Educação sexual pode salvar crianças de casos de pedofilia

, não é tudo. Faz parte de nós, da vida, das relações humanas. Enquanto esse aprendizado não acontecer nas escolas, o reflexo em casa e na sociedade será negativo, como vem sendo até agora.

Claudia Costin - Os jovens e o futuro

de escolaridade obrigatória e ainda temos um grupo grande de adolescentes desta faixa fora das aulas. Para piorar, muitos dos estudantes desta idade são mais velhos do que o esperado para sua série letiva, o que faz com que parte deles esteja no ensino fundamental e não no ensino médio, que seria o correto. Este atraso tem, infelizmente, contribuído para um aumento

Rodrigo Ratier - Recado pro Ministro: professor com autoridade é professor bem formado

Depois do pesadelo Abraham Weintraub, são próximas do zero absoluto as expectativas para o Ministério da Educação (MEC) sob Jair Bolsonaro. Considerando esse pano de fundo, não deixa de ser um alento ouvir o novo titular da pasta, Milton Ribeiro, defender a escola pública. Filho de professora, genro de diretora, trajetória de escolarização básica na rede

Pastor, novo ministro da Educação promete ensino público laico

, litoral de São Paulo. Antes de assumir a pasta, defendeu, em vídeos publicados em redes sociais, educar crianças pela "dor" e também disse que homem tem que impor o caminho no lar. "Jamais falei em violência física na educação escolar e nunca defenderei tal prática, que faz parte de um passado que não queremos de volta", disse ele. No vídeo de uma pregação feita

Como será o retorno às aulas para crianças com deficiência após fim da quarentena?

com as especificidades de cada indivíduo. Esqueceram que cada criança e adolescente é único e necessitam de um olhar específico, voltado para o seu desenvolvimento". O governo de São Paulo anunciou um plano para retorno das aulas em setembro. O protocolo vale para as redes pública e privada e todos os níveis de ensino, do infantil ao superior. Apesar disso, alguns critérios

Ana Lourenço e Danilo Casaletti - Crianças especiais e os novos desafios trazidos pela quarentena

Sem dúvida, nervosismo e estresse foram sentimentos compartilhados por muitos brasileiros com as mudanças de rotina causadas pela pandemia. Porém, para pessoas com deficiência intelectual, essa mudança acaba sendo uma perda de referências, segundo explica Flávio Gonzalez, supervisor do Instituto Jô Clemente, a antiga Apae São Paulo. Para pais e filhos

Mais de 10 milhões de jovens de 14 a 29 anos não concluíram ensino médio, 70% deles pretos ou pardos

RIO E SÃO PAULO – Os dados sobre a escolarização da população brasileira vêm melhorando, mas ainda mostram uma forte desigualdade, especialmente a partir da adolescência, quando parte expressiva dos jovens ainda interrompe os estudos. O País tem 10,1 milhões de jovens de 14 a 29 anos que não frequentam a escola nem concluíram o ensino médio, sendo que 7,2

Pesquisas mostram o impacto da pandemia em diferentes áreas da educação

) durante esse período, manifestam problemas emocionais para lidar com o dia a dia em casa e a preocupação com o que ficará para trás em termos de aprendizagem. Abaixo, você encontra mais detalhes de como a pandemia afetou a rotina de estudantes e professores, além de pesquisas que tiveram a participação de familiares, mantenedores de escolas e empreendedores

Universalização do ensino é uma das heranças do ECA

concluiu o ensino fundamental, e 73,1% dos adolescentes de 15 a 17 anos frequentam ou já concluíram o ensino médio. O relatório faz um acompanhamento do cumprimento das metas do PNE e aponta que alguns objetivos que deveriam ter sido cumpridos em 2016 ainda não foram alcançados. É o caso do percentual de crianças de 4 a 5 anos em escolas ou creches

Responsáveis por escolas estão divididos

Responsáveis por escolas se dividem quanto à nova data do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Já as entidades que representam os estudantes criticaram a escolha. Para Vera Lúcia Antunes, coordenadora do curso e colégio Objetivo, a marcação das provas para janeiro faz com que os alunos do terceiro ano e de pré-vestibular possam aproveitar melhor

Fernando Schüler - Novo Fundeb: por que engessar os recursos da educação?

