O que muda nas escolas após a crise do coronavírus?

Repensar espaços, definir prioridades pedagógicas, seguir protocolos de segurança e manter um canal de comunicação direto e constante com a comunidade são algumas das práticas que deverão definir a nova realidade das escolas brasileiras diante da crise do coronavírus. É esta a opinião de Duda Falcão, diretora executiva da Escola Eleva e Co-CEO do grupo

O ensino remoto e as lições à vista

de Estratégias de Aprendizagem Remota. O instrumento é um questionário de acesso livre que auxilia gestores públicos a escolher as estratégias mais apropriadas à sua rede. A ferramenta leva em consideração a realidade local, a infraestrutura, a conectividade, os conhecimentos técnicos dos atores e a mobilização da comunidade escolar. Após o preenchimento, o gestor

Alterações no Saeb impactam a maneira de ensinar e de aprender; entenda

da Comunidade Educativa CEDAC, aponta que o Brasil já possui avaliações suficientes, cujos resultados há anos sustentam diagnósticos similares de desigualdade entre as regiões brasileiras, e por critérios de raça, gênero e renda, bem como dados sobre alfabetização, evasão e distorção idade-série. "A avaliação externa é um recurso poderoso para definir as políticas

Avaliação na Educação Integral: publicação propõe novos referenciais para programas e políticas

para implementar estes movimentos e, por fim, um prazo de execução", diz a consultora Walquíria Tiburcio. O que fazer com os resultados. Uma vez feita a avaliação, é interessante negociar as demandas em duas direções: ao poder público, naquilo que competem às condições estruturantes, e à própria comunidade escolar. O post Avaliação na Educação Integral: publicação propõe

Pandemia de coronavírus deve piorar desigualdade racial no ensino médio

de Família e Comunidade, coordenadora do Grupo de Trabalho de Saúde da População Negra da SBMFC (Sociedade Brasileira de Medicina de Família e Comunidade) e membro do coletivo NegreX, explica que a pandemia pode afetar mais os jovens negros por vários motivos. O primeiro deles é o fato de estarem mais vulneráveis à contaminação. "Esse grupo representa maioria

6º Seminário Internacional de Educação Integral

. A evento contará com a participação de Tereza Perez (diretora-Presidente da Comunidade Educativa CEDAC); Natacha Costa (diretora da Associação Cidade Escola Aprendiz); e Anna Helena Altenfelder (presidente do conselho de administração do CENPEC). A mediação do evento será feita pela Pilar Lacerda (diretora da Fundação SM). Durante o evento, estudantes, familiares

'Estamos desamparados': estudantes sem aula e acesso à tecnologia se preocupam com data do Enem

como pode para estudar, baixa parte do conteúdo pelo celular, mas seu pacote de dados não suporta os vídeos das aulas. Santos vive numa casa simples na comunidade, cuja construção foi ampliada ao longo dos anos e hoje abriga quase 20 parentes - pai, irmão, avós, madrinha, tios, primos e seus respectivos companheiros e filhos. Com a maioria deles em casa

Djamila Ribeiro: Cotas fizeram borbulhar demanda sufocada dos negros e pobres

ataque, o que apenas aumentou ante a pandemia do coronavírus. Uma imensa crueldade e covardia. Vale dizer que a comunidade acadêmica e científica sofre com cortes severos e sucessivos de bolsas para doutorandos, mestrandos e pesquisadores que dependem do valor —baixo, por sinal— para continuar a desenvolver ciência e filosofia no país, seja em campos

Alunos de baixa renda esbarram em falta de recursos para aulas EAD na pandemia da Covid-19: 'internet às vezes falta'

da pandemia da Covid-19. "É muito difícil, porque não é a mesma coisa. Falta muito material, a gente estuda com um celular só e a internet às vezes falta muito", diz. Uma das alternativas encontradas pelas escolas para amenizar o contágio do novo coronavírus, as aulas à distância escancaram as dificuldades sofridas por alunos de comunidades mais pobres

Enem 2020 será marcado pela desigualdade? Ouça no ‘Estadão Notícias’

O governo federal decidiu manter o Exame Nacional do Ensino Médio para este ano, mesmo com as escolas fechadas por causa da pandemia. A questão gerou críticas de especialistas, políticos e da comunidade educacional como um todo. No Congresso Nacional, deputados tentam adiar o Enem, pois consideram que, neste momento, haveria prejuízo para os estudantes

Guia Covid-19 - boas práticas em proteção

a comunidade escolar, a família e os tomadores de decisão do poder público a orientar-se para atuar de forma colaborativa nesse cenário de crise.

‘Aula a distância ameaça direito à educação e aprendizagem’

escolar seja feita após o fim da pandemia, juntamente com a comunidade escolar. O princípio democrático da gestão não pode ser relativizado e a reorganização do calendário deve ser feita em um grande processo de debate e de discussão com o sindicato, com as secretarias de Educação e com toda a comunidade escolar. Nosso segundo princípio é que nesta reorganização

Saeb: especialistas em educação avaliam impactos do novo sistema

), a não ser que a instituição decida mudar isso. Setor particular aprova Clayton da Silva Braga, diretor-financeiro do Sindicato dos Estabelecimentos Particulares de Ensino do Distrito Federal (Sinepe-DF), se preocupa com o ranqueamento das escolas que pode decorrer do novo Saeb. "Sabemos que cada comunidade é uma, mas, se os dados foram entregues às escolas

SP planeja volta às aulas com 20% dos alunos, da creche à universidade

e com a permissão final de prefeituras e autoridades de saúde dos municípios. "Dentro do Plano São Paulo, a Seduc está com a coordenação setorial da área e vem realizando diálogo com instituições públicas e privadas da educação básica e ensino superior, para a construção de protocolos para a retomada controlada e planejada, zelando pela saúde e segurança da comunidade

Liberdade de imprensa deve ser debatida na escola

pela escola. Fazem parte desse campo habilidades para refletir sobre nossa relação com a informação, entender técnicas e protocolos da atividade jornalística, conhecer os bastidores da produção de notícias e, principalmente, colocar os alunos no papel de produtores de conteúdo, para que possam atuar com ética e responsabilidade a serviço da comunidade em que vivem

Alexandre Schneider: Nenhum estudante vai perder o ano

em três áreas: (1) bem-estar das comunidades escolares (2) priorização de currículos, ajustes de avaliação e gestão e (3) educação a distância. Para os educadores chilenos é hora de definir um "currículo para a emergência", válido por dois anos, considerando os período pós-pandemia. Agora seria a hora de escolher os objetivos de aprendizagem essenciais, aproveitar

Governo ignora desigualdades e diz que vai ter Enem. UNE protesta

por terra são 64% dos casos de violência contra indígenas e comunidades tradicionais Negligência Covid-19 se alastra pelos quilombos: 17 mortos e 63 casos confirmados Enfrentar o vírus ‘Não é justo ter hospital privado com leito vazio e ter gente esperando a morte em casa’ Senado x Câmara Deputados aprovam texto-base de ajuda aos estados e criticam ‘chantagem

Sem internet, merenda e lugar para estudar: veja obstáculos do ensino à distância na rede pública durante a pandemia de Covid-19

-pedagógicos das escolas públicas devem ser revistos, pensando em cada comunidade. "Precisamos cultivar o vínculo deles com o processo de estudar, de aprender. Não é apenas cumprir horas ou enviar tarefas. Os conteúdos impostos não consideram, em geral, a realidade do aluno", diz. Ela sugere a revisão das estratégias de ensino. O ideal seria que os pais contassem

Prefeitura de SP suspende repasses para projeto de alfabetização

. É desumano porque muitos vão passar dificuldades financeiras". Outra professora que não quer ser identificada trabalha em Cidade Dutra, também na zona sul, e relata que muitos educadores são moradores das comunidades, por isso fazem a busca ativa por pessoas acima de 15 anos ainda não alfabetizadas. Segundo ela, cada núcleo tem, no mínimo, 20 alunos. "Os repasses

DF: Aprendizado em xeque

de Pais e Alunos das Instituições de Ensino do Distrito Federal (Aspa-DF), a comunidade escolar precisa reorganizar o calendário. Alexandre Veloso, presidente da instituição, acredita que os estudantes do ensino médio serão os mais afetados. "Todos perdem, mas a criança na alfabetização, ou na trilha educacional ainda tem muitos anos pela frente para recuperar