Fatia de jovens com acesso à internet na rede privada de ensino é quase o dobro da pública

ou smartphones para uso dos alunos durante o ano letivo de 2020, mas o resultado foi aquém do necessário. Apenas 8,7% das escolas públcas ofertaram esses dispositivos, frente a 11,2% nas escolas privadas. Betina Fresneda, pesquisadora do IBGE, explica que, para além das condições reais de vida dos estudantes, a inclusão digital influencia o estudo adequado à distância

Pretos e pardos com curso universitário ganham 31% menos do que brancos, diz IBGE

Pretos e pardos têm renda média do trabalho menor do que brancos mesmo com níveis de escolaridade iguais no Brasil. A conclusão é da Síntese de Indicadores Sociais de 2020, divulgada nesta sexta-feira (3) pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Segundo o órgão, o resultado reflete o quadro de desigualdade de oportunidades no mercado

Levantamento comprova as consequências devastadoras da pandemia para a vida escolar de crianças e adolescentes

seguro em mandarem para escola. Em algumas residências, quando chego, encontro ali com adolescente, e a mãe ou pai fala: 'Aí é com ele, vê com ele, se quiser ir'. Ou seja: tira responsabilidade de si, como pai, como mãe e coloca na criança, no adolescente", conta Laiz Oliveira. Essa visita de porta em porta das mães já começou a dar resultado. Quando uma certa

Abalo na avaliação da Capes afeta espinha dorsal da pós-graduação no país

A autorização judicial para que a Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) retome a avaliação dos programas de pós-graduação do país até disfarça, mas não altera o desmonte que a instituição tem sofrido. Na prática, pela nova determinação da Justiça, os resultados da avaliação quadrienal da agência não poderão mais ser divulgados

Brasil alcança maior taxa de crianças e jovens fora da escola

de 2019. O resultado reflete o aumento, em 2021, do número de jovens que estavam frequentando etapas anteriores como o Ensino Fundamental Regular ou a Alfabetização de Jovens e Adultos. A nota técnica que acompanha o levantamento destaca que os dados da PNAD Contínua de 2021 já começam a mostrar os efeitos da pandemia Covid-19 nas taxas de atendimento escolar

Brasil alcança maior taxa de crianças e jovens fora da escola

de 15 a 17 anos fora da escola antes de ter completado o Ensino Médio, menos do que os 486,2 mil de 2020 e dos 679,8 mil de 2019. O resultado reflete o aumento, em 2021, do número de jovens que estavam frequentando etapas anteriores como o Ensino Fundamental Regular ou a Alfabetização de Jovens e Adultos. A nota técnica que acompanha o levantamento destaca

Brasil tem a maior proporção de crianças de 6 a 14 anos fora da escola dos últimos seis anos, diz levantamento

de ter completado o Ensino Médio, menos do que os 486,2 mil de 2020 e dos 679,8 mil de 2019. Este resultado reflete o aumento, em 2021, do número de jovens que estavam frequentando etapas anteriores como o Ensino Fundamental Regular ou a Alfabetização de Jovens e Adultos. "Acompanhar estes indicadores é essencial para o monitoramento da garantia do direito

Qualidade da educação está paralisada na América Latina, afirma relatório da Unesco

com o desempenho mais baixo não foram capazes de resolver problemas que exigem informações de interpretação ou que envolvem duas ou mais operações, incluindo multiplicação ou divisão. Os resultados praticamente não mudaram desde a última avaliação, em 2013, embora a realidade não seja a mesma em todos os países estudados. O Peru, o Brasil e a República Dominicana

Enem 2021: questão de matemática é anulada; professores dizem que não havia resposta correta

que sejam colocados no brasão, tanto o nome do time, quanto o ano em que ele foi campeão; como há times que venceram diversas vezes, o resultado final acaba sendo diferente das alternativas apresentadas. — Qual é a polêmica da questão? No texto ele diz que vai colocar no painel tanto o brasão, quanto o nome do time e ano. Só que, a partir do momento que ele coloca o ano, são

