Como as redes sociais influenciam os ataques a escolas

estudantes e funcionários e depois se suicidaram. Autoridades, ainda no local do atentado, sugeriram que a culpa seria do game que os assassinos jogavam. Especialistas descartam a relação entre jogos digitais e a violência, mas o mesmo não pode ser dito das redes sociais. O aumento de grupos de ódio em suas páginas incentiva pessoas a praticar esses atos bárbaros

Como combater o racismo na escola e o que fazer em casos de violência

neoconservadores no Brasil e os estudantes, por dois anos, fechados em casa, sem poderem circular por outros conjuntos de argumentos e valores democráticos", observa Luis Felipe da Silva Nóbrega, coordenador do Centro de Mídias Educacionais de Volta Redonda (RJ) e diretor da EM Walmir de Freitas Monteiro, na mesma cidade. Sanderli Bomfim, pedagoga especialista em Relações

Grupos de ódio atraem adolescentes ao migrar de fóruns ocultos para as redes

de células terroristas na Europa e no Oriente Médio. "Aqui tem sido mais a ação de 'lobos solitários'", diz. "Geralmente jovens com problemas mentais, com ideação suicida, estimulados a praticar atos de violência e que passaram por processo de radicalização. Eles enxergam o diferente como alguém a ser eliminado. Não aceitam conviver com diferenças de gênero

‘O adolescente é presa fácil de extremismo na internet’, afirma o psiquiatra Ricardo Krause

nesta fase da vida? Ela estimula e prioriza as relações online. Priva as crianças das interações presenciais, sendo que é na convivência com pessoas da mesma idade que se aprende a se relacionar de forma saudável. Então, tem o ditado, "quem não desce pro play não aprende a brincar". Outro elemento são os jogos em primeira pessoa, onde há atiradores. Ali

Grupos de ódio avançam entre jovens ao migrar de fóruns ocultos para redes sociais

. Não aceitam conviver com diferenças de gênero, orientação sexual, raça, etnia", continua. Ele destaca a necessidade de atuação mais ampla da educação e da saúde, para acompanhamento psicológico. E reforça aos pais ter atenção em interações dos filhos com desconhecidos. "Os fóruns em ambientes de games têm alta incidência de conteúdos misóginos, um prato cheio

Crianças de escola estadual enviam cartas de apoio a professor da Unesp esfaqueado e xingado de 'macaco'

e que procurem experimentar a questão do respeito à diversidade de gênero e aos direitos humanos. Logo no início do processo educacional, quando as crianças vão ter vivências coletivas, é importante apontar que não é normal ações que violam o respeito. Quanto antes as crianças tiverem contato com esses valores, melhor para a formação da sua cidadania e sua perspectiva

Como combater a gordofobia nas escolas?

? Na verdade, tudo. Malu explica que durante a colonização europeia, foi construído também um projeto do que significaria raça, corpo e gênero. Os europeus, na condução forçada desse processo, instituíram que eles seriam o modelo ideal. "A socióloga e professora Sabrina Strings fala que a origem da gordofobia é o racismo, associando os corpos grandes com corpos pretos

Combate à violência na escola começa por escuta e acolhimento de estudantes, professores e funcionários

, 48% afirmam já ter sofrido alguma agressão, e 19% dos professores também passaram por elas. A sensação de insegurança em relação ao entorno da escola atinge 41% dos estudantes e 24% dos professores. E mais: sete em cada dez familiares souberam de casos de violência na escola nos últimos anos. Diante desse cenário de grande insegurança, é natural que a rotina

O que significa um ataque em escola para educadores e estudantes

este assunto. É como se fosse um tema secundário e que não tem a ver com aprendizado, com evasão", diz Miriam Abramovay, doutora em ciências da educação e coordenadora do Programa Estudos sobre Juventudes, Educação e Gênero: Violências e Resiliências da Flacso (Faculdade Latino-americana de Ciências Sociais). A temática da violência, segundo ela, não pode ser encarada

Como manter a recomposição de aprendizagens em 2023?

pedagógica na Comunidade Educativa CEDAC, é preciso compreender, porém, que os estudantes são diversos e que nunca foi possível estabelecer um estágio único para as turmas. Ou seja, se mesmo dentro das salas de aula é necessário diferenciar o momento de cada aluno, não é possível qualificar como todas as escolas estariam agora em relação à recomposição. O que existe

