Os números trágicos da educação

de engenharia, ciências e tecnologia no País. Os números do Ideb e do Saeb são convergentes. Eles mostram que, por causa das políticas educacionais equivocadas que têm sido adotadas há anos, o Brasil continua perdendo a corrida educacional, o que compromete a formação de capital humano de que necessita para que possa modernizar sua economia e voltar a crescer. Nenhum

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

, não abordando os condicionantes da Lei do Teto, as metas do PNE e sem um diagnóstico, não apontando para uma política educacional democratizante no escopo de um mandato. GERALDO ALCKMIN (PSDB) Crescer 50 pontos em 8 anos no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA); Garantir que todas as crianças estejam plenamente alfabetizadas até 2027; Priorizar

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

do PNE e sem um diagnóstico, não apontando para uma política educacional democratizante no escopo de um mandato. GERALDO ALCKMIN (PSDB) Crescer 50 pontos em 8 anos no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA); Garantir que todas as crianças estejam plenamente alfabetizadas até 2027; Priorizar primeira infância, integrando saúde, assistência e educação

Expectativas do MEC, altas como nunca

A apresentação pelo Ministério da Educação (MEC) dos resultados de aprendizagem do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), na quinta-feira 30/8, apontaram um cenário alarmante. De acordo com os dados, somente 1,6% dos alunos do terceiro ano do ensino médio apresentaram em 2017 aprendizado adequado em Língua Portuguesa. Cenário tão negativo nunca

Gestão Escolar

na organização escolar já é um fato no cenário educacional brasileiro, mesmo que haja controvérsia quanto à forma de acesso a este cargo. Parte dos estados e municípios brasileiros estabelecem a eleição direta no âmbito da comunidade educativa ou a indicação política como forma de acesso à função de gestor escolar. Outra parte, ainda, mantém o acesso por concurso público

Nenhum estado atinge a meta do Ideb 2017 no ensino médio. Índice avançou apenas 0,1%

o desempenho do sistema educacional brasileiro a partir da combinação entre a proficiência obtida pelos estudantes em avaliações externas de larga escala (Saeb) e a taxa de aprovação, indicador que tem influência na eficiência do fluxo escolar. Ou seja, na progressão dos estudantes entre etapas/anos na educação básica. Essas duas dimensões, que refletem problemas

O que o Ideb revela sobre a política educacional do País

de Alagoas, Ceará, Espírito Santo, Goiás, Rondônia, que aumentaram suas notas em 0,4 ponto. Ainda assim, nenhum deles atingiu a meta prevista. “A educação e suas principais políticas estão sendo escanteadas, e é isso que o Ideb demonstra”, analisa a coordenadora de Políticas Educacionais da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Andressa Pellanda. Dados do Ideb

Após um ano no ensino médio, 1 em cada 4 estudantes deixa a escola

O 1º ano do ensino médio e o 6º ano do ensino fundamental têm as maiores taxas de reprovação e abandono dos estudantes, de acordo com dados divulgados hoje (3) pelo Ministério da Educação (MEC). Essas taxas diminuem ano a ano, mas na avaliação da pasta, ainda são preocupantes. No 6º ano do ensino fundamental, 15,5% dos estudantes reprovaram ou abandonaram

A direita apresenta suas armas e mira na educação

de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e pelo Ministério da Educação (MEC). O golpe que substituiu a presidenta Dilma Rousseff por Temer na Presidência da República trouxe a Emenda Constitucional 95 e o congelamento dos investimentos públicos no Brasil por 20 anos, inviabilizando o cumprimento do Plano Nacional de Educação (PNE) e da destinação de 10% do Produto

Ensino médio: Secretários de Educação reclamam de mudanças nos critérios do Saeb

PUBLICIDADE RIO - Secretários de Educação de alguns estados brasileiros divulgaram uma carta aberta na qual questionam o cálculo utilizado no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), cujos resultados foram divulgados na última quinta-feira. Eles argumentam que o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) alterou

MEC divulga nesta segunda índice de qualidade do ensino básico

essa dificuldade que se tem nos anos finais do ensino fundamental e médio, isso é um pouco reflexo de não termos políticas estruturantes nessas etapas”, diz o diretor do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), Ernesto Martins Faria. Português e matemática Na última semana, o MEC divulgou os resultados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação

Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

A revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação tem como objetivo publicar artigos relacionados à Educação, com foco em avaliação e políticas públicas em educação, priorizando os resultados de pesquisas e estudos teóricos.

A study on the educational results obtained by municipalities of Paraíba in the years 2011, 2013 and 2015

O estudo analisa a eficiência de gastos municipais da Paraíba referentes ao Ensino Fundamental. Utilizou-se um modelo de fronteira estocástica, tomando-se como resultado as pontuações obtidas no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) nos anos de 2011, 2013 e 2015. Os resultados mostram que os indicadores são estatisticamente aceitos e que as v...

Tempo integral: mais uma solução para o ensino médio?

formativa pragmática, baseado na ênfase em resultados mensurados por avaliações externas, e que o alcance irrisório do programa sequer permite maior relevância no território nacional.

O “Programa Mulheres Mil” no Espírito Santo: uma política pública educacional de equidade de gênero?

O artigo tem por objetivo verificar se as técnicas utilizadas na implementação do Programa Mulheres Mil são capazes de fomentar a equidade de gênero, por meio da inclusão educacional e produtiva, e como se dá o processo. Os resultados apontam que o programa não atingiu seu objetivo de incluir produtivamente essas mulheres. Recomenda-se a reestruturação

Análise de imprensa- Setembro de 2018

de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Fundação Getúlio Vargas, Priscila Cruz, presidente do Todos Pela Educação, e Ricardo Henriques, superintendente do Instituto Unibanco. Participantes analisaram os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), divulgados no dia 31 de agosto, e omo podem trazer “pistas para melhora da educação

Revista Educação e Cultura Contemporânea

A Revista Educação e Cultura Contemporânea divulga trabalhos inéditos de pesquisadores para ampliar o debate sobre os desafios postos à Educação pelas mudanças que caracterizam a cultura contemporânea e é mantida pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá. São aceitos para avaliação resultados de pesquisas de caráter teórico

Os cavalos também caem: tratado das inconsistências do Ideb

, tornando compatíveis os questionamentos sobre o próprio modelo de avaliação adotado pelo Inep.

Resultados do Saeb trazem pistas para melhora da educação, defendem especialistas

, Claudia Costin, diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Fundação Getulio Vargas, Priscila Cruz, presidente do Instituto Todos Pela Educação, e Ricardo Henriques, superintendente do Instituto Unibanco debateram o cenário atual da educação no País e medidas que deveriam ser adotadas pelo novo presidente para começar a minimizar

Escola pública piora em português e matemática

Nas escolas públicas brasileiras, o aluno continua a aprender pouco e mal. É o que mostram dados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2017, divulgados ontem pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Aplicada a cada dois anos em todo o país, a avaliação mostra que, no ensino público