Apoios em falta: de cada dez escolas do país, só uma tem psicólogo, e duas contam com profissional de segurança

em violência escolar. Essas contratações, se aconteceram, só serão registradas pelo Censo Escolar na próxima edição dessa base de dados, em 2025. De acordo com o Censo Escolar, estados do Centro-Oeste lideram a proporção de colégios com guardas e seguranças patrimoniais. No Distrito Federal, estão presentes em 79% das unidades. O ranking segue com Tocantins (62

Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil

O documento sistematiza os conhecimentos sobre os elementos que promovem bons processos de inserção coletiva dos bebês e crianças nos modos de pensar, sentir e agir de seus grupos culturais, nas múltiplas linguagens humanas e na construção do domínio da expressão de si enquanto sujeito. Tais parâmetros são organizados e apresentados com a finalidade de serv...

Tempo integral: MEC realiza formação para secretarias de Educação

Região Norte: Universidade Federal do Pará | educacaointegral.regiaonorte@gmail.com Região Centro-Oeste: Universidade Federal de Goiás | tempointegralcentrooeste@gmail.com O post Tempo integral: MEC realiza formação para secretarias de Educação apareceu primeiro em Centro de Referências em Educação Integral.

Concurso Nacional Unificado: São Paulo tem maior número de inscritos; veja a lista por estado

217.057 7 Analista Técnico-Administrativo (MINC) - Graduação em qualquer área de conhecimento 215.360 8 Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas (REGIÃO NORTE) (IBGE) - Nível Médio 208.287 8 Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas (REGIÃO CENTRO-OESTE) (IBGE) - Nível Médio 202.896 7 "Pesquisador-Tecnologista em Informações e Avaliações

Ceará no topo, Rondônia na rabeira: veja os estados com maiores taxas de ensino integral segundo o Censo Escolar 2023

expandido são do Nordeste: Ceará (40%), Piauí (37%), Paraíba (26%) e Maranhão (26%). Em terceiro lugar, está Tocantins, com 29%. O estado melhor colocado do Sul, Sudeste e Centro-Oeste é São Paulo, com quase 25% das matrículas nessa modalidade. O tempo integral é considerado uma das principais ferramentas para aumentar o nível de aprendizagem do país. A média

Especial escolas: gentileza, generosidade e empreendedorismo consciente em planos de aula gratuitos

, com uma abordagem pautada em propósito e cuidado com os stakeholders. Em 2023, a organização celebrou 10 anos de atividades promovendo ainda mais cursos e formações, expansão de suas filiais regionais pelo Brasil, presentes no Sul, Sudeste, Centro-Oeste e Nordeste, além da realização de grandes eventos com objetivo de elevar ainda mais consciência, com a missão reduzir

O drama dos jovens nem-nem, que não estudam nem trabalham

, comunidade na zona oeste do Rio. Enquanto busca emprego, faz bicos para sobreviver – troca lâmpadas, arruma fiação elétrica, vende bala no trem que liga Realengo à estação Central do Brasil, no Centro, a cerca de 30km. Geovani viu amigos enveredarem para o tráfico de drogas. Viu um ser assassinado. O caminho do dinheiro pelo crime está "na porta de casa, andando

Enem 2023: como faço para saber a minha nota?

segundo o MEC, no dia 22 de janeiro serão abertas as inscrições para o Sistema de Seleção Unificada (Sisu). Serão 264 mil vagas em instituições públicas de educação superior de todo o país. A maioria delas, 45%, está concentrada no Nordeste. As instituições do Sudeste vêm na sequência, com 32% das vagas. Já o Sul tem 12% das vagas; o Centro-Oeste, 8%; e o Norte, 4

Sisu 2024: programa tem 264 mil vagas em primeira edição única; veja lista

da Grande Dourados (UFGD) 815 89 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IF Fluminense) 775 90 Fundação Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc) 767 91 Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro) 733 92 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) 723 93 Universidade Federal de Roraima (UFRR) 719

Na educação infantil, um terço da direção é escolhida sem critérios técnicos

dos diretores das unidades de educação infantil. Em uma análise por região: 35% dos municípios do Centro-Oeste, 35% dos municípios do Sudeste e 32% dos municípios da região Sul não utilizam critérios para a escolha dos diretores. Nas regiões Norte e Nordeste, a proporção cai para 22%. Vale destacar que a Meta 19 do Plano Nacional de Educação (PNE) indica a importância

