Alunos de MT têm baixo grau de aprendizado em português e matemática, diz Anuário

, com 23,9% na rede total de ensino. Conforme o Anuário, 67 em cada 100 estudantes concluem o 3º ano aos 19 anos. Em relação ao Ensino Fundamental, 95% concluem dos 1 aos 12 anos, e 83% dos 2 aos 16 anos. Na rede pública em Cuiabá, o nível de estudantes com aprendizagem adequada no Ensino Médio é de 15,6% em língua portuguesa e 2% em matemática. E nota 3 no Índice

De olho no mercado de trabalho, estudantes contam as vantagens do ensino técnico

do Recife, para justificar a escolha da modalidade de ensino. Até a sexta-feira (6), o G1 e a TV Globo mostram, em reportagens, os desafios e o futuro da educação no contexto de pandemia. Para a estudante de desenvolvimento de sistemas Ana Alice Santos, de 16 anos, a formação técnica, diferentemente do que o preconceito faz supor, promove diversas habilidades

#Live | 01 | Ciclo de Debates | Impactos da Pandemia na Educação

O Ciclo de Debates intitulado "Impactos da Pandemia na Educação" tem o objetivo de debater as questões relacionadas aos efeitos da pandemia na educação e possibilita a troca de experiência entre diversos atores, permitindo assim a adoção de medidas articuladas para encontrar respostas e propor soluções aos danos acarretados pela covid-19. ...

PNLD 2022 vai na contramão dos direitos de aprendizagem na Educação Infantil

A partir da segunda quinzena de agosto começa o período de adesão ao Programa Nacional do Livro e do Material Didático PNLD 2022, lançado pelo Ministério da Educação (MEC) em 2020. O programa oferecerá obras didáticas para crianças e educadores da Educação Infantil e ainda "obras pedagógicas de preparação para alfabetização baseada em evidências". É esse últ...

Estados se dividem entre retorno total das aulas e ensinos híbrido e remoto

não têm um balanço da adesão dos alunos, que podem decidir se querem retornar ou ficar apenas no ensino remoto. Mas 82% dos pais disseram que pretendiam enviar seus filhos ao colégio em uma pesquisa feita pela prefeitura ​em julho. "Eles já perderam aula no ano passado todo, se perderem mais este vão ficar muito atrasados", disse Rodrigo Santana, 44, ansioso

Brasil perde matrículas de educação integral, estratégia essencial para recuperar aprendizagem no pós-pandemia

no tempo integral do que em 2015. Os dados são do Anuário Brasileiro da Educação Básica 2021, publicação de monitoramento lançada nesta terça-feira pelo Todos Pela Educação, em parceria com a Editora Moderna, lançado ontem, que acompanha todas as etapas, modalidades e especificidades da educação brasileira, da educação infantil à pós-graduação. Ainda de acordo

A promessa da Moral e Cívica e das escolas militares

Kenneth Arrow, Prêmio Nobel de Economia, achava que o grande empecilho ao progresso é a falta de confiança de uns nos outros. De fato, podemos ser enganados, passarem-nos a perna, o acordado não se cumprir e ser mentira o que ouvimos. Tudo isso aplica um "freio de mão" no desenvolvimento. Em nosso país, mal lapidado – acomodando grupos sociais pouco afeitos ...

[Aula 52] TIC para apoio à pesquisa educacional - parte 2

Esta é a quinquagésima segunda aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, abordam-se os usos das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como ferramentas de apoio à pesquisa educacional. Mediação de Amaury Gomes.

Análise de Imprensa - Julho de 2021

da Fundação Itaú Social e da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, respectivamente, o texto “Tá na hora da escola” é parte de uma campanha encabeçada por várias organizações sociais em defesa do retorno do ensino presencial: “A perda de vínculo, provocada pelo isolamento e pela falta de infraestrutura adequada para manter ao menos contato remoto com a escola, pode

84% dos alunos do ensino médio afirmam estudar mais na escola, diz pesquisa

Pesquisa feita pela Apeoesp (Sindicato dos Professores do Estado de São Paulo) e o Instituto Vox Populi aponta que 84,1% dos alunos do ensino médio nas escolas públicas dizem que estudam menos horas no ensino remoto do que nas aulas presenciais. O levantamento foi feito entre os dias 22 de junho e 8 de julho com 600 estudantes, 1.500 professores e 1.500

