Temos de cuidar dos professores

algumas mudanças pensadas pela secretaria para melhorar os índices educacionais, como planejamentos que vão desde novas arquiteturas nas escolas até possíveis avaliações das famílias dos alunos. Do ponto de vista de infraestrutura, falta cerca de um mês para os alunos voltarem às salas de aula. O governador Ibaneis destacou um orçamento para as reformas? Sim

Segundo MBL, novo coordenador do Enem foi expulso do movimento

que deixou o grupo por “divergências insanáveis”. “Um maluco completo. Foi do MBL de Goiás. Expulso, vivia xingando a gente por lutarmos pelo impeachment... Lunático, conspiratório, fora da realidade”, escreveu Renan, no Twitter, comentando uma frase de Resende. Ele será diretor de Avaliação da Educação Básica, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

MEC tem agora secretarias para alfabetização e escolas militares

, o MEC precisará do apoio de estados e municípios, que detêm a maior parte das matrículas. Escolas cívico-militares Baseado no alto desempenho de colégios militares em avaliações nacionais, o governo quer expandir o modelo. Segundo o decreto que detalha as atribuições do MEC, haverá uma subsecretaria para desenhar uma modelagem de gestão escolar que envolve

Primeiras mudanças no MEC preocupam educadores

de “doutrinação ideológica”. Procurada, a assessoria do ministro afirmou que ele só dará entrevistas sobre a pasta a partir do dia 14 deste mês. Um dos nomes que irão compor o novo time do MEC, Murilo Resende Ferreira foi indicado pelo movimento “Escola sem Partido” para a Diretoria de Avaliação da Educação Básica do Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio

Diretor que cuidará de Enem é ligado a movimento de combate à 'ideologia' nas escolas

BRASÍLIA - Escolhido para assumir a diretoria do Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira ( Inep ) responsável pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), o doutor em Economia Murilo Resende Ferreira , de 36 anos, foi indicado por movimentos ligados ao combate à chamada "doutrinação ideológica" na escolas e tem como guru o escritor

Vélez indica para secretarias do MEC ex-alunos de filosofia sem experiência de gestão

para Vélez Rodríguez. O novo ministro não tem experiência anterior em gestão educacional e, em seu discurso de posse, exaltou a igreja, a família e o combate ao que ele chamou de marxismo cultural nas escolas. O perfil dos escolhidos causou preocupação sobre possíveis dificuldades em manter as ações do MEC. A preocupação é compartilhada, segundo a Folha apurou, tanto

Nova Escola

Equipe de secretários posa para foto junto ao ministro, Ricardo Vélez Rodríguez. Foto: Luis Fortes/MEC A equipe que liderará as políticas educacionais no governo de Jair Bolsonaro (PSL) já foi estabelecida. O anúncio foi feito durante a cerimônia de transmissão de cargo do Ministério da Educação (MEC), na última quarta-feira (dia 2). O novo ministro Ricardo

AGU garante no Supremo sigilo de informações de 85 milhões de estudantes do Enem

Foto: Denis Ferreirs Netto/AE A Advocacia-Geral da União obteve decisão favorável do Supremo Tribunal Federal em Mandado de Segurança (nº 36.150) impetrado contra o acórdão (nº 2609/18) do Tribunal de Contas da União que obrigava o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) a entregar dados individuais de 85 milhões

Os problemas no ensino são graves e concretos; o governo vai enfrentá-los?

Caro leitor, O Brasil tem uma agenda desafiadora e clara na área da educação. Nossos problemas são conhecidos: pouco investimento na primeira infância, alto índice de evasão entre os mais velhos, resultados muito ruins em avaliações, tema de reportagens como esta. Trata-se de uma crise de aprendizagem, como bem definiu o Banco Mundial. Universidades

Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

O periódico tem por objetivo difundir estudos e experiências educacionais e promover o debate e a reflexão em torno de questões teóricas e práticas no campo da gestão da educação e seus processos de planejamento e de formulação e avaliação de políticas educacionais, no âmbito dos sistemas de ensino, escolas, universidades e outros espaços públicos

Desigualdade social e desigualdade educacional: indicadores educacionais e o contexto socioeconômico da população em interface

Este estudo objetiva investigar a relação entre um conjunto de indicadores socioeconômicos e demográficos gerados a partir dos resultados do Censo Demográfico de 2010, e os resultados obtidos por duas escolas de Canoas/RS no Ideb. Conclui-se que há uma relação entre as desigualdades sociais e as educacionais, o que indica que o rendimento escolar

Dimensões sócio-históricas da reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/2017): a educação para o trabalho no contexto das políticas de financiamento educacional

Neste trabalho, objetivou-se apresentar dados de matrículas de alunos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil e as relações existentes entre as matrículas observadas e as políticas públicas de gestão e financiamento, em âmbito federal, que impactaram direta ou indiretamente na oferta desta modalidade de ensino no Brasil, especificamente

As tensões e contradições das políticas educacionais brasileiras dos governos de Lula e Dilma Rousseff: o Ideb e o Programa Mais Educação

A tese buscou analisar duas distintas medidas de políticas educacionais instituídas durante o governo Lula e sequenciadas no governo Dilma Rousseff, sendo elas, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e o Programa Mais Educação. Buscou-se compreender suas concepções de justiça, identificar seus processos de elaboração e implementação, os atores

Projeto de lei nº 5.182/2019

O projeto de lei dispõe sobre Arranjos de Desenvolvimento da Educação (ADE).

A implementação do Ensino Médio Integral Integrado sob a ótica da flexibilização do currículo

O presente estudo objetivou discutir a implementação do Ensino Médio Integral Integrado em Minas Gerais, sob a perspectiva da flexibilização do currículo. Foi pesquisado se a flexibilização proporcionou mudanças na ação destas escolas, bem como apreender os entraves para executar o novo currículo. Os resultados apresentam dificuldades em relação à formação ...

Documento de Orientação Curricular do Estado do Rio de Janeiro – Educação Infantil e Ensino Fundamental

de educação coletiva para a primeira infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos

Currículo Paulista - Educação Infantil e Ensino Fundamental

na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos essenciais trazidos na BNCC que os estudantes

Documento Curricular de Tocantins - Educação Infantil

, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC.

Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense

para a primeira infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos essenciais trazidos na BNCC

Documento Curricular de Roraima - Educação Infantil e Ensino Fundamental

infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos essenciais trazidos na BNCC