Percepções de um grupo de professores sobre as possibilidades e limites da tecnologia móvel e de atividades investigativas no ensino de matemática

A pesquisa tem por objetivo investigar as percepções de um grupo de estudo de professores da rede pública de ensino do Estado de São Paulo ao analisarem colaborativamente as possibilidades e limites da tecnologia móvel, aliada ao uso de aulas investigativas, como estratégias pedagógicas para o ensino de matemática. Os resultados apontam para a necessidade d...

Para reabrir as escolas em 2021 é preciso agir agora

. Somos o país que há mais tempo está com escolas fechadas por causa da pandemia. O afastamento do ambiente escolar por período prolongado deixará marcas profundas no desenvolvimento dos estudantes, que precisarão ser recuperadas pelas redes de ensino no processo de aprendizagem. Esse debate passa por formato, currículo, habilidades prioritárias e investimentos

Educação desenvolve diferentes estratégias para aprendizado dos alunos no ensino remoto

Minas Gerais (Undime-MG). A entidade auxiliou na elaboração do material voltado para a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. As universidades mineiras também participaram do processo e contribuíram na revisão dos PETs. A subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica da SEE/MG, Geniana Faria, destacou a importância das parcerias

‘Estereótipos afastam as meninas da ciência’

normais. Procuramos responder questões fundamentais como: o que é necessário para que o cérebro aprenda? Quais regiões do cérebro são mais importantes para cada tipo de aprendizagem? Que proteínas e neurotransmissores estão envolvidos no processo de aprendizagem? Por que algumas memórias duram tão pouco enquanto outras persistem por muito tempo? Esses e outros

Retrospectiva 2020: o ano que transformou a Educação

e que viveu uma transição súbita para o ensino remoto. A pandemia transformou tudo: as escolas fecharam; a comunicação com os alunos e com as próprias famílias passou a ser mediada por aplicativos e mídias sociais; inúmeras estratégias criativas foram implementadas por professores e alunos para seguirem com as atividades, e nesse processo, muitas ferramentas

Com casos crescendo, tensão para 2021 é grande nas escolas

desse abismo de condições de acesso à tecnologia. Para contribuir com o processo de volta ao presencial, o Todos pela Educação divulgou na semana passada um documento com 25 recomendações para a retomada das aulas, destinado aos prefeitos e às prefeitas que iniciarão o mandato em 2021. Construído com base em orientações de especialistas, o documento aponta

Bê-á-bá discrepante: a pandemia e a desigualdade educacional no Brasil

entre os especialistas é que, sem uma perspectiva de fim da pandemia, o ensino híbrido, ora virtual, ora presencial, se torne a regra — o que exigirá investimento e preparo pedagógico. "Ele é importante para as pedagogias ativas, que centram o processo na aprendizagem do aluno. Cada jovem poderia estudar pela manhã com todos os colegas e, à tarde, mediado por tecnologias

'2020 foi tudo, menos um ano perdido': em cidade castigada por pandemia, a escola que encontrou novas maneiras de alfabetizar

(no Brasil, esse índice é de 44%). Mesmo assim, o ensino remoto durante a pandemia foi desafiador para educadores, pais e crianças. Como manter a aprendizagem viva à distância, em um momento tão crítico como o da alfabetização, em que a proximidade entre alunos e professores é tão importante? Como manter o vínculo das crianças com a escola? "A gente (educadores

Nossas escolas ensinam matemática do século 19

da matemática, a questão é particularmente crítica, porque a aprendizagem da disciplina é um processo inerentemente interativo entre a criança e o professor. Para além da questão do "como", importa também questionar "o quê" vamos ensinar na matemática daqui a 10 ou 20 anos. Para projetar o futuro, é útil analisar o passado. No início do século 20, o alemão Felix Klein

Escolas têm de abandonar ‘antigo normal’, dizem especialistas

o terreno perdido na aprendizagem e, ao mesmo tempo, reafirmar a escola como espaço público e acelerar mudanças para garantir que todos, a despeito das desigualdades socioeconômicas, tenham o direito de aprender. A transformação estrutural do modo de operar das escolas é vista como crucial para, primeiro, superar a dicotomia entre abrir ou não as instituições

