Para cumprir meta, gestores melhoram investimentos em educação

No parágrafo 1 do artigo 87 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, promulgada em 1996, foi estabelecida a obrigação da União em encaminhar o “Plano Nacional de Educação”, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes. A lei previa um ano para o encaminhamento desse plano ao Congresso Nacional. Dezoito anos e quatro mandatos presidenciais

Só 31 escolas públicas com alunos de baixa renda mantêm excelência no ensino desde 2011, diz pesquisa

finais do segundo ciclo do ensino médio. Apenas dez bateram os critérios da pesquisa em 2013 e 2015 (veja a lista abaixo). Nesta fase, que compreende do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, o Brasil também não alcançou as metas do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Em 2013, o total de 235 escolas foi classificado como excelente, mas em 2015

Por que o MEC estuda adotar o nome social para alunos trans no ensino básico

a antropóloga Luiza Ferreira Lima. Há um debate político a respeito das discussões de gênero e sexualidade em sala de aula. Ele se acirrou em 2014, durantes as discussões sobre o Plano Nacional de Educação, que determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos. Entre os opositores mais veementes à abordagem do tema no ensino

Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos das escolas?

e ao atendimento educacional especializado, conforme previsto na meta 4 do Plano Nacional de Educação. Superação de estigmas Na visão de Aline Santos, é notório que o Brasil tem muito a melhorar na condição de um país inclusivo, “sobretudo porque ter uma deficiência, em geral, significa conviver com o estigma da impossibilidade, da incompetência, da inferioridade

Tire dúvidas sobre a reforma do ensino médio

Nacionais para o Ensino Médio aprovadas pelo CNE; - 2013: Projeto de Lei (PL6840/2013); - 2014: Plano Nacional da Educação (PNE). Meta 3.1: “Institucionalizar programa nacional de renovação do ensino médio, a fim de incentivar práticas pedagógicas com abordagens interdisciplinares estruturadas pela relação entre teoria e prática, por meio de currículos escolares

Educação: o buraco é mais fundo

. Justamente o que não se vê por aí. Valorização dos professores, aliado a aumento de investimentos e melhorias em infraestrutura, é a base do Plano Nacional de Educação, que reúne 20 grandes metas a serem cumpridas em 10 anos, até 2024. Nos três primeiros anos, s ó 20% dos objetivos fixados para o período foram cumpridos. A

#Partiu reunião de pais

Autoria: Veronice Leal Toda escola programa reuniões eventuais com pais e professores para apresentar as metas da série, conquistas ou progressos dos filhos. No entanto, há pais que não podem comparecer e há outros que sentem-se a caminho de um roteiro já conhecido. Dessa forma, assegurar que a frequência será unânime é utopia. Como proceder, então

Valor mínimo por aluno

informações para estabelecer ou corrigir suas rotas e dar unidade à atuação das escolas. Nos quatro estados, aliás, foram identificados quatro elementos comuns e articulados entre si em suas políticas para o ensino médio, instituídas dos anos 90 em diante. São eles: a introdução de currículos associados a metas de aprendizagem pormenorizadas; o monitoramento dessas

Os jovens “nem nem”

. Foram treze anos desde a primeira escola com esse modelo – o Ginásio Pernambucano, iniciado ainda durante minha gestão como secretário de Educação. Foram cinco governadores para que Pernambuco saísse das últimas posições no ranking do Ensino Médio até ocupar a liderança, sendo um dos quatro estados a cumprir a meta do Ideb. Isso apenas reforça a necessidade

Um Tratado de Nanquim na Educação

a miséria e consequentemente um índice maior de corrupção, pois “povo ignorante, meta do governo”, e dessa forma, as colchas de retalhos vão sendo construídas com um rombo aqui, outro ali e a certeza da impunidade para os verdadeiros ladrões do povo que gozam da imunidade parlamentar além do corporativismo e do protecionismo entre a classe. De acordo com texto