Redes municipais já instalam câmeras para controlar faltas de alunos

em relação a esses riscos que apresenta", diz. O InternetLab alerta que "tecnologias de reconhecimento facial não são imunes a erros e falhas significativas". "Há diversos estudos que pontuam como são menos precisas quando o público-alvo da ferramenta são pessoas não pertencentes ao gênero masculino ou não brancas, uma vez que são treinadas por meio de bancos

Estudo avalia situação das juventudes e traça possibilidades para acesso a profissões do futuro

A sociedade precisa se articular para apoiar jovens a alcançar profissões qualificadas em um mundo cada vez mais digital e em meio a uma transição para uma economia verde. Só assim será possível superar o atual contexto de vulnerabilidades e incertezas em relação ao futuro, com desigualdades persistentes de raça, cor, gênero e renda. O Itaú Educação

IEA-USP lança guia para educadores sobre igualdade de gênero no ensino básico

-USP) e Cinthia Torres Toledo (EdGES-FE-USP) MEDIADORA: Prislaine Krodi dos Santos (Mulheres, Relações Étnico-Raciais e Diversidades/PRIP-USP) Mesa 2 EXPOSITORAS: Janina Onuki (IEA e FFLCH-USP), Fabiana Severi (IEA e FDRP-USP) e Anna Luisa de Castro (Núcleo de Gênero e Diversidade-SME-COPED-NTC) MEDIADORA: Adriana Alves (IGc/Relações Étnico-Raciais

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

Rosana, sem esconder a emoção. Trabalhar com a diversidade, inclusive, é um dos eixos do projeto pedagógico da escola. Questões raciais, de gênero e sexualidade perpassam pelo currículo. "O componente curricular projeto de vida fortalece ainda mais a reflexão sobre a diversidade, o trabalho com os temas da atualidade nos planejamentos de aula", comenta Rosana

Educação inclusiva: transparência na comunicação entre família e escola é fundamental

em Políticas Públicas, Direitos Humanos, Gênero, Vulnerabilidades e Violências, da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul), pontua que quando o assunto é o relacionamento entre escola e família, o estranhamento deve vir da ausência de abertura na comunicação. Ela argumenta que as escolas ocupam um território e estão inseridas dentro da lógica e das demandas ali

Se somos um dos países mais perigosos para ser mulher, também somos um dos países mais perigosos para ser menina

casos de meninas em relacionamentos abusivos, sendo ameaçadas pelo ex-namorado ou ficante quando diziam querer terminar a relação. Poderia me estender comentando sobre muitos outros tipos de violência que atingem as meninas, como a violência no mundo digital e a exploração sexual infantil. Mas entendo que a conscietização sobre a violência de gênero na infância

Professora vítima tentativa de feminicídio está há nove meses sem dar aulas e sonha voltar a lecionar: 'meu coração não aceita'

se reerguer após ser mais uma vítima do machismo e da violência de gênero no estado. Funcionária pública, mãe e batalhadora: quem é Guilhermina? Guilhermina Ferreira de Sousa tem 52 anos e é natural de São Gonçalo do Piauí, município a 117 km ao Sul de Teresina. Aos dois anos de idade, ela perdeu a mãe. O pai de Guilhermina não tinha condições de criá-la

Dia das Mulheres: Mulher lidera emprego de nível superior, mas com salário mais baixo

. "Às vezes, mulheres acabam optando já na graduação por cursos que, depois, vão oferecer maior flexibilidade de horas - e que pagam menos -, por causa dos afazeres domésticos e de cuidado que elas vão precisar acumular", diz Lorena Hakak, professora da Universidade Federal do ABC e presidente da Sociedade de Economia da Família e do Gênero (GeFam). "As mulheres

Prevenção passa pela escola

Suxberger, juíza do Tribunal de Justiça do Distrito Federal e dos Territórios ((TJDFT) e especialista em gênero; Lia Zanotta Machado, antropóloga, professora emérita da Universidade de Brasília (UnB); Valéria Brito, psicóloga da Coordenação de Atenção à Saúde do Servidor do Ministério da Saúde; e Rose Rainha, superintendente do Serviço Brasileiro de Apoio às Micro

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

, história e filosofia e antropologia. Atuou como uma das pensadoras mais importantes para entender as relações de raça e gênero no país. Precursora do feminismo negro no Brasil, ela também foi uma das fundadoras do Movimento Negro Unificado. Também lutou por políticas afirmativas, pelos direitos das pessoas LGBTQIA+ e pela regulação do trabalho doméstico. Luma