‘Enem 2021 está garantido’, diz presidente do Inep em depoimento à Câmara

a realização de outras avaliações importantes mantidas pelo órgão, como Enade , que atesta a qualidade dos cursos de ensino superior e o Saeb, que mede a proficiência dos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, servindo como parâmetro para distribuição das verbas do orçamento. Em suas falas, deputados, integrantes da Comissão de Educação, fizeram comentários

O que fazer para avaliar o tamanho das perdas na aprendizagem

mais evidentes, principalmente devido ao acesso que cada aluno teve ao ensino remoto durante o período de distanciamento social. Além disso, o índice pode sofrer distorções, uma vez que mede apenas a proficiência dos matriculados e a evasão deve ser um dos maiores problemas no momento para a educação, principalmente no ensino médio. Por essa razão, só

Inep: entenda a crise no órgão responsável pelo Enem e como isso pode impactar o exame

dos instrumentos, a realização e a produção de informações acerca do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), do Exame Nacional para Certificação de Competência de Jovens e Adultos (Encceja) e do Exame para obtenção do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras); planejar e coordenar a produção, revisão e validação dos itens dos exames

Alvo de desmonte na gestão Bolsonaro, Inep ganhou papel central em FHC e Lula

), o quanto as crianças aprendem, quais universidades têm condições de funcionar, quais estrangeiros têm proficiência em portugues suficiente para trabalhar nem quais jovens e adultos podem receber certificados de ensino médio. Eventual colapso do Inep abalaria também tudo isso, não bastasse a absurda insegurança que gera em milhões de candidatos ao Enem às vésperas

Educação bilíngue: o que muda com as novas diretrizes do MEC para professores?

de linguagens). São elas: 1 – Formação complementar em Educação Bilíngue. Um curso de extensão com, no mínimo, 120 horas, que pode ser também pós-graduação ou mestrado reconhecido pelo MEC. 2 – Comprovação de proficiência de nível mínimo B2 no Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas (CEFR) Avaliação dos estudantes A partir da sua implementação, as diretrizes

Mais desigualdade: como seria se a aula nunca mais voltasse ao presencial

, a pesquisa aponta que 57% dos estudantes brancos tiveram esse tipo de experiência, percentual que cai para 41% entre os negros. Um bom termômetro para sabermos, na prática, o quanto esse período afetou o aprendizado será na média de proficiência do Enem 2021, que acontecerá nos dias 21 e 28 de novembro. Não seria surpresa, porém, se ela fosse menor do que a prova

Ciências Humanas voltam a sofrer pressão com diminuição de aulas

que ficam mais de 7 horas na escola — e a universalização da pré-escola na rede são caminhos melhores para esse objetivo. — Atualmente, só 10% das matrículas são de tempo integral e 65% das crianças estão na pré-escola, quando isso já deveria ser de 100% — afirma. Grisa explica ainda que a rede municipal de Porto Alegre consegue índices razoáveis de proficiência

Mudança de horários de reuniões

da Educação Básica, o Ideb 2017 da escola, que foi de 5,2; as proficiências no Saepi também têm sido muito boas. Os professores compreenderam que o propósito da formação era integrar experiências e aprimorar conhecimentos para avançar no que já realizam com excelência todos os dias: ensinar. Porém, essa história de sucesso está só no começo. Nosso objetivo

Educação dos mais pobres dispara, mas crise econômica destrói renda

de proficiência que garantiriam um patamar básico de conhecimento. Na leitura e compreensão de textos, apenas 61% alcançam nível satisfatório na quinta série, ante média de 90% nos países ricos, que o fazem um ano antes. Como agravante, segundo o IBGE, a evasão escolar no Brasil é oito vezes maior entre os jovens de famílias pobres, num contexto em que muitos se sentem

