MT progride no ensino fundamental e fica abaixo da meta no ensino médio, apontam dados do Ideb

projetada era de 5,2 –, as escolas da rede privada alcançaram a nota 7,3, acima da meta proposta pelo MEC, de 6,8. No ensino médio, porém, o estado não atingiu a meta proposta pelo MEC, que era de 4,4 e teve nota de 3,5. No nível médio, o melhor desempenho foi o das escolas privadas que também ficara abaixo da meta, mas tiveram nota 5,6, enquanto a meta era 6,4

Escola de SP com pior nota tem falta de professor e queixa de vandalismo

ano do ensino médio, valor abaixo da meta do Ministério da Educação (2,4). Um dos principais problemas, dizem alunos, é a falta de professores. Segundo eles, a escola está sem docente de biologia e tem aulas de física e química substituídas frequentemente por outras disciplinas. As trocas na direção também são constantes. “Este ano, só tivemos quatro aulas

Gestão Escolar

, que tem como base esta concepção de educação; a definição de projetos curriculares e de apoio aos estudantes; definir a formação em serviço; traçar coletivamente o calendário de atividades prevendo os acontecimentos pedagógicos da escola (reuniões pedagógicas, conselhos de classe, períodos de avaliação, reuniões de pais etc.); acompanhar o desempenho dos estudantes a partir

Belém está entre as três capitais que tiveram melhor evolução na educação segundo o Ministério da Educação

municipal de educação Socorro Aquino. Já nas escolas estaduais o desempenho foi ruim. Os alunos do 4º, 9º Ano e Ensino Médio não tiveram números positivos. A média para o Ensino Médio, por exemplo, era quatro pontos, mas em 2017 o Pará não chegou nem aos 3. Ou seja, ficou em 2,8. “A escola, a coordenação, a direção, a gente está sempre a par

Nota do Ideb por escola está disponível na internet

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou hoje (4) o site idebescola.inep.gov.br que reúne o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de cada escola do país – principal parâmetro de qualidade da educação nacional. No portal, é possível acessar, além do desempenho dos estudantes, informações sobre

A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

e os desafios Segundo o estudo “Educação em territórios de alta vulnerabilidade social na metrópole”, crianças com um mesmo nível sociocultural têm desempenhos diferentes conforme o nível de vulnerabilidade social do local em que se situa a escola onde estudam. Contribui ainda para o quadro o déficit de equipamentos culturais públicos nestas regiões. Essa reportagem

Apenas duas das 46 cidades da região cumprem meta do Ideb no ensino médio

, São José dos Campos, Taubaté e Jacareí, tiveram desempenho considerado insatisfatório, com notas 4; 4,5 e 4. O pior desempenho foi o de Canas, com média 2,4 no indicador. A meta para 2019, na rede estadual, é de 4,9 no estado. Em São José, a escola que obteve o melhor desempenho no 3º ano do ensino médio Ideb foi a Etec Professora Ilza Nascimento Pintus

Escolas Ecila Nobre e São Raimundo Nonato são as melhores de Santarém, no Ideb

da escola foi 6.9. Em 2015, já havia pontuado bem, com 5.8. Depois do São Raimundo, a escola estadual com melhor desempenho no 4º e 5º ano, foi Gonçalves Dias, com nota 5.6. O pior resultado foi da Escola Romana Leal, com nota 3.0 abaixo da média estadual que foi 4.5 e da nacional que foi 5.8. Nos anos finais do ensino fundamental, obteve 5.5. Em 2015, havia obtido

Nenhum estado atinge a meta do Ideb 2017 no ensino médio. Índice avançou apenas 0,1%

de uma amostra de escolas. A partir da edição de 2017, o Saeb passou a ser aplicado a todas as escolas públicas e, por adesão, às escolas privadas. Pela primeira vez o Inep passou a calcular Ideb para as escolas de ensino médio. Apesar do crescimento observado, o país está distante da meta projetada. Neste cenário, cinco estados tiveram redução no valor do Ideb

O que o Ideb revela sobre a política educacional do País

que ao fazer uma avaliação que não leva em consideração os problemas estruturantes das famílias, dos estudantes, dos educadores e da escola, estes dados, publicados de forma descontextualizada, responsabilizam unicamente professores e alunos pelo desempenho escolar. O Ideb e a Reforma do Ensino Médio A última etapa da Educação Básica foi o principal alvo de críticas

