Base Curricular do ensino médio pode ampliar desigualdades entre estados, dizem especialistas

itinerários de estudo para efetiva escolha dos estudantes, na adequação das avaliações em larga escala, como Enem e demais exames de acesso às universidades, mas, acima de tudo, toda a atenção deverá ser dada às condições objetivas e aos incentivos adequados para sua implementação nos Estados." Mônica Gardelli Franco, superintendente do Centro de Estudos e Pesquisas

Novo currículo do ensino médio exigirá mudança na formação do professor

”, diz a presidente do Conselho de Administração do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). Ela também aponta um possível acirramento das desigualdades na educação como um dos riscos da nova base para o ensino médio. “Sabemos que os estados têm condições diferentes tanto técnicas como financeiras para construir

Escolas públicas empoderam alunos com projetos de equidade racial e de gênero

Após 15 anos de aprovação da lei 10.639, que instituiu o ensino de história e cultura afrobrasileira nas escolas, uma pesquisa do CEERT (Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades) mostrou que 24% das instituições de ensino ainda não discutem racismo com seus alunos. Para ampliar o debate sobre os impactos e desdobramentos de práticas

Municípios denunciam desmonte das políticas de educação em tempo integral

. Municípios brasileiros de diferentes regiões acusam cortes no repasse de investimento que têm levado à redução de vagas na modalidade Mônica Gardelli Franco, superintendente do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC), avalia que “esta descontinuidade traz inúmeras consequências para as redes de ensino, seus profissionais

Como posso ajudar a escola pública?

educacionais. Também é fácil ficar por dentro da área seguindo as páginas das organizações do terceiro setor que atuam com Educação, como o Todos Pela Educação, o Instituto Rodrigo Mendes, o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), e o Instituto Ayrton Senna, entre outros 3 – Converse com quem vive os desafios: Ninguém melhor

Veja na íntegra: saiba o que muda com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular

e presidente do conselho de administração do Cenpec - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária.

Volta às aulas: início do ano letivo deve ser encarado como oportunidade

e doutora em psicologia da educação e preside o conselho do Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária). Já foi formadora de professores, autora de materiais de orientação, gerente de projetos e docente universitária

Média de estudantes de SP cai nos anos iniciais pela 1ª vez na história

vai chegar mais pra frente. Não se pode investir só nos alunos no 5º ano, por exemplo, onde se identifica o problema. Essas crianças já vão estar em outro ano quando as mudanças vierem”, diz a superintendente Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), Mônica Gardelli Franco. A especialista lembra ainda que a piora em Língua

Criar poucas escolas de tempo integral eleva desigualdade, diz Cenpec

SÃO PAULO - A liberação anunciada hoje pelo Ministério da Educação de R$ 406 milhões para o Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral é positiva, mas atende a só 5% das cerca de 20 mil escolas com ensino médio no país, alerta o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). Com a medida, anunciada

Formação docente para uso das tecnologias digitais

Foi elaborado pelo CIEB, no âmbito da Chamada Pública “BNDES – Educação Conectada – Implementação e Uso de Tecnologias Digitais na Educação”, em parceria com o CENPEC (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária), contando com a consultoria da Profª. Maria da Graça Moreira da Silva (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Trabalhando por dentro da caixa preta: avaliação para a aprendizagem na sala de aula

Em seu amplamente divulgado artigo “Por dentro da caixa-preta”, Black e Wiliam demonstraram que melhorar a qualidade da avaliação formativa eleva o desempenho dos estudantes. Agora, eles e seus colegas reportam os resultados de um projeto que se seguiu ao primeiro com o intuito de ajudar professores a mudarem suas práticas e os estudantes a mudarem seu comp...

Parceria entre escola, família e sociedade desafia, mas é a chave para o desenvolvimento

na garantia desse direito? De que forma essas instituições devem se complementar? As parcerias premiadas recentemente na 12ª edição do Prêmio Itaú-Unicef – iniciativa da Fundação Itaú Social e do UNICEF com coordenação técnica do CENPEC – Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária – trazem alguns exemplos de como a sociedade pode colaborar

As oportunidades e os riscos com a chegada da Base Nacional

e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária), Mônica Franco, não se trata apenas de uma orientação de como tratar a temática do ponto de vista curricular, mas como o cotidiano das escolas está preparado para acolher os estudantes. “Temos uma escola plural, com várias crenças, públicos e classes sociais. Como vamos lidar com essa diversidade?”, questiona

Base Nacional Comum Curricular: entenda o que muda na sala de aula

, a recomendação é que a linguagem seja percebida como um elemento fundamental na construção de identidade e suscetível a mudanças de contexto. Presidente do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária, Anna Helena Altenfelder destaca que a Base levanta as diferentes aplicações da Língua Portuguesa. O conhecimento gramatical ainda é prioridade

Desafio de currículo nacional será levá-lo a todas as redes municipais

de que o texto aprovado, mesmo revisado nos últimos dias, é perfeito. O clima esquentou na reta final, quando o debate no Conselho Nacional de Educação ficou pressionado pelo calendário do MEC. Em nota, o Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária) avaliou que a base aprovada traz avanços em relação às versões anteriores, mas há pontos

Transformar - Educação Integral | Estúdio Folha

formados e permanência da equipe pedagógica em um projeto educativo continuado. Isso não é querer privilégio, é direito", disse Macaé. Para Anna Helena Altenfelder, presidente do Conselho de Administração do Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária), a garantia de recursos é condição imprescindível em um país com um sistema

Implementação de base curricular no país é desafio, dizem especialistas

política, afirmam especialistas ouvidos pela Agência Brasil. A transformação da BNCC em currículos estaduais e municipais que possam ser implementados nas escolas vai necessitar de apoio financeiro e técnico da União, diz a superintendente do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), Anna Helena Altenfelder. "Não podemos

Base Curricular de Português avança e inclui tecnologia

a exigência de que as escolas alfabetizem as crianças até o fim do 2.º ano do ensino fundamental (e não do 3.º ano, como é hoje). "Esta versão promove a ampliação do letramento, incluindo não só a linguagem escrita, mas todos os textos relacionados a novas tecnologias, como vídeos, áudios e podcasts", afirma a presidente do conselho do Centro de Estudos e Pesquisas

Quatro especialistas apontam desafios para a implementação da BNCC

e Professor Sênior da Universidade de São Paulo (USP); Beatriz Abuchaim, coordenadora de Educação Infantil na Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, e Anna Helena Altenfelder, presidente do Conselho de Administração do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), que apontaram as principais dificuldades a serem enfrentadas no processo

Seminário em São Paulo debate desafios e oportunidades da educação integral

e a formação em suas multidimensões o Seminário Internacional de Educação Integral chega a sua terceira edição no Brasil. Depois de dez edições no México, a terceira versão brasileira do evento será realizada pela Fundação SM e pela Fundação Itaú Social, com coordenação técnica do Centro de Referências em Educação Integral e do Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas