Na educação infantil, 55% das turmas não separam tempo para leitura de histórias para crianças

importante de aumento do acesso ao ensino, mas em relação à qualidade temos menos informações. Os estudos mostram que só o acesso, sem qualidade, não garante o direito da criança a oportunidades importantes na educação infantil", diz. Crianças mais estimuladas se tornam alunos mais interessados O Colégio Rio Branco, na região central de São Paulo, busca justamente

Simon Schwartzman - 'Para não esquecer'

, passou a ser subsidiado por isenções fiscais e um sistema de crédito educativo garantido pelo governo que cresceu exponencialmente até explodir. Tudo isso em cima de um ensino médio precário, em que metade ou mais dos alunos terminam sem um mínimo de competências em leitura, Matemática e Ciências. O resultado foi um sistema inchado, em que milhões se candidatam

Encceja: Inep divulga resultado de atendimento especial e nome social

para certificar a conclusão dos estudos de pessoas que estão fora do ensino regular. No caso do ensino fundamental, é obrigatório ter, no mínimo, 15 anos de idade e para o ensino médio, 18 anos. A prova consiste em questões ligadas a competências, habilidades e saberes adquiridos dentro da escola e também, fora dela. O exame é realizado pelo Inep desde 2002 e serve

SP diz que terá de fechar mil escolas integrais se STF aprovar mudança em verbas

abordou também a necessidade de se reduzir as desigualdades brasileiras e ressaltou, em particular, a diferença na qualidade da educação da população. "Os estados cujos recursos financeiros são maiores conseguem fornecer ensino em todos os níveis com qualidade substancialmente maior que os estados mais pobres", escreveu o ministro. "Não vejo como possível, à luz

Intencionalidade Educativa

A intencionalidade educativa é definida, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como intervenções pedagógicas planejadas e implementadas a fim de promover aprendizagens e desenvolvimento integral. É essa intenção que dá sentido a toda ação, fala, decisão, organização dos espaços e propostas, permitindo que o educador ou educadora saiba o porq...

66% dos diretores de escolas públicas acreditam que o cargo deveria ser ocupado após múltiplas etapas de seleção

do ensino público", diz. "Critérios técnicos precisam ser considerados nessa escolha, como as próprias diretoras e diretores brasileiros afirmam. Junto a isso, investir na formação e ampliar o apoio dado à gestão escolar são medidas cruciais para a melhoria da qualidade do ensino público", diz. Angela Dannemann, superintendente do Itaú Social, concorda. "Dirigir

Eleições 2022, a educação na encruzilhada

de ensino e falta de gerenciamento adequado. Isso vale para todo o país. A maior parte dos resultados obtidos pelos alunos se explica pelo seu nível socioeconômico. Pouquíssimas redes de ensino agregam algo significativo em termos de aprendizagem. Em todas as Unidades Federadas, é enorme a distância entre os resultados obtidos e os resultados potenciais

Editorial - Novo ensino, velhos problemas

O ensino médio enfrenta uma longa crise. O que já era notório entre educadores, estudantes e empregadores ganhou evidências ainda mais robustas após a criação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), principal indicador de qualidade educacional no Brasil. Nas últimas duas décadas, a divulgação dos resultados de aprendizagem de língua

Sala de aula: ONG tenta recuperar perdas da pandemia

, formação de professores e tablets. O resultado de uma análise de impacto feita por uma empresa externa mostra que a cada R$ 1 investido pela ONG em escolas públicas, R$ 3,80 são gerados para a sociedade. A entidade passou em 2020 a atuar não apenas em escolas pontuais, mas apoiando duas diretorias de ensino na região sul da capital paulista. Apesar das dificuldades

Novo ensino médio sofre com a falta de professores da rede pública

. A possibilidade de escolher a área para se aprofundar varia de acordo com o tamanho da escola e da cidade onde está inserida. Um terço (35,9%) das escolas de ensino médio da rede oferta apenas dois itinerários formativos, o mínimo exigido, segundo o levantamento. A renda também influencia. A pesquisa cruzou dados do Índice de Nível Socioeconômico (Inse) por escola

