Volta às aulas: Como planejar a alfabetização matemática

Do olhar para as aprendizagens essenciais a sugestões para organizar a sala de aula, confira pontos para levar em consideração na hora do planejamento Um novo ano letivo, nova turma e novas possibilidades de colocar em prática as aprendizagens de 2021. É impossível começar as nossas conversas por aqui sem olhar para o planejamento. Na verdade, diria

Volta do Brasil ao Mapa da Fome é retrocesso inédito no mundo, diz economista

da Agricultura) em 2014. AdChoices ADVERTISING O ​cenário mudou a partir de 2015, diz Belik, com a escalada inflacionária, a ausência de recomposição do valor de benefícios sociais e um desmonte das políticas de segurança alimentar, sobretudo no governo Bolsonaro. ​ O país voltou ao Mapa da Fome em 2018 e, em 2020, registrou 55,2% da população convivendo

Educação: 4 em cada 10 brasileiros veem perdas irrecuperáveis, diz estudo

um certo fatalismo pedagógico. Há como enfrentar essa crise e, para isso, precisamos ter uma ideia de recomposição da aprendizagem", explica Henriques. O superintendente também afirma que a percepção dos brasileiros pode estar relacionada a uma "vivência negativa" do ensino remoto. Especialistas afirmam desde 2020 que o fechamento das escolas e a aula online

Educação: 4 em cada 10 brasileiros veem perdas irrecuperáveis, diz estudo

fatalismo pedagógico. Há como enfrentar essa crise e, para isso, precisamos ter uma ideia de recomposição da aprendizagem", explica Henriques. O superintendente também afirma que a percepção dos brasileiros pode estar relacionada a uma "vivência negativa" do ensino remoto. Especialistas afirmam desde 2020 que o fechamento das escolas e a aula online precária

Obsessão por equidade na educação

O ano de 2022 se inicia com grandes desafios para a educação brasileira. Foram quase dois anos letivos inteiros com aprendizagem remota, num contexto de reduzida conectividade, falta de equipamentos e até de livros, especialmente nas casas de alunos em situação de vulnerabilidade. Com isso ocorreram, na educação básica, perdas significativas de aprendizagem

Sequência Didática 2 - Práticas de leitura, oralidade e escrita no campo artístico-literário | Material do professor/a | Volume 2

Neste material de Matemática para o Ensino Médio, objetivou-se apoiar professores e equipe pedagógica na jornada de fortalecimento das aprendizagens dos estudantes. Abordou-se o apoio a recomposição de aprendizagens dos estudantes que iniciam o percurso pelo Novo Ensino Médio e favorecem a organização temporária das aprendizagens, a fim de garantir

Pautas formativas de Língua Portuguesa para Coordenador Pedagógico

e escolas, realizando as adaptações que forem necessárias para contemplar as necessidades formativas dos professores. Cada pauta é composta por: atividades formativas e apresentações de apoio customizáveis pautadas pelas principais mensagens da iniciativa e as estratégias de recomposição apresentadas nas sequências didáticas.

Pautas formativas de Matemática para Coordenador Pedagógico

e escolas, realizando as adaptações que forem necessárias para contemplar as necessidades formativas dos professores. Cada pauta é composta por: atividades formativas e apresentações de apoio customizáveis pautadas pelas principais mensagens da iniciativa e as estratégias de recomposição apresentadas nas sequências didáticas.

Momento Formativo 1 - Pauta formativa de matemática | Material do formador/a

Neste material de Matemática para o Ensino Médio, objetivou-se apoiar professores e equipe pedagógica na jornada de fortalecimento das aprendizagens dos estudantes. Apresentou-se uma proposta de atividade que busca auxiliar na compreensão de como competências, habilidades, descritores e conhecimentos prévios se relacionam e são evidenciados na recomposição

Recomposição das aprendizagens em São Francisco de Paula (RS)

Relato de como a cidade de São Francisco de Paula, no Rio Grande do Sul, enfrentou desafio de recomposição das aprendizagens.