Prefeitura de SP vai assumir gestão de 50 escolas estaduais

. Veja a lista de escolas que devem ser municipalizadas: Em 2024 Adalgiza Segurado da Silveira (DRE Centro Oeste) Professor Luiz Cintra do Prado (DRE Centro Oeste) Professora Aparecida de Lourdes Morais Araújo (DRE Sul 2) Professora Belkice Manhães Reis (DRE Sul 3) Professora Clarina Amaral Gurgel (DRE Sul 3) Professor Osmar Bastos Conceição (DRE Norte1

"Um estranho no ninho": tensões e contradições da educação inclusiva confrontadas pela presença de estudantes com TEA em salas de aula comuns

O artigo aborda as tensões da educação inclusiva frente à presença de crianças com Transtorno do Espectro Autista em salas comuns, analisando os desafios e possibilidades na rede municipal de Santo André, SP. Utilizando dados de documentos e diálogo com gestores, são evidenciadas as contradições entre perspectivas pedagógicas e políticas.

Portaria MEC nº 1.055 - Aprova o regimento interno do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES)

O documento aprova o Regimento Interno do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), destacando suas finalidades, competências e estrutura organizacional. Promove a educação bilíngue de surdos e estabelece diretrizes para formação acadêmica e pesquisa científica na área de educação de pessoas surdas. O INES é um centro de referência nacional

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação inicial em nível superior de profissional do magistério da educação escolar básica (Parecer homologado)

O documento descreve as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação inicial em nível superior de profissionais do magistério da educação escolar básica, contexto e histórico das licenciaturas no Brasil, e as mudanças necessárias para atualizar e aperfeiçoar a formação docente, visando uma educação pública de qualidade.

Manual de atuação do Ministério Público em defesa da educação especial na perspectiva da educação inclusiva

A proliferação de instrumentos normativos, nem sempre acompanhada de cuidado com a estruturação da educação especial inclusiva e com a correlata política pública em estrita observância ao modelo social de deficiência, representa, muitas vezes, um empecilho à efetiva concretização do direito educacional na perspectiva inclusiva. Má compreensão, distorção dos...

Plano de Monitoramento e Avaliação do Programa Pé-de-Meia

O relatório aborda o Plano de Monitoramento e Avaliação do Programa Pé-de-Meia, idealizado para combater a evasão e o abandono escolar no Ensino Médio no Brasil. A evasão impacta principalmente alunos em vulnerabilidade social, afetando sua continuidade no ensino e acesso ao ensino superior. O documento apresenta um diagnóstico do problema, detalha os objet...

Portaria Nº 635, de 10 de julho de 2024 - Institui o Programa Escola das Adolescências

A Portaria Nº 635 de 10 de julho de 2024 institui o Programa de Fortalecimento para os Anos Finais do Ensino Fundamental da Educação Básica, denominado Programa Escola das Adolescências. Este programa, conduzido pelo Ministério da Educação, visa melhorar a qualidade da oferta educacional nos anos finais do Ensino Fundamental, promover a equidade educacional ...

Levantamento nacional: retrato da educação infantil no Brasil, acesso e disponibilidade de vagas

O documento descreve a iniciativa de um grupo de trabalho focado na educação infantil no Brasil, que inclui várias entidades como o MEC, Instituto Articule, CNJ, entre outros. Os dados foram coletados entre junho e agosto de 2024, tratando de acesso a creches e pré-escolas, o impacto das políticas em vigor e os desafios enfrentados. A pesquisa envolve 5.569 ...

Qualidade e equidade na educação infantil: princípios, normatização e políticas públicas

A publicação apresenta as Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil, estabelecidas pela Resolução CNE/CEB nº 1, de 17 de outubro de 2024. O documento é fruto de um trabalho colaborativo entre o Ministério da Educação (MEC), a UNICEF, Fundação Bracell e a ANDI. Ele abrange o contexto de revisão dos Parâmetros Nacionais...

Atuação dos Conselhos de Educação no Programa Escola em Tempo Integral

Este documento orienta a atuação dos Conselhos de Educação no Programa Escola em Tempo Integral (ETI), instituído pela Lei nº 14.640 de 2023. Elaborado pelo Ministério da Educação em conjunto com UNCME e FONCEDE, busca materializar princípios da gestão democrática da educação, permitindo a participação da sociedade civil na formulação, implementação, acompan...