A direita apresenta suas armas e mira na educação

, por sua vez, declarou que pretende vincular os repasses do governo federal às escolas municipais ao desempenho delas – ou seja, quanto melhor for a nota nas avaliações, maior será o repasse. A lógica da competição é o modelo do capital, que trata a escola como empresa e quer “produtividade” numérica, em detrimento da qualidade. Tal modelo não leva em conta a base

Nota vermelha para o ensino

O Ministério da Educação (MEC) divulgou nesta segunda-feira uma abrangente leva de dados que permite comparar o desempenho de estados, cidades e escolas e dar uma visão geral do ensino no país. O Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), não é apenas um termômetro estático – ele estabelece metas objetivas para a sala de aula de modo

Nenhum estado cumpre meta de qualidade no ensino médio, mostra Ideb 2017

, quando foi de 3,8. Em 2007 chegou a 4,2, em 2009 a 4,6, em 2011 a 5,0, em 2013 a 5,2 e em 2015 a 5,5. A projeção para 2019 é de 5,7 e para 2021, de 6,0. Algumas unidades de ensino se destacaram no Ideb 2017. Entre as escolas públicas dos anos iniciais do ensino fundamental com melhor desempenho, estão a Escola Municipal de Educação Básica José Buarque da Silva, de Coruripe

Ideb: Estado do Rio não alcança as notas estipuladas para os ensinos fundamental e médio

, entre elas o Rio. Em 2015, a rede fluminense (considerando escolas públicas e privadas) registrou Ideb 4,0. Já em 2017, o índice ficou em 3,9, bem distante da meta, fixada em 4,6. O índice carioca é apenas um décimo acima do brasileiro, que é 3,8. Nessa etapa, o Espírito Santo tem o melhor desempenho com Ideb 4,4. Considerando apenas a rede estadual de ensino

Rede de ensino municipal de SP cai em índice de qualidade; 1/3 das cidades tem queda

da educação no País e tem metas para cada rede e escola até 2021. Os dados foram divulgados nesta segunda-feira, 3, pelo Ministério da Educação (MEC). A situação de São Paulo fica mais complicada nesta etapa, que vai do 6º ao 9º ano, se analisada a série histórica do exame, com notas desde 2005. O resultado naquele ano (4,1) é praticamente o mesmo de agora

Nas redes pública e privada, País não bate meta de qualidade para ensino médio e 9.º ano

. No ensino médio público, só Goiás e Pernambuco atingiram o objetivo de qualidade previsto pelo MEC. A rede privada, nenhum Estado atingiu o esperado. Não significa que as escolas públicas tiveram desempenho superior ao dos colégios particulares, mas que o sistema privado avançou menos do que poderia, segundo os parâmetros do ministério. Nas séries finais

Qualidade do ensino médio estadual de SP piora; só GO e PE atingem meta

. Isso acontece porque o Ideb considera, além dos resultados nas duas disciplinas, as taxas de aprovação e de abandono escolar. Como São Paulo tem índices baixos de reprovados e de evasão, o Estado vai melhor no Ideb. O MEC criou esse índice em 2007. Naquela época, já fixou metas de desempenho para cada rede de ensino e cada escola a serem cumpridas até 2021. Neste ano

Ensino médio: Secretários de Educação reclamam de mudanças nos critérios do Saeb

dois importantes critérios de avaliação, distorcendo a realidade dos estudantes. Dois em cada dez alunos do ensino médio não atingem nível mínimo de aprendizado Um desses critérios foi a exclusão, no cálculo da nota de cada estado, das escolas com ensino médio integrado. “A portaria nº 447 de 24 de maio de 2017 não previa exclusão, no cálculo do Saeb agregado

MEC divulga nesta segunda índice de qualidade do ensino básico

. Isso seria o ideal”, diz. Segundo ela, para aqueles entes e escolas que não possuem estrutura para tal, “o Inep poderia ajudar muito como órgão de inteligência, ajudar na interpretação desses dados, fazer uma devolutiva pedagógica”. Saiba mais Maioria no ensino médio não aprende o básico de português e matemática Alunos deixam ensino fundamental com desempenho pior

Indicadores multidimensionais para avaliação da infraestrutura escolar: o Ensino Fundamental