Pesquisa da FGV mostra que servidores do Inep se sentem ameaçados e com risco de burnout

que na maioria das equipes há colegas afastados por problemas psicológicos. Ele trabalha na área de questionários do Saeb e diz que vem alertando desde 2019 sobre a necessidade de automação dos processos para que os resultados sejam divulgados mais rapidamente. Atualmente, só se sabe o resultado quase dois anos depois da avaliação, o que acaba impedindo a tomada

Pesquisa mostra que servidores do Inep se sentem ameaçados e com risco de burnout

que na maioria das equipes há colegas afastados por problemas psicológicos. Ele trabalha na área de questionários do Saeb e diz que vem alertando desde 2019 sobre a necessidade de automação dos processos para que os resultados sejam divulgados mais rapidamente. Atualmente, só se sabe o resultado quase dois anos depois da avaliação, o que acaba impedindo a tomada

E daí? O Enem não pode parar: concepções de avaliação do MEC durante a pandemia

se apresenta como objetivo final do ensino. Os resultados indicam contradições, como o posicionamento do MEC em relação às finalidades do exame, podendo causar distorções na avaliação da educação e nas condições de acesso ao ensino superior.

Sintonia entre família e escola conduz ao pleno desenvolvimento infantil

de desenvolvimento em todas as áreas de sua vida, incluindo, a educação. É no seio familiar que as crianças, adolescentes e jovens recebem instruções básicas de relacionamentos psicossociais, se inspiram em exemplos e influências socioculturais. A sintonia entre pais e escola deve apresentar uma constante sintonia. O resultado é o pleno desenvolvimento infantil. Quanto

A avaliação educacional nos projetos de curso de licenciaturas: uma pesquisa sobre o estado do conhecimento

Neste artigo, apresentou-se resultados de uma investigação bibliográfica sobre como a avaliação educacional é contemplada nos Projetos Pedagógicos de Cursos de licenciaturas, entre 2009 a 2019. Os resultados apontam que a avaliação educacional aparece de forma pontual nos documentos de curso, como disciplina ou na ementa de outras disciplinas, mas não

Segregar ou incluir? Coalizões de defesa, ideias e mudanças na educação especial do Brasil

Neste artigo, examinou-se as mudanças na escolarização das pessoas com deficiência no Brasil, advindas da difusão de ideias e ações governamentais que introduziram a perspectiva da inclusão na educação especial. Os resultados apontaram duas coalizões no subsistema: a do atendimento exclusivo, dominante entre 1973 e 2002, e pautada na separação

Infraestrutura escolar e investimentos públicos em Educação no Brasil: a importância para o desempenho educacional

Neste artigo, visou-se identificar se as infraestruturas das escolas e se os investimentos públicos em Educação contribuem para elevar o desempenho educacional. Os principais resultados mostraram que a implementação de infraestrutura pelo município influencia na qualidade da Educação. De modo geral, o município que carece de mecanismos administrativos

Políticas inovadoras para o ensino médio no Brasil: um estudo de caso do ProEMI

O artigo busca analisar o Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) no estado do Espírito Santo, no período entre 2012 e 2016. O estudo mostra que a implantação do ProEMI deu-se conforme a realidade do sistema educacional e de cada escola e, de acordo com os participantes da pesquisa, os resultados são: o recebimento dos recursos financeiros e sua gestão

Recuperar a Educação, uma agenda urgente

e municipais de ensino avaliarem a qualidade da educação oferecida aos estudantes, subsidiando a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais. Porém, não é necessário, tampouco prudente, aguardar os resultados do ENEM 2021 e SAEB 2021, que estarão disponíveis somente no início e meados de 2022 respectivamente, para confirmar a necessidade

Involução na Capes

à Capes, viu seu conceito elevado para 4, em 2020, numa escala de 7. Parecem não ter fim os desmandos no MEC. Seria surpresa colher resultados diversos após Bolsonaro entregar a educação a uma sucessão de dirigentes despreparados, empenhados em impor à pasta uma agenda retrógrada. editoriais@grupofolha.com.br

20% das crianças estão em níveis de risco e atenção

o movimento sem necessidade de um apoio ou apresentando um desequilíbrio". Isso se explica pelas mudanças nas rotinas das crianças em casa, com diminuição das atividades físicas da escola, aumento de peso e maior tempo de uso de telas – um dos fatores que mais influenciam os resultados. De acordo com as entrevistas feitas com os responsáveis pelas crianças, 43,6