O planejamento de 2022 em Caruaru e a recomposição das aprendizagens

A pandemia da COVID-19 trouxe um grande desafio para a educação brasileira. As secretarias de educação precisaram reinventar processos de mediação pedagógica para que o fechamento das escolas em 2020 e 2021 não representasse a interrupção total do processo de ensino e aprendizagem. Texto apresenta como a rede municipal de Caruaru, em Pernambuco, enfrentou

A recomposição das aprendizagens no contexto da implementação do Novo Ensino Médio

Historicamente, o Ensino Médio é uma das etapas do sistema educacional que apresenta um dos maiores índices de evasão. A situação da pandemia agravou ainda mais esse problema. Texto apresenta cenário e estratégias construídas para enfrentar esses desafios.

Sumário executivo da avaliação da Qualidade da Educação Infantil: Um retrato pós-BNCC

Neste sumário executivo, são apresentados os dados de um estudo sobre a qualidade da educação infantil feito no âmbito de uma parceria com 12 municípios das cinco regiões do Brasil. O estudo avalia diversos aspectos da educação infantil, fornecendo um retrato detalhado pós-implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Identifica a necessidade de in...

Programa Jovens Construtores e o ecossistema de educação

Para compreender o impacto da pandemia na vida de jovens brasileiros, em especial aqueles com os direitos mais violados, o Programa Jovens Construtores, desenvolvido no Brasil pelo CEDAPS, encomendou ao Porvir os estudos 'O mercado de trabalho para as juventudes no Brasil pós-pandemia' e 'Educação para as juventudes brasileiras depois da Covid-19'. Esses est...

Recomposição das aprendizagens: estratégias educacionais para enfrentar os desafios da pandemia

Em resposta aos efeitos da pandemia de Covid-19 na educação, este relatório apresenta diversas estratégias mapeadas para recompor as aprendizagens perdidas ou desaceleradas. Inclui também soluções para garantir que alunos que evadiram retornem à escola por meio da busca ativa escolar e políticas para permanência estudantil, além de ações para lidar

Aluno que subia em árvore para acompanhar aula remota celebra internet em casa; recuperação da educação no país deve levar 3 anos

com o mesmo período de 2019. O percentual equivale a cerca de 144 mil alunos que não estavam matriculados e, conforme a pesquisa, o número representa 1% do total do total da faixa-etária e é a maior taxa observada nos últimos seis anos. "Esse é um primeiro desafio e, depois, tem a questão de fazer a recomposição das aprendizagens, que é fazer os alunos aprenderem

Professores e gestores: como preparar a transição 2021-2022?

que torce mais para que a criança aprenda do que o professor. Então, se conseguirmos, na coordenação, controlar a ansiedade dos professores em relação às aprendizagens dos alunos, incentivá-los a ir aos poucos e aprofundar as habilidades essenciais, já vamos começar a sanar os problemas que enfrentamos." Replanejamento contínuo e recomposição de aprendizagens Tendo

Levantamento comprova as consequências devastadoras da pandemia para a vida escolar de crianças e adolescentes

e não apoia estados e municípios no sentido de identificar e buscar esses alunos que já evadiram. Cabe a cada Secretaria de Educação entender quais os problemas que eles têm e atacar esses problemas, que podem ser educacionais, de ajuste na aprendizagem, recomposição da aprendizagem, mas também problemas sociais", afirma Gabriel Corrêa. O Ministério da Educação

Estamos preparados para a retomada presencial obrigatória?

ao processo de retomada integral e obrigatória das atividades presenciais. Nesse processo, de um lado havia o medo e a insegurança. De outro, a certeza de que retomar as aulas presenciais é medida mais que urgente para reconectar escolas, professores e estudantes, frear o aumento do abandono escolar e começar a recomposição das aprendizagens. A volta às aulas

O que fica depois de dois anos de uso intensivo de aulas remotas

de ensino híbrido. "A sala de aula invertida é um modelo sustentado de ensino híbrido, que vai permanecer, que precisa [permanecer] na verdade, porque a gente não tem tempo suficiente para fazer a recomposição das aprendizagens", destaca. O que a experiência deste ano conta é que a tecnologia precisou ser cada vez mais incorporada pelo próprio corpo docente