A direita apresenta suas armas e mira na educação

, por sua vez, declarou que pretende vincular os repasses do governo federal às escolas municipais ao desempenho delas – ou seja, quanto melhor for a nota nas avaliações, maior será o repasse. A lógica da competição é o modelo do capital, que trata a escola como empresa e quer “produtividade” numérica, em detrimento da qualidade. Tal modelo não leva em conta a base

Nota vermelha para o ensino

O Ministério da Educação (MEC) divulgou nesta segunda-feira uma abrangente leva de dados que permite comparar o desempenho de estados, cidades e escolas e dar uma visão geral do ensino no país. O Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), não é apenas um termômetro estático – ele estabelece metas objetivas para a sala de aula de modo

Rede de ensino municipal de SP cai em índice de qualidade; 1/3 das cidades tem queda

da educação no País e tem metas para cada rede e escola até 2021. Os dados foram divulgados nesta segunda-feira, 3, pelo Ministério da Educação (MEC). A situação de São Paulo fica mais complicada nesta etapa, que vai do 6º ao 9º ano, se analisada a série histórica do exame, com notas desde 2005. O resultado naquele ano (4,1) é praticamente o mesmo de agora

Ideb: Estado do Rio não alcança as notas estipuladas para os ensinos fundamental e médio

, entre elas o Rio. Em 2015, a rede fluminense (considerando escolas públicas e privadas) registrou Ideb 4,0. Já em 2017, o índice ficou em 3,9, bem distante da meta, fixada em 4,6. O índice carioca é apenas um décimo acima do brasileiro, que é 3,8. Nessa etapa, o Espírito Santo tem o melhor desempenho com Ideb 4,4. Considerando apenas a rede estadual de ensino

Nas redes pública e privada, País não bate meta de qualidade para ensino médio e 9.º ano

. No ensino médio público, só Goiás e Pernambuco atingiram o objetivo de qualidade previsto pelo MEC. A rede privada, nenhum Estado atingiu o esperado. Não significa que as escolas públicas tiveram desempenho superior ao dos colégios particulares, mas que o sistema privado avançou menos do que poderia, segundo os parâmetros do ministério. Nas séries finais

Nenhum estado cumpre meta de qualidade no ensino médio, mostra Ideb 2017

, quando foi de 3,8. Em 2007 chegou a 4,2, em 2009 a 4,6, em 2011 a 5,0, em 2013 a 5,2 e em 2015 a 5,5. A projeção para 2019 é de 5,7 e para 2021, de 6,0. Algumas unidades de ensino se destacaram no Ideb 2017. Entre as escolas públicas dos anos iniciais do ensino fundamental com melhor desempenho, estão a Escola Municipal de Educação Básica José Buarque da Silva, de Coruripe

Qualidade do ensino médio estadual de SP piora; só GO e PE atingem meta

. Isso acontece porque o Ideb considera, além dos resultados nas duas disciplinas, as taxas de aprovação e de abandono escolar. Como São Paulo tem índices baixos de reprovados e de evasão, o Estado vai melhor no Ideb. O MEC criou esse índice em 2007. Naquela época, já fixou metas de desempenho para cada rede de ensino e cada escola a serem cumpridas até 2021. Neste ano

Ensino médio: Secretários de Educação reclamam de mudanças nos critérios do Saeb

dois importantes critérios de avaliação, distorcendo a realidade dos estudantes. Dois em cada dez alunos do ensino médio não atingem nível mínimo de aprendizado Um desses critérios foi a exclusão, no cálculo da nota de cada estado, das escolas com ensino médio integrado. “A portaria nº 447 de 24 de maio de 2017 não previa exclusão, no cálculo do Saeb agregado

MEC divulga nesta segunda índice de qualidade do ensino básico

. Isso seria o ideal”, diz. Segundo ela, para aqueles entes e escolas que não possuem estrutura para tal, “o Inep poderia ajudar muito como órgão de inteligência, ajudar na interpretação desses dados, fazer uma devolutiva pedagógica”. Saiba mais Maioria no ensino médio não aprende o básico de português e matemática Alunos deixam ensino fundamental com desempenho pior

Educação com qualidade: possibilidades em uma discussão política

do atendimento pedagógico, a escola tem responsabilidades sociais que extrapolam o simples ensinar, especialmente para crianças de camadas menos favorecidas. Para garantir um melhor desempenho dos seus alunos, se torna necessário ampliar o atendimento social com procedimentos como: renda mínima associada à educação, alimentação escolar, material pedagógico e transporte