O artigo apresenta um conjunto de indicadores para avaliar a infraestrutura das escolas públicas de Ensino Fundamental brasileiras, partindo do pressuposto de que a infraestrutura é um construto complexo, o que justifica a sua avaliação por múltiplas dimensões. Os resultados apontam para melhora da infraestrutura no período, mas os padrões de desigualdade

Educação com qualidade: possibilidades em uma discussão política

do atendimento pedagógico, a escola tem responsabilidades sociais que extrapolam o simples ensinar, especialmente para crianças de camadas menos favorecidas. Para garantir um melhor desempenho dos seus alunos, se torna necessário ampliar o atendimento social com procedimentos como: renda mínima associada à educação, alimentação escolar, material pedagógico e transporte

Análise de imprensa- Setembro de 2018

e inovação do Instituto Ayrton Senna, Mozart Neves Ramos, afirmou que “Não há clareza sobre quais os objetivos de aprendizagem, o que cada aluno tem que aprender ao longo dos anos finais do fundamental. O ponto de partida é a formação do professor. O grande problema é que a formação do Brasil é muito teórica, não dialoga com o chão de escola, principalmente

Resultados do Saeb trazem pistas para melhora da educação, defendem especialistas

esses problemas. Os três buscaram reconhecer que apesar dos péssimos indicadores gerais, têm ocorrido melhoras, mas não são suficientes. “A partir de 1997, quando finalmente olhamos com seriedade a urgência de concluir a universalização do acesso à educação, os mais pobres e vulneráveis entraram na escola, mas a escola não se preparou para educar essas crianças. Então

Vítima de bullying deverá ser indenizada por escola de Cabo Frio

PUBLICIDADE RIO – Uma escola de Cabo Frio, na Região dos Lagos do estado do Rio, foi condenada a pagar indenização a um aluno em caso de bullying ocorrido quando ele frequentava a instituição, em 2011. Então com 14 anos, Alex Veiga Roy Del Bal teria sido vítima de constantes ataques físicos e psicológicos dos colegas do Colégio Instituto Santa Rosa

Escola pública piora em português e matemática

, considera todas as escolas, públicas e particulares. Quando excluído o setor privado, no entanto, se observa uma piora, ainda que discreta: o desempenho de português cai 1,22 ponto, e o de matemática, 0,4. Esse recorte foi realizado a partir das informações brutas do Saeb pelo Valor e pela pesquisadora Mariana Leite, da consultoria iDados. O desempenho é um pouco

Desigualdade na educação cria abismo dentro e fora dos estados; veja 'ranking' por redes, localização e perfil de alunos

de estar no mesmo estado, encontra-se no campo -- uma média de 35 pontos de diferença. Considerando o desempenho dos alunos do ensino médio, o estado do Piauí é o que tem a maior desigualdade de desempenho entre alunos de escolas públicas (estaduais e municipais) e privadas: uma média de 80 pontos. O estado de Goiás é o único que apresentou melhora em todas

Em 11 anos, ensino médio dá salto de qualidade apenas em quatro estados

médio é considerado o maior gargalo da educação básica brasileira. De cada dez alunos na etapa, oito estão em escolas estaduais. Os resultados da prova de 2017 do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) foram divulgados nesta quinta-feira pelo governo federal. A avaliação de português e matemática, com as taxas de aprovação, compõe o Ideb (Índice

Brasil completa 20 anos sem avanço no ensino médio

-presidente do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (Inep), Reynaldo Fernandes. Para ele, uma explicação mais otimista pode ser a de que, no passado, os piores alunos abandonavam a escola antes de chegar ao ensino médio. Hoje, há mais jovens estudando, mesmo com desempenho ruim. O Brasil conseguiu nos anos 1990 e 2000 uma grande inclusão de alunos na escola

Ensino médio poderá registrar ganho nulo de aprendizagem para o aluno em 2021, diz ministro

. PUBLICIDADE A professora Maria Inês Fini, presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), destacou que, diante de ume elevado contingente de alunos com níveis muito baixos de desempenho, as escolas precisam de "ações diferenciadas" para trabalhar essa população -- e não apenas a reprovação. - O que nós temos, com dados de pesquisa

"Se quiserem melhorar o PIB, olhem para a educação", diz ministro

), o Ministério da Educação (MEC) divulgou os resultados do último Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), aplicado a estudantes do 5º e do 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio. Os resultados mostram que, ao final do ensino médio, quando deixam a escola, sete a cada dez estudantes não aprendem nem mesmo o considerado básico