Caderno Orientador - Convivência Escolar e Cultura de Paz

Este caderno tem como objetivo compartilhar com professores, pedagogos-orientadores educacionais, gestores, demais profissionais da educação, estudantes e agentes da rede de proteção informações que levem à compreensão dos pressupostos de uma Educação em e para os Direitos Humanos, bem como das principais violências e violações de direitos. Na Parte I, são

Por que Gênero?

O texto reflete sobre as conquistas dos movimentos sociais e também dos desafios que ainda permanecem, como a violência doméstica nos espaços públicos, as desigualdades no mercado de trabalho, a imensa sobrecarga das mulheres com o trabalho doméstico e as muitas formas de discriminações em grande parte do país. E, portanto, falar sobre gênero na escola

Outras faces da docência: um estudo sobre as trajetórias profissionais de diretores de escolas públicas em meio à violência armada na cidade do Rio de Janeiro

Esta tese reflete sobre a figura do docente que, investido na função de diretor de escola pública, vivencia experiências em escolas localizadas em ambientes conflagrados pela violência associada ao tráfico de drogas e de armas na cidade do Rio de Janeiro. A pesquisa tem por objetivo compreender como a violência urbana presente no entorno da escola afeta

Isolamento social e o aumento da violência doméstica: o que isso nos revela?

O artigo aborda o aumento violência doméstica e a violência familiar contra a mulher decorrente do isolamento social por causa da coexistência forçada, do estresse econômico e de temores sobre o coronavírus. Foram analisados dados publicados pela imprensa de diversos países, bem como relatórios de organizações internacionais e organizações direcionadas

A violência contra mulheres, crianças e adolescentes em tempos de pandemia pela covid-19: panorama, motivações e formas de enfrentamento

Este artigo faz uma discussão sobre as repercussões do distanciamento social ocasionado pela pandemia de covid-19 no que diz respeito as violências que ocorrem dentro de casa contra vulneráveis. Para isso contextualiza situação atual, apresenta possíveis motivações e possibilidades de enfrentamento dessas situações.

Todos sabem que emprego e educação reduzem a violência. Menos o presidente

Há um naco dos brasileiros que acredita que a violência decorre de uma falha de caráter moral ou de frequentar uma igreja - como se não tivéssemos miríades de traficantes e milicianos que gritam "Jesus!" entre uma execução e outra. Ironicamente, para esse grupo, relacionar altos índices de violência à falta de políticas públicas para produzir empregos

Governo e prefeitura de São Paulo anunciam ações para Paraisópolis

, proteção a mulheres vítimas de violência, cultura, esporte, lazer e infraestrutura. "O Projeto Comunidade conta a participação dos secretários de diversos órgão, que ser reuniram nas comunidades e no Palácio dos Bandeirantes. São mais de 30 ações conjuntas com o prefeito Bruno Covas. Inicialmente, o projeto será implantado em Paraisópolis e Heliópolis

Conanda: principal órgão de proteção à criança e ao adolescente está ameaçado

e dos Direitos Humanos (MMFDH), o Conanda nesses quase 30 anos é responsável por diversos avanços, como a aprovação do Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual Infantojuvenil e a elaboração do Plano Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil e Proteção ao Trabalhador Adolescente, cujo em ambos o Conselho também tem a função de acompanhar

Claudia Costin: A educação e o progresso social, ideias para o G20

mas até a aumentam. Assim, apenas ter acesso às escolas não garante maiores chances de subir na escada social. Quando não estruturamos o sistema para garantir a equidade, os países caminham não só para maior desigualdade e exclusão mas para mais violência também. Em muitas dessas nações, o resultado da falta de qualidade em áreas vulneráveis é um número maior

Cyberbullying: o que a escola pode fazer para evitá-lo?

de discussões no Canadá, envolvendo famílias, sistema de ensino e governo, especialmente depois da descoberta de um vídeo gravado pela jovem e publicado na internet, em que ela contava a sua história por meio de uma sequência de cartazes. Mas Amanda não foi a primeira nem a última vítima desse tipo de violência sistemática, própria do mundo digital, que objetiva

Metade dos docentes e um terço dos alunos dizem ter sofrido violência em escolas de SP

