O que muda nas escolas após a crise do coronavírus?

sabia que as habilidades socioemocionais eram importantes. Elas já são realidade na Base Nacional Comum Curricular e no Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) e já vêm entrando de forma mais estruturada na grade de algumas escolas, mas é algo que ainda está sendo feito de forma um pouco tímida. No entanto, o que a pandemia mais pede são

Game colaborativo une jovens brasileiros contra pandemia do coronavírus

Jornada X propõe gincana em que jogadores buscam soluções norteados pelo foco social; iniciativa ressalta aspectos da Base Nacional Curricular e desenvolve habilidades socioemocionais nos jovens O planeta está sendo atacado por um vírus mortal e a humanidade precisa reagir. Com essa premissa, os nativos digitais são convocados a formar equipes para combater

Covid-19: especialistas discutem rumos da educação brasileira após fim do isolamento social

? Andrea Ramal: O ensino atual não deveria ter como referência a quantidade de conteúdos, e sim as competências: os conhecimentos, habilidades e atitudes que os estudantes desenvolvem. Aprender é um processo, não adianta condensar o aprendizado em menos dias e muitas horas diárias. Se os alunos ficarem mais tempo sem ir à escola, é melhor relativizar o "ano letivo

Pensamento crítico: ensino aprendizagem

Desde 2017, as habilidades socioemocionais estão presentes entre as competências da BNCC. Além disso, já foi anunciado que essas habilidades passarão a ser avaliadas no Pisa a partir de 2021. Dada a importância do assunto, o terceiro episódio do Debate Especial discute como essas novas competências desafiam a formação dos professores e a revisão

Competências híbridas: o que são criatividade e pensamento crítico

Em entrevista, a especialista em educação integral do Instituto Ayrton Senna, Cynthia Sanches, fala dessas duas competências que envolvem tanto aspectos socioemocionais quanto cognitivos e a importância de desenvolvê-las na escola Laura Rachid, Quando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta as dez competências gerais e as habilidades socioemocionais

O desafio da educação 4.0 e o impacto no futuro dos alunos brasileiros

no auxílio do desenvolvimento das habilidades do século 21 em alunos por meio de métodos que os colocam no centro do aprendizado. A empresa oferece um programa de ensino de tecnologia criativa para alunos da educação básica baseado na metodologia STEAM e com foco no desenvolvimento de habilidades cognitivas, digitais e socioemocionais. As escolas podem aplicar

Ensino médio: determinação política e investimentos para viabilizar período integral

e não se conectam com as competências e habilidades necessárias para a cidadania. "A trajetória do ensino médio no Brasil é marcada por um imenso formalismo. Sempre se ensinou apenas o que é considerado necessário para entrar em um curso superior, e esse caráter generalizante se desconectou completamente das realidades, demandas e necessidades em termos

Claudia Costin: Ensino médio em 2020

o ensino de competências básicas, como leitura e interpretação de textos, matemática e ciências —áreas em que não nos saímos bem no Pisa—, precisamos desenvolver um repertório cultural e habilidades socioemocionais que os preparem para etapas seguintes de escolaridade, para a vida em sociedade e para o mundo do trabalho. A Base Nacional Comum Curricular

Atualizar o ensino é entender a realidade que se apresenta

o desenvolvimento de competências atemporais e alinhadas com as principais tendências do mercado corporativo. Habilidades socioemocionais que conectem o estudante ao mundo são, assim, indispensáveis: autoconhecimento, autogestão, determinação, curiosidade, otimismo, gratidão, empatia e colaboração. Temos ainda os valores, igualmente relevantes: respeito, solidariedade

Negócios sociais recebem R$ 20 mil para ampliar impacto em educação e empregabilidade

e Língua Portuguesa, tendo por foco o desenvolvimento de competências técnicas de educação, alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e atividades extracurriculares com objetivo de desenvolver competências cognitivas e socioemocionais. O impacto social da solução está na oferta de reforço educacional e cultural para preencher lacunas de aprendizado que são

