Projeto global quer transformar educação com escolas inovadoras até 2030

e profissional limitados", diz a coordenadora executiva do programa. Rever a forma e a finalidade das avaliações externas aplicadas às instituições educativas hoje no país é um ponto importante do Escolas 2030. O programa considera que essas avaliações devem servir menos para ranquear escolas e mais para aprimorar a aprendizagem dos estudantes. No Brasil, o programa

Ceará desafia a lógica: Apesar do baixo desempenho socioeconômico, Estado encontrou modelo para desenvolver educação e liderar ranking

para avaliações externas como o IDEB ou SPAECE, o problema é utilizar somente esse material. Com certeza esse material traz conhecimentos importantes que é interessante que o aluno conheça, porque nessas avaliações externas, as perguntas são muito bem elaboradas e a forma como os problemas são enunciados é muito interessante para o aprendizado. Cabe ao professor passar

Avaliação educacional ou política de resultados?

Neste artigo, analisou-se como os índices educacionais obtidos em avaliações externas, com aplicação de provas em larga escala, refletem em escolas do município de Óbidos, no Pará. Os resultados apontam para a existência de chamada “Política de Resultados”, que pode ser constatada nas ações de recompensas ou punições e divulgação de imagens boas ou ruins

Uma visão sobre o Ideb, suas aplicações e resultados

O artigo tem por objetivo investigar como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é percebido e como seus resultados são utilizados pelos gestores em educação. Os resultados mostram que, embora o índice não contemple todos os aspectos importantes que envolvem a educação, quando usado de forma correta, o Ideb traz melhorias no processo de ensin...

Tensões do Saeb e do Ideb para a educação de qualidade como direito

Este artigo tem por objetivo analisar o Sistema de Avaliação Nacional da Educação Básica e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, para identificar a concepção de qualidade educacional subjacente a estas políticas e problematizar a garantia do direito à educação pública de qualidade. Os resultados apontam que o Saeb e Ideb apresentam limites

Estados querem escolas abertas mesmo em fases mais restritivas

de ensino na lista de serviços essenciais e concentrar possíveis restrições a outros setores, como o de lazer. A avaliação é a de que um novo fechamento das unidades, ainda que ao final do ano letivo, pode atrapalhar o planejamento e a sensação de segurança das famílias e professores para o início das aulas presenciais em 2021. A decisão já foi anunciada no Rio

Busca ativa: intersetorialidade para combater a evasão escolar

pelo contexto e pela escola.” Além do desenvolvimento de competências socioemocionais, previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Busca Ativa Escolar permite que a gestão compreenda que o abandono escolar é um fenômeno com múltiplas causas, muitas delas externas à escola e à educação, de modo que é necessário desenvolver estratégias intersetoriais

Com pandemia, necessidade de rever avaliação educacional passou de essencial a urgente

adequado. Soares acredita que a implementação da BNCC nas redes de ensino pode ser definitiva para qualificar as evidências de aprendizagem, segundo os melhores padrões internacionais – tanto para avaliações internas, feitas nas escolas, como externas, em âmbito regional ou nacional. Ele defendeu que os processos de devolutiva [avaliações] sejam baseados

12 dúvidas sobre a retomada presencial das aulas nas escolas públicas

dos estudantes finalistas [que estão concluindo o Ensino Médio], o não retorno à sala de aula pode comprometer uma possível aprovação nas avaliações externas, como Exame Nacional do Ensino Médio [Enem] e vestibulares federal e estadual, aumentando ainda mais a desigualdade no Amazonas, visto que as escolas da rede privada já voltaram há mais tempo com as atividades

Coleção propõe debate sobre a formação continuada de professores da Educação Básica

de professores. Mesmo assim, os resultados de aprendizagem dos estudantes no Brasil, a partir dos resultados de avaliações externas como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e o Pisa, dão indícios de que esses processos não têm sido suficientes e adequados à contemporaneidade, que faz com que os educadores se deparem com um corpo discente cada vez