SÃO PAULO — Ao menos 37% dos estudantes e metade do corpo docente (54%) de escolas estaduais de São Paulo afirmaram já terem sido vítimas de um ato violento em seus colégios. Bullying e agressão verbal lideram os relatos sofridos. Os dados são do estudo "Qualidade de educação e violência", divulgado nesta quarta-feira pelo Sindicato dos Professores

Selecionado como escola cívico-militar, colégio de Campinas não se voluntariou

foi feita pelo ministério sem que o município a tivesse indicado. "A escola fica em uma área vulnerável, mas não apresenta problemas de indisciplina ou violência. Muitos outros colégios da região têm problemas maiores, não entendemos o motivo da escolha", disse Larissa Cavalcanti, de 21 anos, ex-aluna da unidade. Funcionários disseram que a escola é referência

Professores contam como é o ensino em uma aldeia indígena no Pantanal

em número de mortes de indígenas no país, com 38 homicídios em 2018. Além da violência, a perda da cultura e a da língua materna são obstáculos vividos em diversas aldeias. Para enfrentar essa realidade, os povos indígenas têm direito a uma educação escolar específica, intercultural e bilíngue, conforme define a legislação nacional na Base Nacional Comum Curricular

Professor usa linguagem do palhaço para turma perder medo de errar

do palhaço e percebendo o trabalho dos palhaços de hospital, fiz a seguinte pergunta: "Se tem palhaço em hospital, por que não tem palhaço na escola?" Eu percebia muitas vezes que a escola estava doente, vivendo situações de violência, de agressividade e principalmente um olhar de não aceitação da possibilidade e do ato de errar. Via cada vez mais que o processo

Ensinando o professor a dar aulas sobre o cotidiano

o desenvolvimento socioafetivo da criança e do adolescente. Na grade, há disciplinas como Desenvolvimento Moral e Afetivo e outras que abordam os problemas de convivência na escola. No tópico Manifestações Violentas, por exemplo, são tratados temas como diferenciação entre violência e agressividade, o fenômeno "bullying" e as sutilezas desse tipo de violência na escola

Clima é o que mais preocupa jovens no mundo; no Brasil, corrupção é a maior questão

. Antes disso vêm principalmente a corrupção, com quase metade das respostas, e a falta de acesso à saúde e educação de qualidade, assim como a violência armada ou contra a mulher e a desigualdade de renda. Para essa geração brasileira, assim como nos demais países, as indústrias que estão mais associadas a violações dos direitos humanos são a mineração

Trabalho infantil familiar perpetua pobreza e causa abandono escolar

violência sexual. "Os homens da casa acham que são seus senhores. É difícil romper esse ciclo, mas não é impossível, pois muitas acreditam que aquele lugar é ao qual pertencem", afirma. Estela Scandola, doutora em Serviço Social, pesquisadora da Escola de Saúde Pública do Mato Grosso do Sul, ressalta que o trabalho do adolescente é travestido de aprendizagem

Após invasão e agressão a aluno no ES, Prefeitura da Serra aumentará muro de escola

, os homens ainda saíram dando tiros para o alto pelas ruas do bairro. Apesar da violência, ninguém foi baleado e o aluno agredido foi socorrido pelo Samu. A Prefeitura também frisou que não houve disparos de arma de fogo dentro da escola. No entanto, um boletim de ocorrência foi registrado. O secretário de educação da Serra, Gelson Junqui, falou sobre a decisão

Pisa: três em cada dez alunos dizem sofrer bullying no colégio

Três em cada dez alunos de 15 anos no Brasil afirmam sofrer bullying "algumas vezes ao mês", segundo dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês). Os jovens brasileiros são alvo desse tipo de violência com mais frequência e em mais formas do que a média dos países-membros da Organização para a Cooperação

Escola vira desafio e conquista para quem precisa concluir estudos em meio às pressões da vida adulta

de Jovens e Adultos, o abandono da escola não acontece por vontade própria, mas por contextos tão diversos quanto complexos. Foi a violência que afastou a cineasta Julia Katharine da escola. "Eu sempre fui muito boa aluna, sempre gostei muito de estudar, mas eu era a única pessoa na escola que se via como aluna. Os outros alunos e toda a equipe do colégio