Aprendizados do período remoto para lembrar na volta às aulas

um ano e meio de pandemia, quando a escola experimentou momentos variados entre distância, aulas por WhatsApp, videoconferência etc. Quando se pensa em metodologias, é válido refletir que o ensino remoto e híbrido, mesmo que muito citados, reforçaram a importância de inclusive saber diferenciar uma modalidade da outra. Com a pandemia, tanto o ensino remoto quanto

Educação integral: potências e desafios da BNCC

permeiam assim todos os níveis do planejamento e da gestão, podendo orientar as redes de ensino de maneira transversal e democrática. Educação integral em tempos de crise No contexto atual, é importante refletir de que maneira os princípios da educação integral podem auxiliar na busca de respostas para os desafios impostos pela covid-19. Em 2020, o Centro

Covid-19: Políticas Públicas e as Respostas da Sociedade

a distância. Percebe-se que os estados melhoraram seus programas de ensino remoto para as redes públicas, e a preservação do orçamento da educação no ano passado.

Aprendizado remoto foi insuficiente, dizem especialistas

entre a Secretaria da Educação e a Universidade Estadual (Uece) prevê uma avaliação amostral em todas as 184 cidades cearenses, com turmas do 5º ao 9º anos do ensino fundamental e o 3º do médio. Conforme Jorge Lira, cientista-chefe da Educação do Estado, a amostra considera, por exemplo, o nível socioeconômico do aluno, tipo e modalidade da escola, localidade, gênero

Maioria dos estados deve ter escolas abertas em agosto

), organizado pelo MEC. Com isso, os resultados poderão ser comparados com a série histórica. Conforme Jorge Lira, cientista chefe da Educação do Estado, a amostra considera, por exemplo, o nível socioeconômico do aluno, tipo e modalidade da escola, localidade, gênero dos respondentes. "O Ceará ganha autonomia com produtos pedagógicos para um novo horizonte de práticas

Ricardo Henriques - Conselho de Classe | Nova base curricular pode evitar 'apagão de mão de obra' no Brasil

o ensino profissionalizante no Ensino Médio e promover as habilidades técnicas necessárias para a inserção profissional competitiva e dinâmica.

Tecnologia na educação vai além de oferecer uma ferramenta

Evolução tecnológica tem possibilitado práticas pedagógicas personalizadas, inclusivas e interativas. Educadores alertam sobre o que de fato é inovação e players do mercado dão suas considerações Laura Rachid, Transformação digital ocorre quando há inovação no processo de ensino e aprendizagem. Porém, em tempos pandêmicos que exigem novas práticas

Tecnologia na educação vai além de oferecer uma ferramenta

Evolução tecnológica tem possibilitado práticas pedagógicas personalizadas, inclusivas e interativas. Educadores alertam sobre o que de fato é inovação e players do mercado dão suas considerações Transformação digital ocorre quando há inovação no processo de ensino e aprendizagem. Porém, em tempos pandêmicos que exigem novas práticas pedagógicas

Governo de SP anuncia expansão do número de escolas de tempo integral

estadual da Educação, Rossieli Soares, no Memorial da América Latina, na zona oeste de São Paulo. O Programa Ensino Integral (PEI) foi lançado em 2012. Até agora, fazem parte do PEI 1.077 escolas, com 437 mil estudantes do ensino fundamental e ensino médio. Com a nova expansão, a expectativa é que 387,3 mil novos alunos de ensino fundamental e ensino médio estudem

Doria anuncia escolas de tempo integral para 1/3 da rede em evento com quase mil pessoas

, 1.077 (22%) são de tempo integral. O aumento de vagas nessa modalidade era uma das principais promessas de campanha e foi acelerada para conter os prejuízos educacionais com a pandemia do novo coronavírus. O anúncio foi feito no fim da manhã desta segunda (12) em um evento no Memorial da América Latina (zona oeste de SP) para diretores e supervisores de ensino