Há um ponto que deveria merecer especial atenção na proposta do novo Fundeb que está para ser votada no Congresso. Trata-se da obrigação de que um mínimo de 70% do valor do fundo seja gasto com os servidores públicos da educação. Num primeiro momento, a ideia parece boa. Para muitos municípios, isso nem mesmo faz muita diferença, a curto prazo, pois o gasto

Quase 90% dos professores não tinham experiência com aulas remotas antes da pandemia; 42% seguem sem treinamento, aponta pesquisa

Batelli, da rede municipal de São Paulo. "A gente não tem só as pendências com alunos, tem as questões burocráticas da escola – todo dia tenho que postar o resumo do dia, tem ainda as reuniões com a coordenação, com a gestão… Tem os grupos [de WhatsApp] da escola, que tem '55 mil mensagens' todo dia. E, às vezes, a prefeitura muda tudo – a gente

Coleção propõe reflexões sobre equidade de gênero

pela Fundação Carlos Chagas com o apoio do Instituto Unibanco, essa pesquisa foi realizada em dez escolas de Ensino Médio da cidade de São Paulo com o objetivo de conhecer e compreender alguns fatores relacionados à escola que influenciam o processo de escolha das jovens do Ensino Médio público em relação à continuidade de seus estudos e à carreira profissional

Conselho Nacional de Educação propõe que escolas evitem reprovar em 2020

das sugestões é que as famílias mantenham atividades não presenciais em casa, em situações específicas, como a existência de comorbidades. O documento do CNE faz sugestões para organizar a volta às aulas no País. Em meio à crise provocada pela pandemia, o conselho vem assumindo protagonismo na definição de orientações para as escolas e redes de ensino. O parecer

Mesmo sem educação básica, mães ajudam filhos com aulas na pandemia

, mesmo sem saber, eu estou lá do lado", conta. Andreia Ferraz da Silva, de 45 anos, vive situação parecida em São Bernardo do Campo, na região metropolitana de São Paulo. "Ainda bem que existe esse Google — eu não sei mexer, mas eles sabem e pesquisam tudo lá". A diarista é mãe de Nicolas, de 16 anos, e Rian, de 9, ambos alunos da escola pública. Andreia estudou somente

Da pandemia nasce uma nova relação entre escola e família

de Assis, no interior de São Paulo. "Na medida do possível, tanto os pais da rede pública quanto os da particular, tentam ser atuantes e participativos", afirma Tatiana. "Em ambos os casos, foram criados grupos de WhatsApp para facilitar a interação escola-família. Mas, no caso dos alunos da rede pública, a comunicação on-line é um pouco mais difícil por falta

Rotina na Educação Infantil: 10 planos de atividade que funcionam até no ensino remoto

e motores dos pequenos, além da capacidade de se expressar e se reconhecer no mundo em que vivem. No contexto de isolamento social, escolas e professores têm como principal desafio dar continuidade a essas rotinas, com a ajuda das famílias. As atividades rotineiras de sala de aula precisam ser adaptadas à realidade do ensino remoto, em que os responsáveis também são

Educar tradicional: Sou professor para que a cultura Guarani continue viva

Professores encaram jornadas em barco, jipes ou até optam por morar nas escolas para garantir educação para povos tradicionais São Paulo – De onde nasce o desejo de ser professor? No caso do jovem Guarani Luciano Lima Gabriel, nasce da necessidade histórica dos povos indígenas de resistir e de lutar para que a cultura de seus antepassados continue viva

Educar tradicional: Sou professor para que a cultura Guarani continue viva

do extremo sul da capital paulista. Nem todo mundo sabe, mas a maior cidade do país abriga três aldeias indígenas, todas com escolas e, portanto, com professores. Uma das maiores aldeias é a Tenondé Porã, que se distribui entre os distritos de Parelheiros e Marsilac. Ela está a 64 quilômetros do centro de São Paulo e é a casa de pelo menos mil Guarani Mbya. Longe

Claudia Costin: ‘MEC não assume o papel de coordenar a resposta educacional à covid’

à escola. Para Claudia Costin, diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Fundação Getulio Vargas (FGV) e ex-diretora de Educação do Banco Mundial, falta coordenação nacional para lidar com a emergência na Educação, e o País só não está à deriva porque outros entes, como conselhos de secretários e o Congresso, assumiram protagonismo