100 anos de Paulo Freire: veja 5 ensinamentos do educador que ainda são atuais

de adultos Nas décadas de 1950 e 1960, Freire dedicou-se à educação de adultos em áreas proletárias (urbanas e rurais) de Pernambuco. Pelo método de alfabetização que até hoje leva seu nome (e que foi colocado em prática pela primeira vez em Angicos, no Rio Grande do Norte, em 1962), as aulas partem de elementos do cotidiano dos alunos analfabetos. Em vez de tomar

Esperançar é preciso

com a avaliação entre os brancos: 35% Já em relação às diferenças socioeconômicas, a renda de mais da metade das famílias é de apenas um salário mínimo, em contraste com os 31% daquelas com renda entre dois e cinco salários mínimos. O risco é ainda maior nas áreas rurais (51%) do que nas urbanas (39%) e incide mais na região Nordeste (50%) do que na região Sul (31

Só 45% das escolas liberam acesso de internet sem fio aos alunos

localizadas em áreas urbanas e 1.669 escolas em áreas rurais. "Nós observamos que nas escolas municipais há mais acesso à internet na sala de aula do que em bibliotecas ou em laboratórios específicos para uso de tecnologia", afirmou Daniela Costa, coordenadora da pesquisa, antes de fazer a ressalva de que essas escolas têm menos bibliotecas ou laboratórios

Ter cautela ou recuperar o tempo perdido? Um dilema dos adolescentes pós-pandemia

específicas. As políticas têm de ser intersetoriais e precisam chegar a locais distantes das capitais, em periferias, em áreas remotas, de florestas ou rurais. O Brasil é enorme em desigualdades. Então, temos de garantir que o sistema dê conta, sem deixar ninguém para trás. Expediente Reportagem Alunos do 31° Curso Estadão de Jornalismo: Amanda Calazans, Bruno Luiz

Pesquisa aponta falta de equipamento como dificuldade no ensino remoto

(cetic.br), ligado ao Comitê Gestor da Internet no Brasil. O estudo analisou a situação e realizou entrevistas com pessoas de 3.678 escolas. O problema da falta de aparelhos para acompanhar as aulas foi maior em escolas públicas estaduais e municipais (95% e 93%, respectivamente) do que nas particulares (58%), mas frequente nas áreas rurais (92%) do que nas urbanas

Pesquisa aponta falta de equipamento como dificuldade no ensino remoto

(cetic.br), ligado ao Comitê Gestor da Internet no Brasil. O estudo analisou a situação e realizou entrevistas com pessoas de 3.678 escolas. O problema da falta de aparelhos para acompanhar as aulas foi maior em escolas públicas estaduais e municipais (95% e 93%, respectivamente) do que nas particulares (58%), mas frequente nas áreas rurais (92%) do que nas urbanas

Volta às aulas presenciais: preservando a vida e o direito à educação

que equivalem a duas décadas de trabalho e conquista. A exclusão escolar, que esteve em queda entre 2016 e 2019, voltou a crescer, sobretudo entre os grupos etários de maior risco: entre 4 e 5 anos e de 15 a 17 anos. Além dessas faixas etárias, o Censo Escolar (2020) indica que crianças e adolescentes negros e indígenas, os que vivem em áreas rurais e aqueles cujas

'Me formar virou um pesadelo': os brasileiros endividados com o Fies

trabalho na área em que se formou. Por não ter pagado o financiamento, as parcelas acumularam, e o nome de Michele foi negativado. Casos como o dela não são difíceis de encontrar entre pessoas que concluíram o ensino superior por meio do Fies. A situação se tornou ainda mais grave em meio à crise causada pela pandemia de covid-19. Em julho do ano passado, o Fies

'Me formar virou um pesadelo': os brasileiros endividados com o Fies

na área em que se formou. Por não ter pagado o financiamento, as parcelas acumularam e o nome de Michele foi negativado. Casos como o dela não são difíceis de encontrar entre pessoas que concluíram o ensino superior por meio do Fies. A situação se tornou ainda mais grave em meio à crise causada pela pandemia de Covid-19. Em julho do ano passado, o Fies

'Me formar virou um pesadelo': os brasileiros endividados com o Fies

na área em que se formou. Por não ter pagado o financiamento, as parcelas acumularam e o nome de Michele foi negativado. Casos como o dela não são difíceis de encontrar entre pessoas que concluíram o ensino superior por meio do Fies. A situação se tornou ainda mais grave em meio à crise causada pela pandemia de covid-19. Em julho do ano passado, o Fies

