina dos alunos. Além disso, nossa preocupação é com aqueles que estão com dificuldade, contudo, uma preocupação que mesmo no presencial já existia", afirma a vice-diretora

Inep participa de seminário sobre o Enade na Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior

representa 2.500 instituições, que contabilizam 80% das matrículas no ensino superior. "Tem havido uma sinergia nas discussões para tornar mais precisos os instrumentos que constituem o Enade", completou Niskier. Enade 2020 – O processo de inscrição para o exame neste ano já trará uma inovação. O enquadramento de cursos nas áreas de conhecimento em avaliação será