MEC discute novas formas de avaliar ensino superior

de avaliação têm acesso detalhado do desempenho dos estudantes e a comparações com outras instituições de ensino com perfil semelhante. "Uma das principais informações que a gente pode dar como indutor da qualidade é essa informação especializada. Essa é a importância da avaliação externa. Ser uma avaliação nacional permite essa comparabilidade. Então, além

Ideb: Ensino Médio avança, mas é preciso cautela

que precisem recuperar sua renda”. O resultado positivo, para Henriques, deve-se ao foco que os estados tiveram para aprendizagem, definindo metas, engajando redes. “Houve uma gestão escolar muito forte. Antes mesmo da reforma do Ensino Médio, várias redes refizeram sua estrutura curricular. Elas passaram a fazer avaliação externa, com provas regulares, usando

Aprendendo a ensinar

e passem a ser construídas no "chão da escola", junto à comunidade escolar. Em nossa educação, todas as ações são executadas em conjunto, da construção do currículo à análise das estatísticas de resultados das avaliações externas. Esse processo exige o acompanhamento pedagógico de cada docente. A partir dessa dinâmica, elaboram-se e aplicam-se avaliações periódicas

Declarações de ministro da Educação desagradam até o governo

a pandemia. "Um problema do Brasil na educação, necessariamente, é um problema do MEC também", completou. Para o coordenador da comissão externa da Câmara que acompanha o MEC, Felipe Rigoni (PSB-ES), a pasta tem responsabilidade de orientar o retorno às aulas e viabilizar o acesso à internet para atividades remotas, ainda que caiba a gestores locais decidir

Ricardo Henriques - Cautela com a melhoria no ensino médio

- utilizando as avaliações externas e da própria rede para além da aprovação ou reprovação, com foco em devolutivas pedagógicas para aprofundamento da aprendizagem desses jovens. Tudo isso, mesmo antes de começarem a implementar o novo Ensino Médio, aprovado em 2017. Além de investigar as hipóteses, é importante olhar também para os Estados que já apresentavam sinais

"Não fui pedir o retorno às aulas", diz Tabata sobre reunião com ministro

Relatora da comissão externa da Câmara dos Deputados para acompanhamento do Ministério da Educação, a deputada Tabata Amaral (PDT-SP) desde o ano passado analisa o que a pasta faz e deixa de fazer. As sugestões produzidas nunca foram entregues aos ministros anteriores. "Não estiveram abertos ao diálogo", diz ela. Por isso, esses documentos eram enviados

Ideb: avanço histórico pode dar lugar a retrocesso com suspensão das aulas por Covid-19

mesmo da reforma do ensino médio, várias redes refizeram sua estrutura curricular. Elas passaram a fazer avaliação externa, com provas regulares, usando a devolutiva pedagógica como forma de fazer uma leitura sobre a aprendizagem de cada escola, e não algo genérico. Em falta:Brasil avança no ensino médio, mas não consegue bater meta Este é o primeiro ciclo do Ideb a pegar

Diagnóstico das desigualdades é tema de coleção

para a coordenação pedagógica, realizado pela Fundação Victor Civita. Nele, destaca-se que uma das funções do diagnóstico é conhecer quem são os estudantes da escola a partir de suas características de aprendizagem, verificadas pelas evidências dos indicadores educacionais e das avaliações internas e externas da escola. Segundo o relato de uma coordenadora pedagógica

Banco de Soluções - Entrevista com Melqui Lima e Camila Santos sobre avaliações externas

Venancia Lages Veloso, explicam como a escola vem preparando os estudantes para as avaliações externas.

Banco de Soluções - Entrevista com Ângela Araújo sobre desempenho escolar

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública trazendo experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem servir de impulso para outras novas experiências. Neste episódio, a coordenadora pedagógica Ângela Araújo, da UE Jeanete Sousa, e...