Como as escolas ensinam criatividade para as crianças? Pisa avalia isso pela 1ª vez

para solucionar um problema; e o convergente, que é avaliar a adequação dessas ideias. Todos, em maior ou menor grau, têm potencial criativo. Os níveis mais altos vêm do estímulo. É importante incentivar desde cedo, mas pode ser feito em todas as etapas de ensino e áreas do conhecimento. Não é exclusivo das disciplinas de Artes, como se associa. A OCDE estima que 14

[Aula 36] Aspectos pedagógicos da OCHE Ceará: ensino, tecnologias e metodologias ativas

Esta é a trigésima sexta aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, aborda-se os aspectos pedagógicos da OCHE Ceará: ensino, tecnologias e metodologias ativas. Mediação de Herbert Lima.

Em SP, falta professor em 17% das aulas do novo ensino médio público

nas escolas. Já Mendonça pondera que o número de itinerários formativos oferecido não é determinado pelo nível socioeconômico da escola, mas pelo tamanho da unidade. Sobre os investimentos, o coordenador da secretaria destacou os R$ 250 milhões destinados ao ensino médio nas unidades por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). As informações são do jornal

Em SP, falta professor em 17% das aulas do novo ensino médio público

nas escolas. Já Mendonça pondera que o número de itinerários formativos oferecido não é determinado pelo nível socioeconômico da escola, mas pelo tamanho da unidade. Sobre os investimentos, o coordenador da secretaria destacou os R$ 250 milhões destinados ao ensino médio nas unidades por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). As informações são do jornal

A influência das redes sociais no aumento de casos de depressão entre os jovens

para uma crise de saúde mental nesta faixa etária. Entre as razões apontadas por médicos e famílias estão as tensões geradas pelo retorno híbrido e presencial às aulas após até um ano e meio letivo de ensino remoto, as sequelas do longo período forçado de isolamento social, a retenção de casos não tratados nos últimos dois anos e uma imersão ainda maior no mundo digital

Falta professor em 17% das aulas do novo ensino médio na rede estadual de SP

quanto para melhorias nas escolas. Já Mendonça pondera que o número de itinerários formativos oferecido não é determinado pelo nível socioeconômico da escola, mas pelo tamanho da unidade. Sobre os investimentos, o coordenador da Secretaria destacou os R$ 250 milhões destinados ao ensino médio nas unidades por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).

Marcelo Medeiros - Por que investir em educação não é suficiente para reduzir desigualdade

distante. Imagine que você vivesse na segunda metade da década de 1950. Era a época do Plano de Metas do presidente Juscelino Kubitschek. O Brasil tinha 54 milhões de habitantes e era um país muito rural. Metade da população era completamente analfabeta. Não chegava a 100 mil o número de alunos matriculados no ensino superior. Não havia um volume aceitável

Encceja 2021: prazo de inscrição termina no sábado

de agosto. As provas correspondem à edição de 2021, que foi adiada devido à pandemia de Covid-19. Você ainda verá abaixo: Neste ano, quem faltou ao Encceja 2020 não precisa justificar a ausência para se inscrever na edição de 2021. A medida leva em conta que muitos inscritos se ausentaram em razão da pandemia. A certificação para o ensino fundamental é feita

Prazo de inscrições para o Encceja termina neste sábado (4)

Ainda dá tempo de se inscrever para o Encceja (Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos). Mas, cuidado para não perder a data: falta pouco para acabar. O prazo termina neste sábado, dia 4 de junho. A avaliação é voltada a jovens e adultos que não concluíram os estudos na idade apropriada para cada etapa de ensino. A participação

Novo Ensino Médio limita escolha de estudantes e aumenta desigualdades

Brasil de Fato – A Reforma do Ensino Médio, aprovada em 2017, trouxe efeitos negativos para os alunos da rede estadual de São Paulo. Os estudantes têm possibilidades de escolha limitadas, há falta crônica de professores e baseia a expansão da carga horária no modelo online de aulas. Essa é a conclusão da Nota Técnica Novo Ensino Médio e Indução