A pandemia e as prioridades na educação

concluir a 9.ª série do ensino fundamental ou se formar na 3.ª série do ensino médio sem, contudo, terem aprendido o conteúdo das séries anteriores. Os números são alarmantes. Alunos que cursaram a 2.ª série do ensino médio em 2020, por exemplo, iniciaram a 3.ª série em 2021 com proficiência em português e em matemática de somente 9 a 10 pontos na escala do Sistema

Projeto de escuta e trocas entre alunos

aplicada, trabalhando sempre com temas que envolvam a juventude. Também é necessário desenvolver a questão da oralidade e a proficiência na produção de textos, além de possibilitar que os estudantes escolham os temas, pois isso faz com que se sintam mais estimulados. É preciso organizar o tempo a ser dedicado para o projeto e contar com o empenho da equipe escolar

Gincana com foco no 1º ano do ensino médio

com uma defasagem de aprendizado muito grande no Fundamental. Diante desse quadro, em uma reunião com professores, começamos a buscar uma ação capaz de melhorar a proficiência dos estudantes em Língua Portuguesa, fornecendo subsídios para que pudessem interpretar diferentes tipos de textos com foco nos descritores da disciplina, reforçar os conteúdos gramaticais

Salas para cada disciplina

proficiência nas avaliações externas e atingir a meta do Ideb para 2019.

Criação de um sexto tempo

. Nossa monitoria, portanto, teria de ser realizada por nível de proficiência. Gestores e professores passaram a elaborar a prática. O calendário de aula foi ajustado para inserção do tempo extra, dividindo o período das cinco aulas do turno com 40 minutos cada e a monitoria com 50 minutos. Para não haver perda do tempo pedagógico das aulas seguintes, a monitoria

Sala de aula invertida

na sala de aula munidos de informações, críticas e dúvidas a serem debatidas. A ação, além de desenvolver o protagonismo juvenil, torna as aulas mais atrativas e contribui substancialmente para a motivação, a proficiência e o desenvolvimento do senso crítico dos jovens. A prática permitiu abordagens inovadoras e levou a uma melhora significativa nas avaliações

Monitoria entre pares com foco nos que mais precisam

O projeto Células de aprendizagem, na E. E. F. M. Menezes Pimentel (Potengi-CE), nasceu da constatação de que as aulas eram anteriormente planejadas pensando-se principalmente nos estudantes de maior desempenho. Professores, estudantes e equipe gestora concordaram então em identificar os estudantes por níveis de proficiência (adequado, intermediário

Mudanças em práticas pedagógicas e núcleo de Busca Ativa

dos professores. A escola apresentava baixos níveis de aprovação e elevados índices de abandono e reprovação, além de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática muito aquém do aceitável. A fraca proficiência demonstrada em avaliações externas como Spaece, Saeb e Enem, inclusive, vinha desde a fundação da instituição. Quando o atual núcleo gestor assumiu a direção

Escola itinerante e visitas domiciliares

% e aumentou a participação dos pais nas atividades escolares. Houve um fortalecimento do protagonismo juvenil e a corresponsabilização de todos os atores da comunidade escolar em relação ao problema da infrequência. Esperamos que essa prática possa contribuir com nossas metas, tanto em relação ao fluxo escolar como nos resultados de proficiência em Língua Portuguesa

Gerando pertencimento com o Projeto Acolhimento

insatisfatórios no Idebes 2016 (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica do Espírito Santo), foi elaborado o Plano de Redesenho Curricular: todos os professores passaram a trabalhar conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática associados às suas disciplinas específicas para contemplar os estudantes que se encontravam abaixo do básico na escala de proficiência

Aproximação pró-ativa com as famílias e monitoramento de faltas

os atores da comunidade escolar em relação ao problema da infrequência. Esperamos que essa prática possa contribuir com o atingimento das nossas metas, tanto em relação ao fluxo escolar como nos resultados de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática. Escolas que enfrentam o mesmo problema e queiram implementar prática semelhante devem, em primeiro lugar