"Reduzir desigualdade de aprendizagem tem que ser prioridade"

A agenda da educação pública para o pós-pandemia e os próximos anos deve se concentrar em reduzir as desigualdades de aprendizagem entre os alunos, característica histórica do ensino brasileiro e acentuada desde março com o fechamento das escolas na maior parte do país, opina Alexandre Schneider, presidente do Instituto Singularidades e ex-secretário

A qualidade da BNCC depende do conteúdo e do ensino planejado

de aprendizagem. É essencial que nesse processo de criação de currículos tenhamos o conteúdo cultural e científico como cerne de nossas preocupações, visto que a Base é toda alicerçada em habilidades e competências. Se não selecionarmos e sequenciarmos bem os conteúdos que as fundamentarão, acabaremos deixando, sem querer, algo de lado, e certamente teremos alunos

Educação em casa fica a cargo da família

manter os filhos nas instituições tradicionais", avalia. Senso comum Carlos Vinícius chegou a matricular os dois filhos mais velhos na escola durante um período, mas retirou-os em 2018. "Optamos por continuar o processo educacional no ambiente familiar por vários motivos, principalmente porque o homeschooling permite maior liberdade educacional, em diferentes

Pandemia escancara desigualdades sociais

do processo de aprendizagem é mais do que uma estratégia: trata-se de uma missão que os professores mais comprometidos encaram para garantir a formação de cidadãos do futuro, preocupados com o desenvolvimento sustentável e com a igualdade social. Professora da rede pública de São Paulo, Débora Garofalo faz parte deste time. Com o projeto que criou e implantou

Sandra Evangelista Souza e Claudia Sande - Ensino remoto: percursos, desafios e conquistas

as expectativas e a aparente limitação. A suspensão das aulas presenciais nos compeliu a buscar recursos inovadores, dinâmicos e mais eficientes para esses tempos de aulas remotas junto aos alunos da série. Nesse contexto, tecnologias digitais foram revisitadas e se reapresentaram como instrumentos aliados e facilitadores do processo de aprendizagem de nossos alunos. Após

EE Eneas Olímpio da Silva (CE) – Clima Escolar

Jackson Barbosa Gama, gestor da E.E. Eneas Olímpio da Silva, fala sobre a prática adotada em sua escola para a melhoria do clima escolar e como isso refletiu no processo de ensino-aprendizagem.

Desafios a serem superados para promoção de Educação Híbrida em 2021

A pandemia trouxe novas oportunidades de vivenciar o processo de ensino aprendizagem e o ano de 2021 será marcado pela modalidade híbrida, por todos os benefícios à Educação e que poderá contribuir com o ensino em duas importantes frentes. A primeira modalidade do ensino híbrido será mesclar a aprendizagem de modo presencial por escalonamento dos estudantes

Como a nova Base Nacional Comum de Formação pode apoiar os professores nos desafios atuais

dialogar on-line, produzir materiais mais autoexplicativos e buscar diferentes estratégias para se adaptar à situação atual. Neste ano, o ensino híbrido também começou a ser mais explorado. É um modelo de ensino que dialoga com as metodologias ativas, as quais centralizam o processo educacional no aluno e estimula o protagonismo e a participação. São novos

Fundeb: Educação pública perderá R$15,9 bilhões se o Senado não barrar alterações

, significaria aumentar em 42,5 vezes a matrícula no Sistema S para essa modalidade. 14. A entrada dos serviços nacionais de aprendizagem no Fundeb irá reduzir ainda mais recursos para estados, DF e municípios. A necessária expansão da rede estadual de ensino médio articulado à educação profissional, que possui qualidade comprovada, é também uma forma de equilibrar

Projeto global quer transformar educação com escolas inovadoras até 2030

implementado nos países, é algo processual, uma construção feita de baixo para cima", disse Mesquita a Ecoa. Uma das definições já realizadas nesse processo se refere a quais aprendizagens o programa considera prioritárias para serem avaliadas no contexto educacional brasileiro. Pretendem medir o impacto de empatia, colaboração, protagonismo, criatividade