Bolsonaro não usou um terço dos recursos aprovados para políticas para mulheres desde 2019

para uma área comum mesmo quando ele será gasto por diferentes setores do governo. Era o caso do Programa 2016, chamado Políticas para as Mulheres: Promoção da Igualdade e Enfrentamento a Violência, que até 2019 era o principal guarda-chuvas de políticas públicas para mulheres, mas foi extinto por Bolsonaro. Previsto no Plano Plurianual 2016-2019, o programa

Mais de meio milhão de alunos no Brasil não teve aula nem à distância em 2020

. Os mais prejudicados são os que não tiveram aula de forma alguma. De acordo com dados do Inep, órgão responsável pelas estatísticas do Ministério da Educação, essas escolas estão concentradas nas áreas rurais, especialmente nos estados da Bahia e do Pará, com cerca de 157 mil e 97 mil alunos, respectivamente, sem aulas em 2020. — As famílias ficaram muito preocupadas

Pandemia agravou desigualdade educacional nas escolas públicas do RS, aponta estudo

, e os alunos, aprendendo apenas no sistema remoto. Estudo compartilhado Em torno de 40% das famílias que têm filhos na rede pública acreditam que eles não estão evoluindo nos estudos. O problema é ainda maior entre os alunos negros, de famílias com renda até um salário mínimo e que vivem nas periferias ou áreas rurais. A estudante Débora Vitória Fonseca, de 15 anos

Aulas presenciais: uso de espaços externos é recurso nas escolas

suficiente para garantir a relação por meio do brincar. Mas o que antes era restrito a períodos como intervalo e "hora do brincar", ganhou protagonismo com a pandemia. A volta às aulas na Educação Infantil é marcada pela priorização dos espaços externos e atividades que colocam a criança em contato com a natureza. Exigências como distanciamento social e manter áreas

De olho no mercado de trabalho, estudantes contam as vantagens do ensino técnico

de ensino funcionou para ele. "A minha formação no técnico é em turismo. Eu consegui sair da escola com vaga de emprego nessa área e, também, graças ao ensino técnico vinculado ao ensino médio, eu também pude passar na universidade. A gente sabe que jovens pobres do brasil não costumam passar na universidade com tanta facilidade", diz. "A minha formação no técnico

Pandemia acentua desigualdade de oportunidades na educação e de acesso ao ambiente escolar

de pandemia. Rosângela Mercês, de 31 anos, já estava desempregada quando as escolas foram fechadas em março de 2020 para conter a disseminação do novo coronavírus. Ela mora com o marido e os quatro filhos no Sítio Belenga, na zona rural de Abreu e Lima, na Região Metropolitana do Recife. A rua onde mora não é calçada, não tem sinalização e o sinal da internet não

Como a covid-19 prejudica o acesso da periferia às universidades

financeiras, seja por que na área rural não há cobertura", conta o antropólogo. Nas aulas à distância, a desigualdade fica explicita. "Tem aluno que se estivesse no presencial teria acesso pleno a todo o ensino, mas agora ele, infelizmente, fica prejudicado por não ter conectividade constante", diz Gilson. "Quem é este aluno que vai ser escanteado, marginalizado

Escolas estaduais de SP vão ter uma aula a mais no ensino médio a partir de 2022

que vem. A lei determina que o ensino médio tenha 60% das aulas iguais para todos os alunos e 40% seja organizado em itinerários formativos em cinco áreas: Ciências Humanas, Ciências da Natureza, Matemática, Linguagens e Educação Profissional. Assim, os estudantes terão poder de decidir o que preferem estudar nesta parte do ensino médio. Ela prevê ainda

Pesquisas sobre o cenário educacional mostram 2021 ainda difícil e repetem alertas

é que houve migração do ensino privado para o público neste período. Por volta de 800 mil crianças e adolescentes saíram de escolas particulares e ingressaram em escolas públicas. As áreas rurais concentram a maior porcentagem de pessoas que, mesmo recebendo atividades, não avançaram nos estudos e indicaram não se sentir motivados a continuar estudando (51%, contra 39

Recuperação da educação brasileira, possíveis caminhos

. No entanto, as escolas desfavorecidas ou rurais ainda são mais propensas a enfrentar a escassez de recursos do que outras no Brasil mesmo e do que seus pares da OCDE. Melhorar a distribuição de recursos para chegar aos que mais necessitam e onde os maiores ganhos podem ser obtidos exigirá que os Estados e municípios repensem os seus mecanismos de alocação. O Ceará