Relatório da OCDE reforça gargalo no Ensino Médio

veta prioridade para as metas do Plano Nacional de Educação Outro ponto levantado pelo relatório da OCDE foi o baixo salário pago aos professores brasileiros. Identificados pelo próprio documento como “espinha dorsal do sistema educacional”, o texto afirma que os salários são baixos em comparação com o de outros trabalhadores em tempo integral com nível

Educação determina metas de melhoria de aprendizagem em escolas públicas para 2017

A Secretaria de Estado de Educação do Acre (SEE-AC) divulgou, nesta segunda-feira (11), as metas para a melhoria de aprendizagem, fluxo escolar e os índices de desenvolvimento educacional que devem ser atingidos pelos alunos da rede pública de ensino até o término do ano letivo de 2017. O documento com as metas foi publicado no Diário Oficial do Estado (DOE

Estados devem indicar escolas ao regime de ensino integral

para respaldar o custeio dessa modalidade de ensino. O Plano Nacional de Educação (PNE) prevê a implantação gradual das escolas em tempo integral entre suas metas. O modelo deve estar em vigor em metade das escolas públicas e em 25% das particulares até 2014. Ao todo, 572 escolas serão selecionadas nesta primeira fase, de modo a atender 256 mil estudantes a partir do ano

Trajetórias de jovens da periferia

de preparo para o ingresso no Ensino Superior, seja para realização dos vestibulares ou para uma escolha de carreira. O desafio posto ao Plano Nacional de Educação (PNE) está na formulação de estratégias que aprofundem o debate em torno do desenvolvimento integral. No âmbito da meta seis, cuja redação explicita a oferta de educação integral, são necessários esforços

Revista

e sabemos em todas as casas decimais que estamos mal. É como se fizéssemos questão de ter certeza que a gente sabe. DINHEIRO – Quais políticas públicas deveriam ser feitas para reduzir esse problema? PAES DE BARROS – Por que vários países conseguem alcançar a meta e o Brasil não? É preciso separar, talvez, em três questões fundamentais: não há recursos para poder

Piauí é celeiro de mão de obra escrava por vulnerabilidade socioeconômica

que foi apresentada inicialmente. Para piorar, não havia contato com a família e, a todo instante, os trabalhadores eram ameaçados, caso tentassem fugir ou não cumprir as metas de trabalho. “Nova Conquista” e a consolidação do sonho de liberdade A história de Elenilson também é recontada por Francisco Rodrigues, que viveu a mesma experiência. Após vivenciar a realidade de ter

Diversidade Sexual Na Escola: Ideologia, Desafio ou Realidade Contemporânea?

está posta na realidade escolar. Além destas contribuições, observações em documentos oficias dos governos, Federal, Estadual e Municipal com ênfase nos planos educacionais, nas metas e ações que mencionam, fomentam e articulam sobre a temática em discussão. Em relação à política de inclusão, o PNE salienta que: Garantir políticas de combate à violência na escola

Educação em debate

. Isso se agrava com a Lei de Diretrizes Orçamentárias para 2018, que foi encaminhada pelo governo federal com vetos que retiraram a prioridade para a continuidade das metas do PNE. Tal decisão trará prejuízos direta e indiretamente ligados à educação. Ambos lamentáveis. Diretamente, significa que a universalização do acesso à educação infantil e ao ensino médio não será

editorial: Meta ameaçada

para mais de 840 mil em 2016. Por fim, fica evidente que boa parte da estagnação se deve ao fim da liberalidade populista com empréstimos do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) no governo Dilma Rousseff (PT). Embora a meta de incluir jovens no ensino superior seja meritória, não há por que dilapidar os cofres públicos e encher os de empresas privadas com crédito

7 bairros registram pior índice de abandono escolar

Municipal de Educação (SME). A meta de zerar esse número, no entanto, esbarra na discrepância entre os bairros da Capital. Enquanto em algumas localidades a desistência registrada em um ano foi zero, em outras passou de 100. Os dados são do Mapa do Abandono Escolar do Município de Fortaleza referente a 2016. Dos 120 bairros, apenas 28 não registraram nenhum abandono