Iniciação científica no ensino médio leva estudantes a irem além da sala de aula

do Programa de Iniciação Científica da Rede SESI, o professor Fernando Moutinho explica que o espaço do laboratório é usado para desenvolver competências e habilidades que vão além de experiências científicas. "O programa de iniciação científica e a inserção do estudante no desenvolvimento soluções para aplicações reais permitem que a gente trabalhe inovação

Base Nacional Comum Curricular: de que forma colégios se preparam para mudanças no ensino

edital para creches comunitárias O Colégio Cruzeiro, por sua vez, dará mais enfoque à educação tecnológica e às habilidades socioemocionais a partir de 2020. — Entendemos que estas duas ideias são concepções que vão ajudar o professor em qualquer área do conhecimento; vão modificar a forma como ele trabalha o conteúdo — diz Ana Paula Ramos, diretora estratégica

30 conteúdos para saber mais sobre a BNCC

completo no site do Ministério da Educação. O PDF contempla as etapas de ensino da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio em todos os seus componentes curriculares e respectivas competências e habilidades ano a ano da Educação Básica. Sobre as competências gerais 7) Cursos Competências Gerais na BNCC Neste curso rápido de NOVA ESCOLA, você acessa online

Escolas se preparam para 2020 com foco na formação humana e no ensino de excelência

Se o mercado cada vez mais prioriza profissionais com habilidades socioemocionais amplas, a educação precisa acompanhar esse movimento. Nos Agostiniano Mendel e Agostiniano São José, colégios da Zona Leste de São Paulo, e no Agostiniano Nossa Senhora de Fátima, em Goiânia (GO), a formação dos alunos é voltada para o desenvolvimento de valores humanos

A língua inglesa na BNCC

nacional e obrigatória, que orienta para as competências que queremos que os alunos alcancem em cada etapa de estudo. Foto: Shutterstock Competências? Segundo a definição que consta na BNCC, competências são "mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atividades e valores para resolver demandas

Escola também é lugar para falar sobre saúde mental

de distúrbio psiquiátrico que justifica a necessidade de um acompanhamento especializado. Leia mais: – Como desenvolver competências socioemocionais na escola – Trabalho socioemocional em sala de aula melhora comportamento dos alunos "Chegamos a um ponto em que todo mundo está se dando conta de que se vamos trabalhar com saúde de crianças e adolescentes, também temos

Escola também é lugar para falar sobre saúde mental

de distúrbio psiquiátrico que justifica a necessidade de um acompanhamento especializado. Leia mais: – Como desenvolver competências socioemocionais na escola – Trabalho socioemocional em sala de aula melhora comportamento dos alunos – Tudo o que você queria saber sobre avaliação socioemocional "Chegamos a um ponto em que todo mundo está se dando conta de que se vamos

Escola também é lugar para falar sobre saúde mental

de distúrbio psiquiátrico que justifica a necessidade de um acompanhamento especializado. Leia mais: – Como desenvolver competências socioemocionais na escola – Trabalho socioemocional em sala de aula melhora comportamento dos alunos – Tudo o que você queria saber sobre avaliação socioemocional "Chegamos a um ponto em que todo mundo está se dando conta de que se vamos

Professores precisam aprender novos métodos para ensinar

de competências e habilidades em língua portuguesa", "Inclusão? E agora? Eu não estudei para isso", "O futuro e a educação socioemocional". Segundo a coordenadora Edi, do Fundamental 2, as discussões ampliaram o conhecimento dos professores a respeito desses assuntos, despertaram novas ideias e um novo olhar sobre como conduzir as novas demandas em sala de aula

Escolas públicas de ensino médio se destacam no Enem por boas práticas

tradicional, mas não é onde está o pulo do gato dos resultados. Ele está em reconhecer que somente as competências cognitivas não são suficientes para os alunos enfrentarem os desafios que vão enfrentar na vida moderna, que precisam desenvolver as [habilidades] socioemocionais", Neto. A escola trabalha com projetos específicos para cada ano. No 1º ano do ensino médio